楊偉

摘 要：論述了中小學(xué)圖書館對中小學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的重要性以及中小學(xué)圖書館的優(yōu)勢作用，提出了利用中小學(xué)圖書館進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的具體措施與途徑。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；中小學(xué)圖書館；措施與途徑

隨著信息時代的日新月異，在人才培育的目標(biāo)模式中，一個新概念——信息素養(yǎng)，正在引起世界各國越來越廣泛的重視，并逐漸加入從小學(xué)到大學(xué)的教育目標(biāo)與評價(jià)體系之中，成為評價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。信息素養(yǎng)不僅僅是孤立的諸如信息獲取、信息檢索、信息交流等的信息技能，而且是這些信息技能用于信息問題解決和進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力。專家認(rèn)為，信息素養(yǎng)不僅是個體一定階段的目標(biāo)，而且是整個社會成員終生追求的目標(biāo)，是信息時代每個社會成員的基本生存能力。

一、中小學(xué)圖書館進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的重要性

信息素養(yǎng)教育是信息技術(shù)不斷發(fā)展，并同教育相結(jié)合的產(chǎn)物，提高信息素養(yǎng)是時代發(fā)展的要求。在工業(yè)社會以前，如果說一個人缺乏基本的“讀、寫、算”能力是文盲的話，那么，信息時代中缺乏基本的信息素養(yǎng)，就是現(xiàn)代文盲。可見，要在激烈的競爭中占有一席之地，必須具備及時、準(zhǔn)確掌握信息，科學(xué)、有效利用信息的能力，即信息素養(yǎng)。

由于人的智力發(fā)展具有階段性和連續(xù)性特點(diǎn)，教育一般由初級階段到高級階段逐步發(fā)展。因此，信息素養(yǎng)教育必須從基礎(chǔ)教育階段開始。從智力發(fā)展的階段性來看，中小學(xué)生正處于成長時期，接受速度快、可塑性大。在這個時期通過生動活潑的形式來進(jìn)行信息意識和信息能力的初級訓(xùn)練，能使他們較早形成“信息觀念勢場”，激發(fā)信息需求與閱讀興趣，初步掌握獲取知識的技能。而且，當(dāng)他們初步具備信息能力后，自覺能力、思維能力和創(chuàng)造能力都能得到發(fā)揮，從而為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及許多方面和部門，學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，憑借著自身豐富的文獻(xiàn)信息資源、廣闊的信息網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代化的服務(wù)設(shè)備以及優(yōu)秀的專業(yè)技能信息人才等多方面的優(yōu)勢，必將成為學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主要基地和主要承擔(dān)者。

二、中小學(xué)圖書館進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢

信息化時代，圖書館界正在發(fā)生著變化，由圖書館支配讀者的時代正成為過去，圖書館將以讀者的口味來決定館藏的內(nèi)容和服務(wù)的方式，讀者自主選擇自由欣賞文化內(nèi)容并支配圖書館的發(fā)展方向、發(fā)展形式的格局正在形成，即圖書館的主動服務(wù)正成為各類型圖書館轉(zhuǎn)型的方向。中小學(xué)圖書館應(yīng)該根據(jù)圖書館發(fā)展變化以及中小學(xué)的發(fā)展方向、素質(zhì)教育的要求來積極配合信息素養(yǎng)教育，利用手中擁有的得天獨(dú)厚的知識與信息優(yōu)勢，在信息素養(yǎng)教育中能起到學(xué)校教育和家庭教育不可替代的作用。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新課程在中小學(xué)全面實(shí)施，新課程十分重視中小學(xué)生信息素養(yǎng)的教育。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，圖書館是重要的課程資源，中小學(xué)圖書館是學(xué)校書刊資料的中心，是為學(xué)校教學(xué)教研和課外閱讀服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是學(xué)校實(shí)施信息素養(yǎng)教育的重要陣地，是配合新課程改革、推進(jìn)教育教學(xué)科研、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不可或缺的資源。圖書館的優(yōu)越環(huán)境和資源，是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最佳場所，其閱覽環(huán)境、可供查閱與檢索的信息資源和所提供的各種信息服務(wù)，為中小學(xué)生的信息素養(yǎng)教育創(chuàng)造感性的氛圍和實(shí)踐的條件；它擁有文獻(xiàn)信息工作的專業(yè)館員，可進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)和咨詢。中小學(xué)圖書館與學(xué)校教育教學(xué)緊密相連，理應(yīng)成為中小學(xué)信息素養(yǎng)教育的指導(dǎo)中心。

三、中小學(xué)圖書館開展信息素養(yǎng)教育的措施與途徑

1.宣傳信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)信息意識

信息意識，是人們對信息需求的自我感悟，即人們對信息的捕捉、分析、判斷和吸收的自覺程度。通俗地講，就是面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案。中小學(xué)圖書館培養(yǎng)信息意識應(yīng)從以下兩個方面入手：

（1）培養(yǎng)學(xué)校圖書館員的信息意識。強(qiáng)烈的信息意識是信息資源開發(fā)和利用的強(qiáng)大動力，中小學(xué)圖書館要教育館員，深刻認(rèn)識到信息在知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和重要作用，不斷提高自身的信息獲取能力、信息處理能力、信息創(chuàng)新能力，樹立起現(xiàn)代教育的信息觀。

（2）培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。培養(yǎng)中小學(xué)生的信息意識是進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的前提條件。信息的獲取、分析、處理應(yīng)用能力是信息社會最基本的能力和素養(yǎng)的標(biāo)志。學(xué)校圖書館應(yīng)注重啟迪學(xué)生的智慧潛能，通過對他們的教育和培訓(xùn)，普及信息檢索知識和方法，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館的基本技能，“工欲善其事，必先利其器”，提高他們的信息意識、信息能力和信息觀念。

2.充分利用圖書館的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，展開信息素養(yǎng)教育

（1）多媒體教室服務(wù)。學(xué)校圖書館應(yīng)充分利用多媒體教室為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)教育。互聯(lián)網(wǎng)是飛速發(fā)展、跨越時空的大型全球“信息資料庫”，讓學(xué)生讀者通過互聯(lián)網(wǎng)搜索對自身學(xué)習(xí)有用的資料，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑自己的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的主體，以提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（2）圖書館主頁服務(wù)。學(xué)校圖書館應(yīng)組織學(xué)生讀者進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)學(xué)生的需要，讓學(xué)生自己做主設(shè)計(jì)網(wǎng)站的架構(gòu)，然后讓他們利用課余時間對所需的信息內(nèi)容進(jìn)行搜集、整理，最后由我們的圖書館員對內(nèi)容分門別類，充實(shí)到圖書館主頁上為學(xué)生提供服務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的信息品質(zhì)，提高信息處理的能力

在信息時代，面對瞬息萬變的海量信息，面對雜亂無序的網(wǎng)絡(luò)信息，中小學(xué)圖書館要通過信息素養(yǎng)教育，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，培養(yǎng)他們良好的信息品質(zhì)，開展網(wǎng)絡(luò)知識和信息檢索技能教育，讓中小學(xué)生從大量的信息中選出正確健康的部分加以應(yīng)用。

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，給中小學(xué)圖書館開展信息素養(yǎng)教育工作帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，信息素養(yǎng)教育要求中小學(xué)圖書館的館員從傳統(tǒng)的信息資源的“組織者、保管者”轉(zhuǎn)變成信息資源使用的“指導(dǎo)者、領(lǐng)路人”。中小學(xué)圖書館必須分擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的教育任務(wù)，并根據(jù)社會對信息素養(yǎng)技能日益增長的依賴，制訂相應(yīng)的培養(yǎng)和教育策略，通過開設(shè)信息檢索課程或?qū)ｎ}培訓(xùn)，講授信息檢索的基本技巧以及常用數(shù)據(jù)庫的使用方法等，增強(qiáng)中小學(xué)教師及學(xué)生的各種信息素養(yǎng)。

（作者單位 江蘇省南通高等師范學(xué)校）