夏桂榮

摘要：中等職業(yè)學(xué)校“工學(xué)交替”的學(xué)生尚未完全走上社會，不知道社會是一個大舞臺，容易把自身一些不良的品質(zhì)不加修飾地暴露在社會面前，產(chǎn)生不好的影響，故學(xué)生在工學(xué)交替的過程中應(yīng)注重自身修養(yǎng)的錘煉，提升自己內(nèi)在的品質(zhì)，盡快地融入社會。

關(guān)鍵詞：工學(xué)交替修養(yǎng)錘煉

案例：工學(xué)交替是將學(xué)生的實習(xí)課堂真正延伸到企業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到更多的實踐知識，懂得企業(yè)生產(chǎn)的規(guī)章制度、紀(jì)律要求，生產(chǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性、規(guī)范性，了解企業(yè)員工之間合作的重要性，從而為將來回到校園、走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。

2011年4月，我院電子信息系按學(xué)期實習(xí)計劃，經(jīng)與揚州節(jié)能燈生產(chǎn)企業(yè)HR負(fù)責(zé)人聯(lián)絡(luò)，10級電子專業(yè)兩個班的學(xué)生分兩個批次前往該公司進(jìn)行工學(xué)交替。此次工學(xué)交替前，學(xué)校各相關(guān)部門花了大量的精力進(jìn)行篩選和調(diào)研，也與家長、學(xué)生和教師做了充分的溝通，盡量把工學(xué)交替工作臻于完善。

在工學(xué)交替過程中，發(fā)生了這樣一件不愉快的事情：我校高職班一年級的一位汪姓女生，平時尚算通情達(dá)理。因生產(chǎn)線上的一張凳子與別校一女生發(fā)生爭執(zhí)，造成王某摔了一跤。后同班同學(xué)打抱不平，險些造成集體斗毆。幸有老員工及時制止，并報告公司人力資源部負(fù)責(zé)人。雖經(jīng)耐心教育，但學(xué)生并未完全認(rèn)識自身的問題所在，總是指責(zé)對方的過錯。事實說明：工學(xué)交替時期的學(xué)生缺少涵養(yǎng)，缺乏包容，不懂得如何處理問題，沒有換位思考的意識。

分析：從上面的案例敘述中，我們是否應(yīng)該冷靜地想一想，或者說認(rèn)真地考慮一下：我們該如何解決這個問題？是否應(yīng)該向生產(chǎn)流水線的線長反映情況，而不應(yīng)該簡單地到附近“就地取才”，都是公司的物品，都是到公司來進(jìn)行工學(xué)交替的，何必搞得大家都不愉快呢？給自己和學(xué)校帶來不必要的麻煩和損失。不難看出，學(xué)校應(yīng)加強對職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)加強自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和錘煉。

俗話說：“玉不琢，不成器”。人之所以要進(jìn)行修養(yǎng)，就是為了把自己培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的新人，就是為了能擔(dān)負(fù)起社會賦予的重任。作為學(xué)生，肩負(fù)著成為社會主義建設(shè)人才的重?fù)?dān)，因而加強自身的修養(yǎng)更顯得重要。當(dāng)代學(xué)生，是祖國建設(shè)的棟梁之才，是時代發(fā)展的主心之骨，更應(yīng)自覺認(rèn)真地加強思想品德修養(yǎng)，按照《公民道德建設(shè)綱要》嚴(yán)格要求自己，對照《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范》約束自己、錘煉自己，還應(yīng)以身邊的榜樣來激勵自己。只有這樣，才能趕上時代的步伐，適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該如何錘煉自身的修養(yǎng)呢？

一、學(xué)習(xí)理論知識，不斷充實自己

理論是行動的指南，思想是行動的先導(dǎo)，理論越徹底，認(rèn)識越正確，進(jìn)行修養(yǎng)的自覺性就越高，在修養(yǎng)實踐中的盲目性就越少，就能及時地識別錯誤傾向，少走彎路，免遭挫折。學(xué)生要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；多關(guān)心時事，認(rèn)真學(xué)好規(guī)定的德育課程；另外還要豐富自己的閱歷，站得高，才能看得遠(yuǎn)。只有理論上的扎實，才能有行動上的堅定。

二、參加社會實踐，積累豐富經(jīng)驗

一個人的思想品德狀況如何，主要以社會實踐來檢驗。俗話說：“聽其言，觀其行”，這個“行”就是社會實踐。社會實踐不僅是智慧的源泉，而且是道德的源泉。人們要進(jìn)行自我修養(yǎng)，自我改造，也必須通過社會實踐。當(dāng)代學(xué)生，通過參加社會實踐活動，了解國情、鄉(xiāng)情，耳聞目睹改革開放中出現(xiàn)的新氣象以及碰到的許多新問題，既激發(fā)了為振興中華，建設(shè)祖國的雄心壯志，同時又看到改革開放前進(jìn)道路的不平坦，看到了教育同形勢發(fā)展的差距。在平時，學(xué)生在學(xué)校的許多活動都包含有思想品德教育的內(nèi)容，也是思想品德修養(yǎng)的重要途徑。例如學(xué)生會、社會實踐、公益活動、參觀訪問、社會調(diào)查、討論會、書評、影評等等。學(xué)生參加這些活動，既能充分表現(xiàn)自己的才能，又能表現(xiàn)自己的思想品德，可以從學(xué)生的議論中得到大家對自己思想品德的評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品質(zhì)，從而促進(jìn)自己思想品德的修養(yǎng)。

三、學(xué)會正確批評，力爭發(fā)揚“慎獨”

思想品德修養(yǎng)的過程，主要是自我意識、自我監(jiān)督、自我教育的過程，它要求人們對自己要進(jìn)行正確的評價，即正確認(rèn)識自己有哪些長處，有哪些短處，有哪些優(yōu)點，有哪些缺點。要正視自身存在的問題，嚴(yán)于解剖自己，才能有效的揚長避短，要嚴(yán)于律己，寬以待人。別人對自己的批評，自己應(yīng)該虛懷若谷，認(rèn)真進(jìn)行反省。修養(yǎng)貴在自覺，應(yīng)提倡“慎獨”精神。君子在人們看不見的時候，總是非常謹(jǐn)慎，在別人聽不到的情況下，也很警惕。最隱蔽的東西最能看出人的品質(zhì)，最微小的東西最能顯出人的靈魂。“慎獨”精神從防微杜漸、培養(yǎng)自覺自我改造精神來說是可貴的，是一種較高的思想品德修養(yǎng)境界的表現(xiàn)。

四、經(jīng)常留心生活，學(xué)習(xí)身邊榜樣

思想品德修養(yǎng)的目的在于學(xué)會如何做人，培養(yǎng)高尚的情操。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處在人生觀、世界觀形成時期，以身邊的榜樣或先進(jìn)人物作為楷模，就會不斷激勵自己向更高的思想境界攀登。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”。學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，可以從歷史上學(xué)，也可以從現(xiàn)實中涌現(xiàn)出來的大量英雄人物身上吸取高貴的品質(zhì)，更要注意學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)典型的精華。學(xué)人之長，補己之短，特別是同齡人的先進(jìn)業(yè)績更能催人奮進(jìn)、發(fā)人深省，容易引起共鳴。

五、遵守校紀(jì)校規(guī)，注重平時點滴

學(xué)校的規(guī)章制度是密切結(jié)合學(xué)校多年來實踐的經(jīng)驗和學(xué)生的特點制定出來的，有很強的可操作性、實效性，它是保證學(xué)校貫徹執(zhí)行全面發(fā)展教育方針的需要，是促使學(xué)生健康成長的需要，更是學(xué)校與社會、企業(yè)實行對接的需要，因中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的定位很明確，就是要培養(yǎng)出大量合格的中等技能型人才，從而服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為創(chuàng)建和諧社會承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。而法律、法規(guī)，則是從理論、實踐的結(jié)合上去指導(dǎo)人們進(jìn)行思想、意識行為的修養(yǎng)，是對人們偏軌行為的制約。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)做人、學(xué)做事；學(xué)理論知識、學(xué)實踐知識。只有認(rèn)真地學(xué)習(xí)并領(lǐng)會學(xué)校制定的一切規(guī)章制度的精神，才能在學(xué)習(xí)的過程中得心應(yīng)手去面對任何一個問題，才能在學(xué)校提供的舞臺上大展自己的才華。

中等職業(yè)學(xué)?！肮W(xué)交替”的學(xué)生到企業(yè)參加實踐，是一個自我提升的好機(jī)會，是將學(xué)到的理論知識與實踐相結(jié)合，進(jìn)行知識生化的好機(jī)遇。學(xué)生應(yīng)注重收集工學(xué)交替中的點點滴滴，做一個有心人，在學(xué)習(xí)中提高自身的修養(yǎng)，完善自己，力爭把自己打造成社會歡迎的職校生。