葉太明

每個人都有一張晴雨表，我們常常說孩子總是“給點陽光就燦爛”，的確，對于純真活潑的孩子來說，一句贊賞的話，就能給他們帶來無數(shù)的快樂，激勵他們積極樂觀地做事！回憶無數(shù)成功教育的例子，贊賞總是圍繞在他們周圍。

安妮·沙利文教育海倫·凱勒的成功有一個秘訣，就是實施贊賞式教育。沙利文贊賞小海倫是一個非常優(yōu)秀的孩子，贊賞她的學(xué)習(xí)熱情和每一點兒進步。沙利文還請求小海倫所有的朋友鼓勵她，講述她正在做的事情，并盡可能地對小海倫的每一個進步都表現(xiàn)出好奇和欣賞。為什么要采取贊賞式教育呢？沙利文說：“因為這會滿足孩子渴望被人認(rèn)可的愿望，并保持她對事物的興趣，這也是實際交流的基礎(chǔ)。”

沙利文的贊賞式教育對我們當(dāng)代的教育工作者有很重要的啟示作用。孩子需要被肯定、被認(rèn)可、被贊賞?？隙ā⒄J(rèn)可和贊賞既可以給孩子指明努力的方向，又可以增強孩子繼續(xù)前進的動力。一個孩子做了一件好事或在學(xué)習(xí)和生活中取得了一些進步，家長或者教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)馁澷p，這實際上是肯定孩子“做得好”，激勵孩子以后繼續(xù)這樣做。孩子被贊賞之后，內(nèi)心會升騰起一種成功的喜悅，就會有繼續(xù)做下去的精神動力。可有的家長和教師在這種時候，對孩子的進步無動于衷或無暇顧及，孩子從心理上得不到被肯定的滿足，久而久之，就會認(rèn)為無所謂，甚至導(dǎo)致孩子的情感遲鈍，麻木不仁，在行動上無所事事，走上一條平庸的人生之路。更有甚者，有的家長或教師對孩子動輒斥責(zé)，說孩子“無用”、“蠢才”、“不可救藥”等等，這往往會使孩子產(chǎn)生逆反心理，把孩子推到“不可救藥”的道路上去，是對孩子的負面教育。

以我的孩子為例，上期孩子成績考得特別糟糕，當(dāng)我聽到消息時，心情無比低落，幸好孩子沒在身邊，我及時控制了我的情緒?；氐郊覍⒆诱f：“你的歷史，地理，生物，英語，政治考得好極了，就是數(shù)學(xué)差了點，但幸好你的總排名并沒有你的數(shù)學(xué)排名差。你只需要把數(shù)學(xué)補上，成績一定會突飛猛進的！”孩子心理也不好受，我并沒有雪上加霜，而是適當(dāng)?shù)匕参亢凸膭睿J(rèn)真地反思，努力補習(xí)，這學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)都不錯，一直在進步！真誠的鼓勵，及時的贊賞帶來了自信，讓兒子內(nèi)心升騰起一種成功的喜悅，有了進步的精神動力。

如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會自信； 如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)； 如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗； 如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會相信自己周圍的人； 如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人； 如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會關(guān)心他人； 如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界。 每個學(xué)生的心中都有一個積極、樂觀、進取、勤奮、堅強、 勇敢、好學(xué)、豁達、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑， 而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說“我希望、我建議、你覺得、 你能行” 尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。作為一名教育工作者，不僅是對自己孩子的鼓勵，更要把這種愛廣泛傳播， 用愛點燃學(xué)生心中的信心，讓學(xué)生高高興興進學(xué)校，快快樂樂學(xué)習(xí)。

我曾經(jīng)有一個成績不怎么樣的學(xué)生，因為我的一次贊賞而愛上了學(xué)習(xí)語文。還記得是三年級時，有一次班隊課開展“講故事”比賽活動，我發(fā)現(xiàn)一個平常默默無聞的小女孩上臺講故事時，聲音是那么的動聽，我及時鼓勵，更讓她在家長會上露臉，講了一個故事。家長們的贊賞更是鞏固了我的激勵成果。從此，這個小女孩變得特別自信，活潑，愛上了語文課堂，漸漸地，其它學(xué)科也學(xué)得不錯！作為一名教育工作者，這是最讓人興奮地，也許你的一句贊賞就改變了一個孩子的一生呢，請千萬別吝嗇自己的贊美吧！

教師應(yīng)努力實現(xiàn)三個突破：首先突破課堂關(guān)，要熟悉教材，善于組織課堂，掌握一定的教學(xué)技巧；其次突破知識關(guān)，明確每節(jié)課該講什么，重點是什么，能圍繞中心講課，提高教學(xué)技巧，做一名優(yōu)秀的“演員” ；第三突破 教學(xué)關(guān)，講解深入淺出，方法靈活多樣， “教” “學(xué)”并重，有思 路、有深度、有高度，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演” 。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師；沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會學(xué)的學(xué)生 。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機統(tǒng)一，教學(xué)是一種對話、 溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、教學(xué)相長。 教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會學(xué)而 不是學(xué)會知識； 教知識的目的在于讓學(xué)生從知識的發(fā)生過程中學(xué) 會分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決 問題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵。 新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力， 在于發(fā)揮學(xué)生的主體 作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會、會學(xué)。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問！ 新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生需要什么、學(xué)生 在什么情況下能發(fā)揮潛力！興趣、方法、習(xí)慣、性格、個性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。 小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基本的知識（知識決不是第一位的目標(biāo)）。 教育要為學(xué)生的一生負責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們在培養(yǎng)一個人， 一個將來在社會立足的人， 一個要有創(chuàng)造性能力的人，這是教師神圣的責(zé)任。

把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每個孩子，把尊重的話語傳遞給每個孩子，把和諧的微笑送給每個孩子，讓贊賞陪伴每位孩子吧！

（作者單位：四川省瀘州市合江縣密溪中心校 646200）