張志峰

〔關(guān)鍵詞〕 美術(shù)教學(xué)；愛國主義教育；途徑；

故事；美術(shù)作品；文化遺跡；中

國美術(shù)史

〔中圖分類號〕 G633.955

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

06—0092—01

美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，同時也是實(shí)施愛國主義教育的重要渠道。在美術(shù)教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)貪B透愛國主義教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的愛國主義覺悟。筆者認(rèn)為，可從以下四個方面滲透愛國主義教育。

一、 利用著名美術(shù)家的故事

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)遵循視覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識水平和接受能力，科學(xué)地、有計(jì)劃地開展愛國主義教育，教育內(nèi)容要注重思想性、藝術(shù)性和啟發(fā)性?？梢越Y(jié)合具體的美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，適當(dāng)?shù)匾靡恍┪覈佬g(shù)家的故事。如，任伯年、高奇峰、徐悲鴻、齊白石、張大千、劉海粟、黃賓虹、潘天壽、豐子愷、華君武、廖冰兄、丁聰、古元、王式廓、董希文、羅中立、周思聰、關(guān)山月、傅抱石、葉淺予等近現(xiàn)代美術(shù)家的故事。這樣做，不僅有助于學(xué)生掌握相關(guān)的美術(shù)知識，加深其對文化、歷史及美術(shù)社會作用的認(rèn)識，而且能夠增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。除了在課堂教學(xué)中滲透愛國主義教育外，教師還可以在課余組織學(xué)生舉辦有關(guān)某些著名美術(shù)家的專題故事會，做到以美感人、以美育人。

二、利用優(yōu)秀的美術(shù)作品

我國各民族美術(shù)家創(chuàng)作的優(yōu)秀的美術(shù)作品是進(jìn)行愛國主義教育的良好素材。教師要充分挖掘這些作品所蘊(yùn)含的藝術(shù)美、思想美，為學(xué)生提供感悟美術(shù)作品的機(jī)會，通過美術(shù)作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。在美術(shù)教學(xué)中，可供進(jìn)行愛國主義教育的美術(shù)作品有很多。如，任伯年的《蘇武牧羊》，徐悲鴻的《群馬》《田橫五百士》《新生命活躍起來》《逆風(fēng)》《風(fēng)雨雞鳴》，華君武的《磨好刀再殺》《在反革命的后臺》，王式廓的《血衣》，董希文的《開國大典》《蔣家王朝的覆滅》，傅抱石、關(guān)山月的《江山如此多嬌》，周思聰?shù)摹度嗣窈涂偫怼?，許榮初的《白求恩在中國》，古元的《人橋》《人民的劉志丹》，劉開渠的《勝利渡長江》，滑田友的《五四運(yùn)動》及其泥塑《農(nóng)奴憤》《收租院》等。為使愛國主義教育收到良好的效果，更貼近學(xué)生的生活，教師要善于運(yùn)用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)?？梢酝ㄟ^講述、出示范畫、播放幻燈與錄像等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、分析、比較、鑒別與判斷等，并鼓勵他們大膽地發(fā)表自身的感受與認(rèn)識，使其充分地理解作品的思想內(nèi)涵、風(fēng)格特征，以及作者的思想與情感等。

三、利用文化遺物與遺跡

中國是世界四大文明古國之一，留存有大量的文化遺產(chǎn)。教師可以利用人類文化的遺物、遺跡等進(jìn)行美術(shù)教學(xué)?？晒├玫倪z物、遺跡主要包括：長城，敦煌壁畫，云岡、龍門石窟，兵馬俑，明十三陵，故宮博物院等。教師在介紹這些遺物、遺跡時，應(yīng)當(dāng)以其藝術(shù)成就和在世界文化中的地位為重點(diǎn)。運(yùn)用深入淺出的語言，輔以掛圖、幻燈、錄像等手段，為學(xué)生形象地揭示文化遺物、遺跡與當(dāng)?shù)氐乩怼v史、經(jīng)濟(jì)與民俗的聯(lián)系。這樣能使他們學(xué)會珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。

四、利用中國美術(shù)史

美術(shù)是人類文化的重要組成部分。我國美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，在世界文明史上占有舉足輕重的地位。無論是繪畫、雕塑，還是工藝美術(shù)等，都受到世界各國人民的喜愛和高度評價。教師利用中國美術(shù)史引導(dǎo)學(xué)生深入地把握中華民族優(yōu)秀的文化藝術(shù)傳統(tǒng)，使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會等方面的關(guān)系，能夠增強(qiáng)他們對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。如，結(jié)合教材內(nèi)容形象生動地講述我國美術(shù)發(fā)展史，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，并使其產(chǎn)生學(xué)好美術(shù)的強(qiáng)烈動機(jī)，樹立起為人類文明作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。又如，向?qū)W生介紹外國侵略者火燒圓明園、掠奪中國藝術(shù)瑰寶的史實(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。

?? 編輯：孟 剛