• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      淺談初中信息技術(shù)教育的差異教學(xué)策略

      2013-04-29 00:44:03葛麗
      亞太教育 2013年6期
      關(guān)鍵詞:電子郵件電腦信息技術(shù)

      葛麗

      編者按

      每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體,在他們身上既體現(xiàn)著發(fā)展的共同性特征,又表現(xiàn)出巨大的個(gè)體差異。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)差異,尊重差異,善待差異,最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施有差異教學(xué),分層教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

      信息技術(shù)課堂上學(xué)生差異的成因及主要表現(xiàn)

      信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科,它是社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到了一定階段的產(chǎn)物。較之于其它傳統(tǒng)學(xué)科,它對(duì)學(xué)生有一種神秘感,同時(shí)也有一定吸引力。在信息技術(shù)課課堂上,學(xué)生的表現(xiàn)可謂是大相徑庭,有的大膽打開電腦,開始了具體的操作;有的對(duì)著電腦,畏首畏尾不敢操作,生怕一不小心弄壞了電腦;有的按照老師的指令一板一眼地進(jìn)行操作;有的則自己進(jìn)行操作;有的很快就完成老師交給的任務(wù);有的則到下課時(shí)也沒有完成。學(xué)生信息技術(shù)課堂的差異主要體現(xiàn)在以下方面:

      1.初始能力的差異

      學(xué)生的初始能力差異受到諸多方面的影響,比如城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不平衡、家庭背景、個(gè)人愛好、家長的關(guān)注程度等。有的學(xué)生家里有電腦,平時(shí)就經(jīng)常有操作的機(jī)會(huì),這樣在計(jì)算機(jī)操作方面就會(huì)比較熟練,而那些接觸較少的學(xué)生,相對(duì)來說就遜色得多,有的甚至連最基本操作都不是很了解。有些家長很重視小孩的信息素養(yǎng)的培養(yǎng),從小就讓自己的孩子參加校外的輔導(dǎo)班,這些孩子對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的積累,動(dòng)手操作就顯得較有優(yōu)勢(shì)。

      2.學(xué)生性格的差異

      了解學(xué)生的性格,是做好因材施教工作的必要前提。平時(shí)性格活潑、好動(dòng)、大膽的學(xué)生在信息技術(shù)課堂上表現(xiàn)活躍,他們大多悟性高,求知欲強(qiáng),敢于嘗試,敢于操作電腦;而那些性格內(nèi)向、膽小、有自卑心理的學(xué)生往往面對(duì)電腦小心翼翼,縮手縮腳,生怕弄壞電腦,不敢操作。性格的差異直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和操作技能的差異。

      3.學(xué)生興趣的差異

      電子產(chǎn)品向來對(duì)中小學(xué)生有很強(qiáng)的誘惑力,絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)電腦有著濃厚的興趣,但感興趣的方面大不相同,因?yàn)橄矚g打電腦游戲才對(duì)電腦感興趣的學(xué)生所占的比重最大,這些學(xué)生中男生居多。其他的人有的喜歡打字,有的則喜歡繪畫。興趣的不同決定了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方式的不同,碰到感興趣的,就會(huì)去認(rèn)真聽,積極鉆研;而遇到不感興趣的內(nèi)容就會(huì)很隨便,甚至很漠然。

      4.學(xué)生態(tài)度的差異

      學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分為主動(dòng)型、非主動(dòng)型、被動(dòng)型三類。不同類型學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況均有較大差異。如果采用“大一統(tǒng)”或“一刀切”的教學(xué)方式,勢(shì)必造成有的“吃不飽”、有的“吃不了”,或喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,或加劇厭學(xué)情緒。

      差異性的教學(xué)策略

      面對(duì)客觀存在的差異,信息技術(shù)學(xué)科采取差異教學(xué)手段,勢(shì)在必然。所謂差異,就是彼此間相隔的距離或存在的不同。素質(zhì)教育承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異和個(gè)性品質(zhì)差異,尊重差異,并把此作為實(shí)施教學(xué)的依據(jù)。差異性教學(xué)原則,就要求我們面向全體學(xué)生,實(shí)行因材施教?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出,“在教學(xué)過程中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”根據(jù)課改要求,針對(duì)初一新生信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)手段,積極嘗試差異性教學(xué),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。實(shí)踐中我采取了以下一些做法。

      1.任務(wù)層次化,任務(wù)驅(qū)動(dòng)式

      觀照各類學(xué)生的差異,使每個(gè)學(xué)生各得其所獲得發(fā)展,教師必須深入剖析教材,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異,精心設(shè)計(jì)分層次教學(xué)任務(wù),分層施教,使其在原有基礎(chǔ)上有所提高。在講授電子郵件的應(yīng)用時(shí),我先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一下什么是電子郵件,它是如何應(yīng)用的,使不懂的學(xué)生有了初步的了解,基礎(chǔ)好的同學(xué)發(fā)揮了積極的作用,基礎(chǔ)差的同學(xué)也掌握了最基本的知識(shí)。然后把電子郵件的應(yīng)用這一任務(wù)分成幾個(gè)步驟來完成,不同層次的學(xué)生可以根據(jù)自己現(xiàn)有的水平選擇從哪一步開始。

      第一步,登陸新浪網(wǎng)獲網(wǎng)易申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱;第二步,發(fā)送一封郵件給其他同學(xué);第三步,發(fā)送一張圖片給其他同學(xué);第四步,發(fā)送一張賀卡給其他同學(xué);第五步,為自己的電子郵箱做個(gè)性化的設(shè)置;第六步,用out look express收發(fā)電子郵件。不同層次的同學(xué)通過分層步驟的完成,都可以得到發(fā)展,對(duì)電子郵件一無所知的同學(xué),通過這樣的學(xué)習(xí)過程也可以很好的掌握電子郵件的應(yīng)用。分層次教學(xué)最大限度地激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí),縮小了不同層次學(xué)生之間的知識(shí)差距,教學(xué)效果明顯。同時(shí)讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),促使學(xué)生自己動(dòng)手解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和探索能力。興趣是最好的老師,興趣是最大的動(dòng)力。

      2.營造和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得以發(fā)揮聰明才智

      嚴(yán)肅僅是一種規(guī)范,自由才能釋放思維,信息技術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)具有既規(guī)范又自由的和諧氛圍,如此,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由自在,無拘無束,方能產(chǎn)生思維碰撞,閃現(xiàn)思維火花。尤為重要的是讓“差生”敢于提問,讓“優(yōu)生”勇于質(zhì)疑。這樣,就能讓枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,讓簡(jiǎn)單化操作充滿生氣,消除對(duì)電腦的“神秘感”。同時(shí),可以采用競(jìng)賽法、作品展示法、與其他學(xué)科整合法等手段,讓所有學(xué)生充分融入課堂,始終處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

      3.評(píng)價(jià)分層次,建立自信心

      首先,教師要做到“心中有數(shù)”,根據(jù)對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況、智力水平、學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的差異,對(duì)不同水平的學(xué)生提出相應(yīng)層次的問題,力求達(dá)到預(yù)期的要求。

      其次,要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的潛能進(jìn)行富有激勵(lì)性的差異評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)成為激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的催化劑?;A(chǔ)好、進(jìn)步快的學(xué)生,自信心比較強(qiáng),對(duì)他們的評(píng)價(jià)要趨向嚴(yán)格,不但要求他們能夠正確解答,還要求他們用不同的方法解決問題。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)盡量地尋找他們的閃光點(diǎn),用激勵(lì)的語言評(píng)價(jià),幫助他們樹立信心,提高學(xué)習(xí)興趣,使他們時(shí)常得到成功的喜悅。

      另外,要在課內(nèi)要注意發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“弱項(xiàng)”和“強(qiáng)項(xiàng)”那么,在課外輔導(dǎo)時(shí),才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”,為優(yōu)生“開小灶”。

      4.合作學(xué)習(xí),互幫互助,共同提高

      為了更好的幫助“零起點(diǎn)”的學(xué)生,課堂教學(xué)中,可以組織學(xué)生進(jìn)行“小組協(xié)作”學(xué)習(xí),將不同類別和層次的學(xué)生進(jìn)行“強(qiáng)弱搭配”,分配在同一小組,以基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)和感染基礎(chǔ)差的同學(xué),使基礎(chǔ)差的學(xué)生受到激勵(lì),在協(xié)作中得到更多的幫助,縮小與其他同學(xué)的差異。例如教學(xué)“信息集成與信息發(fā)布”時(shí),就可以把“非零起點(diǎn)”的學(xué)生與“零起點(diǎn)”的學(xué)生組合成為一個(gè)5—6人的小組,圍繞某一主題建立一個(gè)網(wǎng)站。各小組通過討論來選定自己網(wǎng)站的主題,設(shè)定作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),小組內(nèi)每個(gè)成員主動(dòng)參與、分工協(xié)作、各盡其才、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),在共同完成任務(wù)的過程中,“零起點(diǎn)”的學(xué)生得到了集體成員無形的幫助,完成了原本自己不能獨(dú)立完成的任務(wù),在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,得到發(fā)展,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的意識(shí),形成互助合作的精神。

      實(shí)行差異化教學(xué)的一點(diǎn)心得

      每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體,在他們身上既體現(xiàn)著發(fā)展的共同性特征,又表現(xiàn)出巨大的個(gè)體差異。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)差異,尊重差異,善待差異,最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施有差異教學(xué),分層教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

      一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐證明,在信息技術(shù)學(xué)科中應(yīng)用差異化教學(xué)方式很受學(xué)生的歡迎,它利于化解有的學(xué)生畏難怕學(xué),而有的學(xué)生卻覺得所學(xué)的內(nèi)容過于簡(jiǎn)單這樣一種知識(shí)水平不平衡的矛盾,能有效激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮信息技術(shù)課教學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、嘗試創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。

      當(dāng)然,要實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的信息技術(shù)教育,有大量的工作要做,包括教育法研究、教學(xué)法研究、課程標(biāo)準(zhǔn)研究、改革教育評(píng)價(jià)、關(guān)注前沿信、課外信息技術(shù)活動(dòng)創(chuàng)新等等。同時(shí)在差異化教學(xué)中教師還必須清醒地認(rèn)識(shí)到差異與公平的關(guān)系,教師必須認(rèn)識(shí)到為了更好的公平,差異是必要的。因此,中小學(xué)信息技術(shù)課程教材的改革,要向著多樣化、差異化教學(xué)方向發(fā)展,要有更加科學(xué)合理的富有激勵(lì)性的差異評(píng)價(jià)體系,要讓每一個(gè)學(xué)生在信息時(shí)代都不落伍,讓每一個(gè)學(xué)生都各有一招,與眾不同。

      (作者單位:江蘇溧水區(qū)洪藍(lán)初級(jí)中學(xué))

      (責(zé)任編校:白水)

      猜你喜歡
      電子郵件電腦信息技術(shù)
      電腦
      有關(guān)旅行計(jì)劃的電子郵件
      電腦節(jié)來了
      電腦能夠自己思考嗎?
      新一代信息技術(shù)征稿啟示
      新一代信息技術(shù)征稿啟示
      新一代信息技術(shù)征稿啟示
      信息技術(shù)在幼兒教育中的有效應(yīng)用
      甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:44
      強(qiáng)化學(xué)習(xí)及其在電腦圍棋中的應(yīng)用
      民事訴訟電子郵件送達(dá)制度的司法適用
      凤冈县| 平乐县| 普定县| 保定市| 威海市| 淮安市| 乃东县| 平原县| 福建省| 图们市| 浦城县| 永济市| 灵台县| 安岳县| 连云港市| 阿尔山市| 革吉县| 巍山| 化德县| 白玉县| 宜兰市| 宿松县| 同仁县| 武宁县| 连云港市| 大同县| 闽侯县| 镇安县| 商洛市| 塘沽区| 朝阳市| 吕梁市| 通江县| 北辰区| 徐州市| 密山市| 溧阳市| 祁门县| 正定县| 平罗县| 孟津县|