張峰

新課程對(duì)教學(xué)的要求有別于以往課程的要求，其中最重要的一點(diǎn)，就是十分重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過自主學(xué)習(xí)過程給他們深刻的體驗(yàn)。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，“以學(xué)論教”已成為定論，所以每位教師都十分重視每一節(jié)課的課堂教學(xué)。如何產(chǎn)生高效的課堂教學(xué)，更是每一位教師不懈的追求，在幾年的探索中，我悟出了一點(diǎn)不甚成熟的看法，想和同仁商榷。

一、精心的課前準(zhǔn)備

精心的課前準(zhǔn)備是上好課的前提條件。但追求備課的高質(zhì)量，務(wù)必按照本學(xué)科的模式備思路、備方法，做到“五有”，即：

1.腦海中有“標(biāo)”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是我們實(shí)施課堂教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，在每學(xué)期的開學(xué)之際，每位教師都應(yīng)該重溫“新課標(biāo)”，熟練掌握其對(duì)所教年級(jí)的具體要求，同時(shí)也要了解其對(duì)相鄰兩個(gè)年級(jí)的要求。做到腦海中有“標(biāo)”，目標(biāo)明確。

2.胸中有“本”。課本是教師上課的基本依據(jù)，是最直接的教學(xué)資源。對(duì)課本內(nèi)容的編排、知識(shí)和結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)的連接，以及編者的意圖，為師者都務(wù)必融會(huì)貫通、系統(tǒng)詳細(xì)和掌握。

3.目中有“人”。教學(xué)的對(duì)象是鮮活的人，備課時(shí)務(wù)必充分考慮學(xué)生情感因素的個(gè)性差異和學(xué)生的認(rèn)知能力，站在學(xué)生的角度根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。即從學(xué)生的實(shí)際學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與、切實(shí)可行的教學(xué)流程。

4.心中有“數(shù)”。授課完畢，只是過程之一，更重要的是反饋。所以要通過作業(yè)的批改、個(gè)別的交流，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，理出共性，指出個(gè)性，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，做到心中有“數(shù)”。

5.手中有“法”。“新課標(biāo)”再三強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，在合作學(xué)習(xí)、問題探究時(shí)學(xué)生的參與意識(shí)尤為明顯，所以碰到重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題、歷年考試中的熱點(diǎn)問題、易錯(cuò)問題時(shí)，務(wù)必要精心設(shè)計(jì)教法和學(xué)法。

二、高質(zhì)、高效的課堂教學(xué)

“優(yōu)化課堂教學(xué)”，無疑是提高45分鐘的課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高效率授課是從效率和質(zhì)量?jī)煞矫鎸?duì)教師提出的具體要求，所以教師還應(yīng)做到“五為、五突”。

（一）

“無為”

即：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、實(shí)踐訓(xùn)練為主線、創(chuàng)新思維為核心、情感態(tài)度能力為目標(biāo)。

1.教師為主導(dǎo)。老師在落實(shí)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)時(shí)，要把注意力集中在學(xué)生身上，能根據(jù)學(xué)生的表情、發(fā)言、動(dòng)態(tài)駕馭課堂，隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)節(jié)課堂氣氛，進(jìn)而控制教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，而不是自己唱主角學(xué)生當(dāng)觀眾。

2.學(xué)生為主體。知識(shí)是學(xué)會(huì)的，而不是教會(huì)的，教師是服務(wù)員，是為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供支持，教學(xué)的全過程是為學(xué)生，使學(xué)生會(huì)學(xué)然后再學(xué)會(huì)。因此要求老師給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂中學(xué)生是主人，教師絕不越俎代庖，遇到障礙時(shí)，教師因情因境適當(dāng)點(diǎn)撥，給予鋪墊，做好服務(wù)工作。

3.實(shí)踐訓(xùn)練為主線。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，往往是通過實(shí)踐加以理解和鞏固的，只從理論上理解很難把知識(shí)記住及運(yùn)用。因此教學(xué)中教師還需要使學(xué)生進(jìn)一步實(shí)踐強(qiáng)化訓(xùn)練，教師設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐、讓學(xué)生自編變式訓(xùn)練題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析等形式進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

4.創(chuàng)新思維為核心。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是思維加工的過程，對(duì)事物、對(duì)知識(shí)有他們的認(rèn)識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生朝著對(duì)知識(shí)的深入理解方向走。因此課堂教學(xué)要提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，促使學(xué)生積極思考類的問題，確保課堂教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量完成。

5.情感態(tài)度能力為目標(biāo)。教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，而且讓學(xué)生從中得到情感的培養(yǎng)，即育人。因?yàn)榻虒W(xué)的目標(biāo)就是使學(xué)生通過對(duì)文本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不但要培養(yǎng)其能力，更重要的是使學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的學(xué)習(xí)從態(tài)度情感上也要得到體驗(yàn)和提高，否則就談不上什么教學(xué)質(zhì)量問題。

（二）“五突”

即：突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；突出精講精練；突出思維訓(xùn)練；突出因材施教；突出課后作業(yè)的典型性。這是為了課堂效率而提出的要求。

1.突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。就要求教師在布置預(yù)習(xí)時(shí)，思考重點(diǎn)，分析難點(diǎn)。授課重點(diǎn)點(diǎn)撥時(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，緊扣重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)；板書設(shè)計(jì)時(shí)標(biāo)出重難點(diǎn)；課堂提問時(shí)，問在重點(diǎn)、逼近難點(diǎn)；歸納總結(jié)時(shí)，點(diǎn)出重難點(diǎn)；教學(xué)最忌面面俱到，主次不分，浪費(fèi)時(shí)間，致使學(xué)生的積極的創(chuàng)新意識(shí)受到壓抑。

2.突出精講精練。教師是課堂的組織者，應(yīng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。這就要求教師上課時(shí)不以講代練或以練代講，結(jié)合本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行精講。同時(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí)題目和實(shí)踐活動(dòng)，不盲目的布置練習(xí)題或應(yīng)付性。

3.突出思維訓(xùn)練。學(xué)生的積極性要得以充分的發(fā)揮，學(xué)生求知方法的多樣性要得以實(shí)現(xiàn)，要求教師精心設(shè)計(jì)問題，把問題提在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，且使問題有較高的質(zhì)量以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不搞滿堂灌，滿堂問。

4.突出應(yīng)材施教。教學(xué)環(huán)境因材施教，才能有的放矢，這就要求教師在各環(huán)節(jié)教學(xué)中要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，將其分成不同層次，對(duì)不同層次的學(xué)生施以不同的授課策略和內(nèi)容。

5.突出作業(yè)的典型性。這是高效率授課的集中體現(xiàn)。要求教師在布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)基礎(chǔ)上，課后安排復(fù)習(xí)鞏固性作業(yè)。但是教師布置作業(yè)時(shí)，必須注意是針對(duì)本課強(qiáng)化的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)所出的必要的訓(xùn)練題，量不能大，也可作業(yè)“超市”化，以達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之效。

在課堂上，當(dāng)我們真正做到把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的全面發(fā)展上，才能跳出傳統(tǒng)教學(xué)的框架，才能讓每一位學(xué)生都成為主角，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性。

（作者單位：安徽蚌埠第十中學(xué)）

（責(zé)任編校：白水）