李堪典

游戲是在一定規(guī)則約束下進行的娛樂活動。體育游戲是體育教學中不可缺少的重要內容，同時也是學生非常喜愛的一項體育活動，體育游戲對于學生來說是讓他們真正參與的，是兒童快樂的源泉。體育游戲符合兒童的認知和情感的特點，合乎兒童生長發(fā)育的規(guī)律，是精神寄托、情感表達和能力發(fā)展的一種游戲。體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強學生體質為主要目的的特殊的體育活動。體育游戲是學校體育的重要內容，尤其是在小學的體育教材中，體育游戲內容比重很大。

小學體育教學大綱指出，體育應以“德育為首，追求育人的綜合效率”；“體育的本質是造就人，它不僅造就人的體質，同時也造就人的心靈”。學校體育教學是對學生進行德育的重要途徑，教師應當充分利用體育自身的特點，寓德育于各項體育教學活動之中。眾所周知，體育游戲形式生動活潑，內容豐富多彩，是深受兒童喜愛的綜合性體育活動，對全面鍛煉身體，幫助兒童認識客觀事物，促進其體力和智力的發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能，培養(yǎng)優(yōu)良品德都有特殊的作用。因而，在新的教育形勢下，教師應充分利用體育游戲自身的特殊教育功能，有效地對兒童進行教育。

“貼膏藥”游戲是一種能培養(yǎng)學生的奔跑能力，追捕與躲閃的能力；發(fā)展學生的快速起動、快速停止以及快速變向的靈敏素質，發(fā)展腿部與腰部力量的體育游戲。游戲方法是學生面向圓心站成雙層圓形，前后2人對齊為一組，距離一步，各組左右間隔兩步，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。游戲規(guī)則：（1）逃者貼在一組人后面不能得到解脫（因為貼在后面時，前面的人看不到，這時前面的人變成逃者被抓，游戲就不公平了）。（2）逃者不能跑出圓圈2米以外，否則算被抓。（3）追者與逃者角色互換時允許有3～5秒的緩沖時間，即新的追者要給新的逃者3～5秒的準備時間。在小學低年級體育課堂教學合理的運用“貼膏藥”游戲可以培養(yǎng)學生良好的行為習慣，鍛煉學生的意志品質和增強學生體質。

一、在“貼膏藥”游戲中進行守規(guī)則、守紀律的教育

小學生一般認為做游戲好玩，大多不重視游戲的規(guī)則。因而教師應在游戲中嚴格執(zhí)行規(guī)則，以使學生逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則、遵守紀律的習慣。這樣既有利于游戲的順利進行，也能培養(yǎng)學生遵紀守法的良好品德。犯規(guī)是體育游戲中經常出現(xiàn)的現(xiàn)象，對此，教師如不及時按規(guī)則嚴格處理，犯規(guī)現(xiàn)象就會蔓延開來，致使裁判無法判決，甚至游戲也無法正常進行。因此，對于游戲中的犯規(guī)，教師從一開始就要嚴格處理，使學生知道“犯規(guī)必究”，從而養(yǎng)成遵守規(guī)則、不輕易犯規(guī)的習慣。例如，“貼膏藥”游戲中，追逐者與逃者在追逐中必須在規(guī)定的圓圈內跑，通過這樣的規(guī)定，追逐才能體現(xiàn)“貼膏藥”游戲特點，如果學生違反了游戲規(guī)則，必須相應給予處罰，對于小學低年級學生而言，第一次違反規(guī)則，給予口頭警告，再犯當犯規(guī)處理更換角色（追者與逃者角色互換），在游戲中培養(yǎng)學生的守規(guī)則習慣。

二、在“貼膏藥”游戲中進行身體素質訓練

“貼膏藥”游戲是一種追逐游戲，一種會動腦子的追逐游戲，在游戲規(guī)則允許的范圍內奔跑，躲開追逐者，且很多時候都是在快速起動與停止及快速反應變向中進行的?！百N膏藥”游戲非常有利發(fā)展身體素質，尤其是突然起動與停止能力，發(fā)展小學生的靈敏性。在組織小學低年級學生玩“貼膏藥”游戲的過程中，每一組的學生人數(shù)8人為宜，其中包括追者和逃者，人數(shù)過多，每個學生參與時間就少，學生就不樂，參與程度不高，積極性很低。對于低年級學生而言，最好是先由教師指定追者和逃者開始游戲，因為小學低年級學生天性好玩、好動、喜歡游戲，一聽到玩游戲，情緒高漲，積極舉手踴躍爭當領頭人。每一小組人數(shù)為8個人，人數(shù)少，學生參與游戲的時間多，自然就能在游戲中鍛煉身體，提高身體素質。

三、在“貼膏藥”游戲中進行意志品質教育

在體育游戲中，有些游戲需要學生越過障礙，有些游戲有較大的難度，有些游戲有一定的危險性，有些游戲需要學生在運用體力的同時，還要運用智力方能取勝。這些游戲對于培養(yǎng)學生的機智、果斷、勇敢、頑強、勇于克服困難等各種優(yōu)良品質及適應環(huán)境的能力大有裨益?！百N膏藥”游戲是一種需要學生運用體力、耐力、速度、靈敏等身體素質的同時，還需要運用自己的智力與對方進行博弈的過程。在兩人對弈的過程中，許多時候兩人都是臉龐相對，眼睛直視，追者心里想我一定會追到你，而逃者心想你一定追不到我，兩人在規(guī)定的圓圈內追逐轉轉，許多時候都是高度緊張，雙方處于“敵不動我不動”狀況，利用假動作進行誘敵，逃者可根據(jù)自己的身體狀況選擇變換角色，進行休息，但他必須得利用各種方法擺脫追者，跑到小組前面進行休息，但追者就不同，他必須追到逃者變成逃者才有機會進行休息，如果追者能力不怎么樣的，那么她就只能當追者不得休息，被其他的人欺負，被人嘲笑，繼續(xù)當追者?！百N膏藥”游戲既有身體方面的競爭，也有心理方面的較量，因其競爭性強的特點，能鍛煉和增強學生心理的承受能力、調節(jié)能力，對培養(yǎng)學生良好的意志品質、心理品質具有重要

作用。

體育游戲一般都是以獲得成功、勝利為目的，有與同伴競爭而獲得勝利，也有因戰(zhàn)勝自我而獲得成功，在游戲過程中，能激發(fā)學生的求勝欲望，使之積極思考，頑強拼搏，勇于進取。學生在玩“貼膏藥”游戲的過程中既要克服自身對障礙的恐懼心理，還要克服因身體條件差異帶來的自卑心理等。教師要幫助學生消除畏懼感，合理利用競爭性特點，讓每位學生都能合理、積極地參與游戲，享受到勝利的喜悅，增強學生的自信心，并引導學生正確面對今后的挑戰(zhàn)。在玩游戲過程中，讓學生自己選擇難度不同的道路，讓學生正確評價自己，合理定位，因而游戲中的激烈程度反而增強，勝利的不只是體質強的學生，體質較弱的學生也能品嘗努力換來的勝利。這樣，使每個學生都有勝利的可能，都能體驗到勇敢者的樂趣及成功的喜悅，從而增強了學生的自信心，培養(yǎng)了他們頑強、求實、進取的優(yōu)良品質。

小學低年級體育課堂中靈活組織學生玩“貼膏藥”游戲能很好地培養(yǎng)學生守紀律意識、提高學生身體素質和進行意志品質教育。總之，對學生的教育培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，體育教師應根據(jù)體育課堂情況結合體育游戲，在教學過程中適時地向學生進行教育。

（作者單位 廣東省廣州市海珠區(qū)新洲小學）