馬文霞
常聽教師們說:當老師真累?;仡櫧嗄甑慕逃虒W工作經(jīng)歷,的確感到當一名小學教師的辛苦。這其中有苦、有累、也有甜。多年的教育工作使我真正認識到,作為一名人類靈魂的工程師,應該具有獻身小學教育的志愿,熱愛兒童的情感,高尚的審美情操,扎實的基礎知識,較強的基本能力,過硬的專業(yè)基本功,廣闊的知識面,初步的教育科研能力,旺盛的開拓精神和創(chuàng)新精神。
因此,在實際的教學過程中,我把熱愛學生,建立師生之間民主、平等、親密、和諧的關(guān)系,當作是培養(yǎng)新一代,進行創(chuàng)造性教學的一個重要前提。首先,著眼于學生的主動發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的學習心理品質(zhì),促使學生快樂學習。其次,我要求自己對每一位學生有充滿理性的愛心。再次,著眼于全體學生的發(fā)展,承認學生個別差異,以分層的觀念調(diào)控教學過程,因人施教,使優(yōu)生的學習有更為廣闊的發(fā)展空間。最后,實現(xiàn)“以學生的發(fā)展為本”的教育理念。在教學中堅持教師為主導,學生為主體的“雙主”原則,重視課堂教學,但不唯課堂,課堂教學與課外活動“雙規(guī)同步”。我在日常課堂教學過程中遵循的原則:(1)更多地讓學生參與。運用各種方式激發(fā)學生的參與熱情,精心設計有容量、有價值的課堂提問,來逐步提高學生的參與質(zhì)量。(2)鼓勵學生質(zhì)疑。學貴有思,思貴有疑,注意引導學生探究那些“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵性問題,并根據(jù)學生的接受能力,適當加大難度,使學生的智慧不斷增長;
(3)給學生選擇的權(quán)利,借鑒復式教學的方法,分層次教學。(4)盡量讓學生手腦并用,俗話說“眼過千遍,不如手過一遍”。(5)把表揚送給學生。教師的表揚是一種無形的催化劑,能增強學生的自尊、自信、自強;教師的激勵語越多,學生就越顯得活潑可愛,學習的勁頭就越足。(6)教師要學會傾聽。蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感受到學生的內(nèi)心世界”我們教師應該積極去聽,與學生交談,從中了解學生的某些作為。古人云:人之相交,貴在交心。再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。
總之,在小學數(shù)學教學中,應從生活經(jīng)驗入手,通過多種形式,創(chuàng)設有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵性的問題情景,最大限度地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力,樹立學好數(shù)學的信心。
(作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)霍城縣三宮鄉(xiāng)上三宮小學)