婁培杰

眾所周知，問(wèn)題情境對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是引發(fā)他們認(rèn)知沖突的條件，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一種手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以利用多元的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，學(xué)習(xí)意識(shí)和熱情，促進(jìn)學(xué)生自主參與探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。那么如何巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呢？下面，筆者結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)關(guān)于在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的認(rèn)識(shí)和看法，以供讀者參考。