趙芳

摘 要：走出教育誤區(qū)，端正辦學(xué)思想。學(xué)校是孕育人才的搖籃。作為“人才”，不僅要有豐富的文化知識(shí)，還要有高尚的品德修養(yǎng)。學(xué)校教育必須走出誤區(qū)！進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，不能再是一句口號(hào)！

關(guān)鍵詞：思想道德；建設(shè)；制度

某些學(xué)?，F(xiàn)在仍在曲解教育的本意，變相片面追求高分率、升學(xué)率，于是，老師就搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生仍然是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的一批迂腐，其培養(yǎng)結(jié)果如何呢？往往不是才大智疏、高分低能，就是思想道德極其不健康。事實(shí)證明，只有加強(qiáng)思想品德建設(shè)，我們的民族才具有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。如何加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)呢？首先要加強(qiáng)校園建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。其次要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想品德建設(shè)。再就是要營(yíng)造良好的校風(fēng)。良好的校風(fēng)，具有無形的教育力量，對(duì)學(xué)校的思想道德建設(shè)具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。營(yíng)造良好的校風(fēng)起碼應(yīng)具備以下兩點(diǎn)：

一、建立實(shí)干的道德建設(shè)管理隊(duì)伍

建立黨、團(tuán)專職干部隊(duì)伍，它是學(xué)生思想道德教育的領(lǐng)導(dǎo)核心，它的職能是把學(xué)校及上級(jí)部門對(duì)有關(guān)思德教育的決策、信息能動(dòng)地落實(shí)到教師及學(xué)生中去。

建立實(shí)干的班主任及輔導(dǎo)員隊(duì)伍，它不僅是學(xué)生思想品德培養(yǎng)的疏導(dǎo)者，還是連接學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶，能讓學(xué)校、家庭、社會(huì)這三股力量有機(jī)結(jié)合，能把學(xué)生思德教育落實(shí)到實(shí)際中。

建立實(shí)干的學(xué)生干部隊(duì)伍，它是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治的骨干，它的職責(zé)是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正學(xué)生中錯(cuò)誤的思想行為，并向前兩支隊(duì)伍報(bào)告。

二、建立制度，落實(shí)制度

“行成于思，毀于隨。”小學(xué)生的思想不成熟、不穩(wěn)定、很隨意，這給學(xué)校思想教育工作帶來了一定的麻煩。要使學(xué)校思德建設(shè)的成果富有持久性，必須建立一系列思德教育制度和評(píng)價(jià)制度。如《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》《小學(xué)生思德規(guī)則》等一系列簡(jiǎn)明扼要的思想品德教育制度，教育者和受教育者都要熟記于心，還要用行動(dòng)來兌現(xiàn)，并且進(jìn)行常規(guī)性、階段性的評(píng)價(jià)，這樣不但能提高學(xué)校的教育質(zhì)量，而且對(duì)小學(xué)生正確的思德形成起到鞭策和督導(dǎo)作用，對(duì)形成良好的校風(fēng)起著凈化和傳播作用。

（作者單位 貴州省大方縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）