卓凱聲　譚鳳燕

我們都有這樣的體會，現(xiàn)在的孩子絕大部分都是越來越聰明，小小年紀很多東西都懂了.但，同時我們也有這樣的感嘆，很多孩子不把他們的聰明才智用在學(xué)習上，而是用在一些如玩電子游戲等不利于身心發(fā)展的玩耍上.作為一名高中教師，我們更有深刻的體會，隨著高中教育的不斷普及和規(guī)模的不斷擴大，同時由于社會原因所造成的優(yōu)質(zhì)生源的集中化，對像我們這類屬于二流或更低一級的學(xué)校的教師來說都有這樣的感慨：學(xué)生真的是一屆不如一屆，越來越難教，做老師也越來越辛苦.造成這種現(xiàn)象當然有各種各樣的原因.筆者在此談?wù)剶?shù)學(xué)學(xué)習中如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素.

一、幫助學(xué)生迅速度過初高中學(xué)習的轉(zhuǎn)化，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度和能力要求都是一次飛躍.高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如，函數(shù)方法思想，化歸轉(zhuǎn)換、分類討論、數(shù)形結(jié)合的方法，三角形公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題，數(shù)學(xué)探索問題和創(chuàng)新問題等.而這些學(xué)生在初中時，大多數(shù)學(xué)習數(shù)學(xué)是以機械模仿為主，不善于獨立思考，有很強的依賴心理，習慣于跟隨老師運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習主動權(quán)，如果不轉(zhuǎn)化到高中的學(xué)習狀態(tài)，極易變成數(shù)學(xué)學(xué)困生.所以高中的第一課就是和學(xué)生分析初高中數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系與區(qū)別，強調(diào)學(xué)習基本方法：四個環(huán)節(jié)（預(yù)習、上課、整理、作業(yè)）和一個步驟（復(fù)習總結(jié)）是少不了的.以培養(yǎng)他們學(xué)習的積極性和主動性.入學(xué)之初，盡量多和他們聊聊，讓他們從心理上盡快適應(yīng)高中的生活.

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

對現(xiàn)在的90后學(xué)生來說，由于物質(zhì)生活相對比較富足，生活比較優(yōu)越，從小都是在父母的庇護下長大，很少受過挫折，所以他們的意志薄弱，缺乏毅力和恒心，缺乏艱苦奮斗的精神，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易逃避現(xiàn)實，同時心理承受能力很差，遇到一點挫折就裹足不前，垂頭喪氣，甚至自暴自棄.面對學(xué)生缺乏勤奮刻苦的學(xué)習狀態(tài)，在數(shù)學(xué)整個教學(xué)過程中，我們要有意識地運用多種手段，著力去培養(yǎng)學(xué)生這方面的心理素質(zhì).例如，對挫折、失敗的承受能力差是意志薄弱的表現(xiàn)形式，而經(jīng)受挫折是增強對挫折的承受能力的有效手段.在課堂教學(xué)中，教師不僅要講一講“過關(guān)斬將”，也要講講數(shù)學(xué)中的“走麥城”.在高中教學(xué)中，教師可以有意識地退回到與學(xué)生相仿的思維態(tài)勢，或一籌莫展，或逐步嘗試，或遭困受挫，與學(xué)生一起探尋走出困境的途徑.通過這樣的方式，讓學(xué)生清楚地看到，失敗對于任何一個人、任何一件事情都是難以回避的.此外，我們用榜樣的例子教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志.例如，講一些我國和國外著名數(shù)學(xué)家的事跡和成才的故事，他們能夠走向成功，關(guān)鍵是有著努力向上、不怕困難、不怕失敗、能夠從失敗中奮起的堅強意志品質(zhì).教育學(xué)生要有克服困難的決心和毅力，不斷奮發(fā)向上，同時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力.有部分學(xué)生上課時注意力不夠集中，思想容易開小差，有時游離于教師的視線之外.對此，教師要在課堂上不斷以目光、表情的變化，以及聲音的起伏變化來警示他們，同時適當?shù)靥釂?，組織學(xué)生討論問題，使其感到自己始終處于老師的關(guān)注之下，從而自覺控制自己的注意力，思想不開小差.

三、教學(xué)中重視情感教學(xué)，多與學(xué)生溝通

很多學(xué)生之所以學(xué)不好數(shù)學(xué)，很大程度上是不喜歡數(shù)學(xué)教師，師生關(guān)系不和諧.一般每個合格教師的知識水平都差不多，上課講什么內(nèi)容，重、難點都會講得很清楚，但為什么有的班級數(shù)學(xué)成績比較突出？關(guān)鍵就是教師和學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生因喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡上數(shù)學(xué).那么，究竟如何融洽師生關(guān)系呢？一方面，數(shù)學(xué)教師要熱愛自己的教育事業(yè)，對學(xué)生要有愛心.要心里真正裝著學(xué)生，不要用漠視的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對于那些不愿意學(xué)習的學(xué)生，要運用各種激勵手段，不斷激發(fā)他們的學(xué)習興趣與動機.真誠對待每一個學(xué)生，這是師生情感互動的源泉.教師對學(xué)困生要有一顆幫扶之心，做到不挖苦、不拋棄，學(xué)生從心底里佩服你，才能“信其道”，愿意學(xué)好數(shù)學(xué)；另一方面，在具體的做法中，在課堂上可以根據(jù)不同層次的學(xué)生提問不同難度的問題，盡量讓他們都能回答出來，嘗到成功的喜悅.就算回答不出來也不批評，鼓勵課后去思考.還有認真地批改學(xué)生的作業(yè)、測試題.一般高中階段我們多以測試的形式檢查學(xué)生掌握知識的情況，我們的做法就是每一道題都指出學(xué)生錯在哪里，同時對答得好的寫上表揚的話，比如，“Very Good！”“再接再厲”等.而對答得不好的，寫上“這個內(nèi)容你需要加強訓(xùn)練”“加把勁”等.或根據(jù)學(xué)生這段時間上課的表現(xiàn)在試卷上和他們交流一下，指出他們的優(yōu)缺點，這種交流方式很受學(xué)生歡迎，既有知識的交流又有思想的交流，取得了良好的教學(xué)成果.每一屆學(xué)生在數(shù)學(xué)高考中都取得不俗的成績，還有對數(shù)學(xué)學(xué)習心理壓力大、焦慮、依賴、畏懼、厭學(xué)等心理問題比較嚴重的學(xué)生從多方位去關(guān)心他們，對他們進行心理指導(dǎo)，和他們成為朋友，讓他們從師生真摯感情中吸取向上的力量，從而克服學(xué)習和生活的困難，增強自信心，成為樂學(xué)之人.

（責任編輯黃桂堅）