張安村

作業(yè)是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，如果教師能夠靈活、巧妙地設(shè)計作業(yè)，可以幫助學(xué)生在課堂外有效地復(fù)習(xí)和消化新學(xué)的知識，使學(xué)生的英語水平得到有效的提升。基于此，本文就如何靈活有效地設(shè)計英語作業(yè)作如下探討。

一、初中英語作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的原則

1.針對性原則。英語作業(yè)要針對英語教學(xué)的基本目標及重點難點問題，結(jié)合學(xué)生的智力水平、知識水平及學(xué)習(xí)能力等方面的差異來設(shè)計，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，在完成作業(yè)的過程中有效提升英語能力。

2.多樣化原則。英語作業(yè)的形式要改變過去傳統(tǒng)教學(xué)模式下單一化的作業(yè)形式，以多樣化的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，全面發(fā)展學(xué)生的英語綜合能力。

3.創(chuàng)新性原則。新課程標準要求英語教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主意識和創(chuàng)新意識，因此，在英語作業(yè)的設(shè)計中，一定要堅持創(chuàng)新性的原則，以此發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、初中英語作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的策略

1.結(jié)合初中學(xué)生特點，設(shè)計趣味性的作業(yè)。興趣是學(xué)好一門功課的原動力，新課改理念也強調(diào)了教學(xué)中激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性。因此，在初中英語的教學(xué)中，教師一定要注重設(shè)計一些趣味性強的作業(yè)，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的主動性和積極性，提升英語學(xué)習(xí)的效率。

比如英語口語訓(xùn)練作業(yè)的設(shè)計，教師可設(shè)計“One of My Favorite People （我最喜歡的一個人）”“My Favorite Color（我最喜歡的顏色）”等題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來進行作業(yè)練習(xí)，并要求他們面對自己的同學(xué)、父母等，用英語表達出來。在學(xué)生基本熟悉了英語口語的表達后，教師要給學(xué)生創(chuàng)建一個表現(xiàn)自己的平臺，讓學(xué)生展示自己，如演講比賽等，讓學(xué)生胸有成竹地展示出自己流利的英語口語水平。教師要及時地帶領(lǐng)全班同學(xué)給予表現(xiàn)積極、大膽自我突破的學(xué)生掌聲鼓勵，使他們享受到英語學(xué)習(xí)帶來的愉悅感，從而克服自卑膽怯的心理，樹立學(xué)好英語的信心，逐漸提升自己的英語水平。

2.結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)靈活性的情境。當(dāng)前使用的初中英語教材以其豐富的內(nèi)容、精彩的插圖給人以耳目一新的感覺。教師在設(shè)計英語作業(yè)時，應(yīng)該結(jié)合課本的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)靈活性的英語學(xué)習(xí)情境，要使作業(yè)的內(nèi)容與課文的內(nèi)容能夠密切地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

比如，在學(xué)習(xí)了有關(guān)“Shopping”的內(nèi)容后，教師可以設(shè)計一個以購物為話題的作業(yè)。教師創(chuàng)設(shè)購物的情境，并為學(xué)生提出對話的框架，如：“Would you like some pencils？ ”“How many do you want？”“ How much are they？ ”然后讓學(xué)生進行自主練習(xí)。單以課文的內(nèi)容進行練習(xí)還是受到限制的，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課文的句型與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生以shoes， water cup， bicycle 等作為購買對象進行作業(yè)練習(xí)。這種作業(yè)形式使課文的內(nèi)容在現(xiàn)實的生活情境中得到延伸，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使英語作業(yè)變得靈活化、實用化，提升了英語學(xué)習(xí)的有效性。

3.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異，設(shè)計層次性的作業(yè)。學(xué)生都具有獨特的個性，學(xué)習(xí)的成績也各不相同，因此教師在設(shè)計作業(yè)時，要注意結(jié)合學(xué)生的實際水平，難易得當(dāng)，使學(xué)生既能產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心和興趣，又能較順利地完成作業(yè)，這就要求作業(yè)要具有層次性的特點?；诖?，作業(yè)大體可以分為三個層次：第一層次應(yīng)該是面向全班學(xué)生的，著重于鞏固課堂所學(xué)知識；第二層次的作業(yè)應(yīng)該具有一定的難度，但大多數(shù)學(xué)生可以完成，主要是引導(dǎo)學(xué)生對知識進行靈活運用，并鞏固基礎(chǔ)知識；第三層次的作業(yè)，應(yīng)該是針對英語學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生設(shè)計的，只有少數(shù)的學(xué)生可以完成。三種層次的作業(yè)需要教師結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和課文內(nèi)容靈活安排。

4.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，設(shè)計自主性的作業(yè)。在英語教學(xué)中，教師要善于結(jié)合學(xué)生不同的特點，結(jié)合課文的內(nèi)容來選擇能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)，有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使作業(yè)設(shè)計一改過去單一化的模式，充分彰顯學(xué)生的個性，發(fā)展其特長，更好地實現(xiàn)英語教學(xué)目標。

比如，在教學(xué)了My Friend的內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己朋友的情況，來設(shè)計和Friend相關(guān)的作業(yè)。如，運用漫畫、說、唱等諸多方式，來介紹自己朋友的相貌、特長、生活習(xí)慣等。教師還可以結(jié)合學(xué)生作業(yè)的設(shè)計，進一步深化，讓學(xué)生運用英語來扮演自己的朋友等。這種方式有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還在英語的學(xué)習(xí)中整合了學(xué)生多方面的知識，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

綜上所述，新課改理念下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，在初中英語教學(xué)中備受關(guān)注，如果教師能夠靈活有效地設(shè)計英語作業(yè)，就能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的積極性和自主性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的英語實際運用能力。

（責(zé)任編輯周侯辰）