蘇潔

總體來說，普通高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)要好于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，而且，在學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)的意志力方面，職校學(xué)生也要弱于普高生。究其原因，主要是生源。雖然國家不斷地加大對(duì)職業(yè)教育宣傳的力度，但在不少家長的習(xí)慣性思維中，初中生上高中是首選，只有實(shí)在無法升入高中的才考慮報(bào)讀職校，這使得職校學(xué)生的整體素質(zhì)要比普高的學(xué)生差了一截。作為職校的教師，尤其是在職校教授外語的教師，面對(duì)著初中階段上來的這樣一批學(xué)生（有智力因素或?qū)W習(xí)自覺性欠缺導(dǎo)致學(xué)習(xí)非常差的，有染上不良習(xí)慣導(dǎo)致對(duì)學(xué)業(yè)漠不關(guān)心的，有家庭原因?qū)е聼o心向?qū)W的等等），認(rèn)識(shí)和教法稍有不當(dāng)，輕則事倍功半，重則會(huì)帶來非常大的負(fù)面影響。職校學(xué)生，未來也是社會(huì)建設(shè)的棟梁，也同樣肩負(fù)著富民強(qiáng)國的光榮使命，在當(dāng)前知識(shí)爆炸、信息全球化的時(shí)代，掌握和能夠運(yùn)用好英語這一工具，具有非常重大的意義。那么，如何在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生形成一種積極的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上主動(dòng)思考并大膽實(shí)踐，最終形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，為未來的發(fā)展和自我完善打下基礎(chǔ)？下面介紹的是本人在職校汽修班的英語教學(xué)過程中所總結(jié)出來的一些教學(xué)策略。

一、激發(fā)汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)同樣如此。職校的學(xué)生，一般在初學(xué)英語時(shí)對(duì)英語尚有興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入、難度的增加，漸漸地失去興趣，最終放棄了英語學(xué)習(xí)。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。

新課程改革要求將培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力放在首要位置，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)途徑。教師應(yīng)該要讓學(xué)生明白交流是英語學(xué)習(xí)的目的，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的意愿，積極參與英語實(shí)踐活動(dòng)，平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)。《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》所提出的英語教學(xué)目標(biāo)是要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。著名瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，學(xué)生的好奇心和興趣是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。由于好奇而產(chǎn)生的興趣能夠促使他們積極地參與活動(dòng)，而只要親身參與便有機(jī)會(huì)獲得成功，獲得了成功自然會(huì)建立自信心，自信心又反過來促使他們更主動(dòng)更自覺地參與更進(jìn)一步的活動(dòng)。如此良性循環(huán)，學(xué)生就會(huì)逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此教師設(shè)計(jì)的任務(wù)要讓學(xué)生感到有趣、好玩。這就要求教師要善于挖掘教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容要盡量與學(xué)生自身及生活相關(guān)，覆蓋的話題和活動(dòng)形式應(yīng)多種多樣，要讓學(xué)生手中有可以看到或觸摸到的東西，而且這些東西必須與當(dāng)前要做的事情密切相關(guān)。

例如，為了使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用ride a bike， swim like this， run with it等動(dòng)詞詞組，教師可邊朗讀，邊示范表演相應(yīng)的情景，讓學(xué)生仔細(xì)聽，用心觀察，待學(xué)生將這組有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞組的音、形、義相結(jié)合后，再讓學(xué)生運(yùn)用。學(xué)生之間通過身體語言進(jìn)行互相詢問和猜測，其大腦皮層處于興奮狀態(tài)，使其積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。在學(xué)生的聽、說能力得到充分訓(xùn)練后，可要求各組派代表到黑板上寫出動(dòng)詞詞組，以猜對(duì)詞組個(gè)數(shù)多的一組為冠軍。這樣，在有限的時(shí)間內(nèi)開展引起學(xué)生興趣的活動(dòng)，不僅讓學(xué)生掌握了詞義，更加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

又如，節(jié)日來臨，學(xué)生們都喜歡送賀卡或發(fā)送ecard。教師可在課堂上通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作不同內(nèi)容、不同形式的英語賀卡，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，還可以讓他們到商店里收集不同內(nèi)容的英語賀卡，帶到課堂上進(jìn)行交流與探討，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)身邊的英語。

二、培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

平時(shí)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)活動(dòng)中，教師除了要當(dāng)好示范者、指揮者和設(shè)計(jì)者，對(duì)學(xué)生還要善于觀察，比如學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否時(shí)時(shí)關(guān)注自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步等，這些都是學(xué)生是否具備自信心的表現(xiàn)。教師據(jù)此可為學(xué)生設(shè)計(jì)一些難度適中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且學(xué)習(xí)活動(dòng)要有清晰明確的提示和步驟指引，讓學(xué)生通過努力獲得成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的自信心。比如在進(jìn)行單詞聽寫時(shí)，可采用分層、分梯次的方式進(jìn)行，盡量讓學(xué)生收獲成就感，讓學(xué)生覺得自己能行，有信心學(xué)好英語。以本人所教的汽修班為例，現(xiàn)行的教材，內(nèi)容求大求全，而且有部分內(nèi)容難度偏大，如果在授課的過程中不加選擇地照本宣科，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。因此，本人在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h處理：刪除偏難的，補(bǔ)充一些趣味性的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容。實(shí)踐表明，此舉在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的自信心。另外，教師要能夠容忍學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語表達(dá)。

三、培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生合作的精神

當(dāng)今是信息全球化和國際經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，“學(xué)會(huì)與他人合作”已經(jīng)成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神的一個(gè)重要途徑是通過設(shè)計(jì)和提供大量合作型的語言活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到與他人合作、分享知識(shí)和成功帶來的愉悅。合作型的學(xué)習(xí)活動(dòng)是必須有兩人或多人參與的、多為競賽性質(zhì)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在英語課堂實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)設(shè)法嘗試開展多種合作型學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可就學(xué)生英語水平的不同進(jìn)行編組，小組中的每個(gè)成員都要進(jìn)行角色表演，只要有一個(gè)人開不了口，該組得分就少，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)幫助他人，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)積極向上。合作型學(xué)習(xí)活動(dòng)要盡量讓學(xué)生接觸有真實(shí)意義的語言素材，創(chuàng)造一種多渠道的語言交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生在理解語言意義的前提下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生的文化意識(shí)

語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。教師應(yīng)處理好二者的關(guān)系，努力使中職汽修專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解外國文化，特別是汽車工業(yè)發(fā)展較快的英語國家文化；幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力，不斷拓寬文化視野，加深對(duì)本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力，培養(yǎng)愛國主義情感。

五、編寫適合本校汽修專業(yè)學(xué)生的校本教材

隨著汽車業(yè)的迅猛發(fā)展，汽車修理業(yè)對(duì)人才也有了更高的要求。英語教師應(yīng)根據(jù)本校汽修專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)及汽修企業(yè)急需懂職業(yè)英語的實(shí)用人才的現(xiàn)狀，編寫適合本校汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的校本英語教材，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與所學(xué)專業(yè)有更多的聯(lián)系，能夠?qū)W以致用。

教學(xué)的過程是一個(gè)長期的復(fù)雜的過程，也是一個(gè)不斷改革創(chuàng)新的過程，作為中職英語教師，我們不能因?yàn)閷W(xué)生英語基礎(chǔ)差而忽視對(duì)他們的英語教育，應(yīng)該了解學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，通過一系列的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)在授課過程中給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容中滲透一些與汽修專業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)，使職校汽修專業(yè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有所收獲。

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（責(zé)任編輯周侯辰）