范如祥

我校位居城鄉(xiāng)結(jié)合部，為了落實(shí)溫家寶總理“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步”的題詞精神，我校接收了不少外來(lái)務(wù)工人員子女就讀。面對(duì)這一特殊群體的教育，如何對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女實(shí)施有效教育，是我們近幾年面臨的一個(gè)新的課題。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：外來(lái)務(wù)工人員大多為生計(jì)而奔波，沒(méi)有時(shí)間管孩子，文化水平低，沒(méi)有正確的方法管理孩子，而且對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和教師的教育教學(xué)方法有許多不理解甚至誤解。這些現(xiàn)象都影響了學(xué)校的教育教學(xué)效果，甚至出現(xiàn)了“5+2=0”（五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育等于零）的尷尬局面。筆者通過(guò)對(duì)學(xué)校100名外來(lái)務(wù)工子女的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：他們做作業(yè)時(shí)，10.8%的家長(zhǎng)外出工作不在家，20.2%的家長(zhǎng)在看電視、打牌或做家務(wù)；有3.7%的學(xué)生無(wú)固定地點(diǎn)做作業(yè)，9.6%的家庭沒(méi)有書(shū)桌供孩子學(xué)習(xí)，43.1%的家庭無(wú)獨(dú)立學(xué)習(xí)的房間。

經(jīng)過(guò)幾年的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工子女多有如下一些特點(diǎn)：

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平有限，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育認(rèn)識(shí)不足

外來(lái)務(wù)工子女文化知識(shí)基礎(chǔ)普遍較差，尤其是已經(jīng)在農(nóng)村就讀，后來(lái)才轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，跟不上現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，外來(lái)務(wù)工子女中絕大多數(shù)家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低，對(duì)子女培養(yǎng)工作與當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)重視程度相差甚遠(yuǎn)，難以配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化組織、心理素質(zhì)等輔導(dǎo)和指引。

2.學(xué)生性格孤僻、心理健康問(wèn)題普遍存在

由于學(xué)生離開(kāi)了原來(lái)生活的農(nóng)村，離開(kāi)了從小一起長(zhǎng)大的小朋友，來(lái)到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，這里的一切都要重新去適應(yīng)，因此自然會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)和郁悶的感覺(jué)，短時(shí)間很難融入這個(gè)集體，加之學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)退步，表現(xiàn)為厭學(xué)、不肯做作業(yè)，對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，跟老師同學(xué)關(guān)系緊張，甚至有敵對(duì)情緒。

3.家庭教育明顯不夠，與父母溝通甚少

許多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的角色認(rèn)識(shí)不足，對(duì)家庭教育看法非常狹隘，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，上學(xué)就是“認(rèn)識(shí)幾個(gè)字”，家長(zhǎng)只要給孩子提供必要的生活照料和家庭看護(hù)就可以了。在家庭中，家長(zhǎng)忙于工作，與子女交流甚少，基本上不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，只是偶爾問(wèn)問(wèn)孩子的考試分?jǐn)?shù)。對(duì)孩子的興趣愛(ài)好不了解，孩子有問(wèn)題向家長(zhǎng)求教，也是不理不答。

針對(duì)以上特點(diǎn)，應(yīng)采取以下一些措施：

一、重視學(xué)校教育，樹(shù)立平等育人觀

1.引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，確立新的教育理念，傾注教育情感。

學(xué)校接收外來(lái)務(wù)工子女來(lái)校就讀后，由于生源的變化，老師們的思想也有很大的波動(dòng)，認(rèn)為教這樣的孩子很難出成績(jī)，對(duì)今后自身的職業(yè)發(fā)展也有影響。必須通過(guò)教育活動(dòng)統(tǒng)一大家的思想，掃清老師們的思想障礙。應(yīng)該讓老師們明白，孔子“有教無(wú)類(lèi)”的辦學(xué)方針，就是不分貧富貴賤，都有受教育的權(quán)力和機(jī)會(huì)，千百年來(lái)為人們推崇。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，同在一片藍(lán)天下的孩子，如果還接受著迥異的教育，對(duì)我國(guó)教育的持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生不良的影響。讓外來(lái)務(wù)工子女享受平等的教育，是教育工作者的歷史責(zé)任。怎樣教育好他們才是我們的重要課題。

2.要引領(lǐng)教職工在工作實(shí)踐中積極探索這一特殊群體的教育問(wèn)題，用愛(ài)心化解一道道難題。

在實(shí)施教育過(guò)程中，我們感到外來(lái)務(wù)工子女在學(xué)習(xí)、生活等方面有其特殊性，即90%以上外來(lái)務(wù)工子女來(lái)自農(nóng)民家庭，貧困生、插班生較多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，存在不講衛(wèi)生，打架罵人等不良行為習(xí)慣。學(xué)校管理水平和整體教學(xué)質(zhì)量面臨前所未有的挑戰(zhàn)。大家感到，外來(lái)務(wù)工子女因?yàn)楦改傅脑?，就學(xué)環(huán)境會(huì)不斷的變化，這對(duì)他們學(xué)習(xí)的連貫性有很大的影響，必然會(huì)導(dǎo)致形成不良的學(xué)習(xí)行為。教師在平時(shí)的教學(xué)中首先要做的就是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。采用循序漸進(jìn)的方法對(duì)他們進(jìn)行課堂規(guī)范的教育。提倡鼓勵(lì)教育，讓他們獲得成功體驗(yàn)。外來(lái)務(wù)工子女在成績(jī)和個(gè)人興趣特長(zhǎng)等方面會(huì)比當(dāng)?shù)氐暮⒆舆d色一些，存在著自卑心理。通過(guò)教育實(shí)踐，當(dāng)為他們搭建一個(gè)獲取成功平臺(tái)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的世界——他們真誠(chéng)、善良、純樸。

3.學(xué)校抓好干部、黨員、教職工三支隊(duì)伍，保證學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，辦好人民滿意的學(xué)校。

干部、黨員、教職工三支隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的最重要保證。牢牢把握“圍繞學(xué)校中心工作抓黨建，抓好黨建促學(xué)校中心工作”這一基本原則，把干部、黨員及教職工的思想統(tǒng)一到通過(guò)科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)建外來(lái)務(wù)工人員子女一流學(xué)校，辦人民滿意的學(xué)校的目標(biāo)上來(lái)，把學(xué)校黨建工作落到實(shí)處，使黨建工作為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的政治、思想和組織保障。

二、加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)健全的人格

外來(lái)務(wù)工子女缺乏的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，精神上的撫慰對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是彌足珍貴。學(xué)校要開(kāi)設(shè)符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，定期為學(xué)生舉辦心理健康教育講座，開(kāi)設(shè)“悄悄話信箱”，建起心理咨詢室，配備專(zhuān)職心理教師，對(duì)兒童的心理壓力和障礙進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

1.為外來(lái)務(wù)工子女建立心理檔案

班主任要做好“外來(lái)務(wù)工子女”的摸底工作，將這部分孩子家庭狀況、父母親務(wù)工地、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、年齡、住址及監(jiān)管兒童個(gè)數(shù)，“外來(lái)務(wù)工子女”的心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣、心理測(cè)試結(jié)果等諸多方面進(jìn)行了詳盡記載，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人通報(bào)“外來(lái)務(wù)工子女”的成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。

2.開(kāi)通“親情與心理輔導(dǎo)熱線”

由專(zhuān)門(mén)的老師幫助解答一些外來(lái)務(wù)工人員子女的心理問(wèn)題。“親情熱線”，讓家長(zhǎng)定期與子女交流，班主任每月至少電話聯(lián)系家長(zhǎng)一次，反饋?zhàn)优膶W(xué)習(xí)生活情況?！靶睦磔o導(dǎo)熱線”幫助“外來(lái)務(wù)工子女”解決無(wú)人傾訴、無(wú)處傾訴的問(wèn)題，解決心靈的“疙瘩”。

三、提高家庭教育水平，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)成績(jī)偏低與家庭環(huán)境、家庭教育的缺失有很大的關(guān)系，因此，要提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)必須重視提高家長(zhǎng)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)家庭教育的積極因素，協(xié)調(diào)家校關(guān)系，形成教育合力，促進(jìn)他們的有效發(fā)展。

1.提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)家教技能

針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員文化素質(zhì)低，家庭教育方法缺失等現(xiàn)狀，學(xué)校通過(guò)舉行家長(zhǎng)學(xué)校，舉行貼近外來(lái)務(wù)工人員家長(zhǎng)現(xiàn)狀的專(zhuān)題講座，適時(shí)適量地向民工家長(zhǎng)宣傳新的教育理念，幫助他們提高對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解掌握孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，獲取家庭教育的方法、技能。

2.樹(shù)立家教榜樣，改善學(xué)習(xí)環(huán)境

雖然外來(lái)務(wù)工人員子女家庭教育的整體水平不高，但我們也常發(fā)現(xiàn)還是會(huì)有部分民工子女學(xué)習(xí)也是非常優(yōu)秀的，他們家境貧寒，沒(méi)有良好的家庭教育環(huán)境，但是家長(zhǎng)重視教育，他們竭盡自己所能，因地制宜，為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，幫助孩子取得了優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)校要注重收集這些成功的個(gè)案，進(jìn)行表彰、宣傳，積極推廣他們成功的經(jīng)驗(yàn)。用身邊人、身邊事作典型引路，成功示范，經(jīng)驗(yàn)傳授，使其他家長(zhǎng)學(xué)有榜樣、做有參考，克服暫時(shí)的困難，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.構(gòu)建信息平臺(tái)，促進(jìn)家?；?dòng)

利用家校通信息平臺(tái)，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)、考試成績(jī)及通知要求等，指導(dǎo)家長(zhǎng)及有針對(duì)性地做好家教，通過(guò)短信互動(dòng)，促進(jìn)家校全方位溝通互動(dòng)，真正讓課堂從學(xué)校延伸到家庭，從而促進(jìn)外來(lái)務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市槐泗學(xué)校）