【摘 要】本世紀初，新一輪教育的教育體系改革在教育思想，教育觀念，課程內(nèi)容，教學模式，教學方法等發(fā)面對教師提出了更新更高的要求。新課程標準的教育理念是“以學生為本”，而“三維目標”恰恰是支撐新課程標準的支柱?！叭S目標”的提出也對音樂課程的教育提出了新的課題。本文分別對“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀” 這三個維度目標進行了解讀。并且總結歸納了“三維目標”對于音樂課程的意義。

【關鍵詞】三維目標；雙基；音樂教學；應用

一、三維目標的內(nèi)涵與意義

三維目標是新課程改革所提出的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代教育理論中的一個新名詞，它是指對學生進行教育過程中教師應該達到的三個目標，即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三個維度目標。

1、知識與技能：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；基本能力指獲取、收集、處理、運用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。

2、過程與方法：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程指應答性學習環(huán)境和交往、體驗。方法指基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習）和具體的學習方式（發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、交往式學習……）。

3、情感態(tài)度與價值觀：情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價值觀不僅強調(diào)個人的價值，更強調(diào)個人價值和社會價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)科學的價值，更強調(diào)科學的價值和人文價值的統(tǒng)一；不僅強調(diào)人類價值，更強調(diào)人類價值和自然價值的統(tǒng)一，從而使學生內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。

“三維目標”在課程教學的應用中不僅沒有淡化基礎知識和基本技能“雙基”教學的要求，而且還提出了具體的目標，方向。他給課程帶來的最大的變化是改變了過去以“雙基”教學為內(nèi)容的一維目標，增加了二維目標“過程與方法”和三維目標“情感態(tài)度與價值觀。“三維目標”的提出，體現(xiàn)了一切為了學生的全面發(fā)展的全新教育理念，抓住了教育的本質(zhì)。但是他們并不是割裂的，而是相互聯(lián)系的一個整體。

二、音樂課程三維目標的應用

1、音樂課程總目標

音樂課程總目標的設置是以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過各種教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞的能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力，提高音樂你文化修養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

音樂課程總目標所提出的“各種教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣”的含義在于由將原先“以教師為主導主體，學生被動學”的教學模式轉(zhuǎn)換為“通過活動來提高學生的興趣，以學生為主體教師為主導，培養(yǎng)學生主動學”的教學模式。教師在教學的過程中采用多樣性的教學方法引導學生發(fā) 現(xiàn)美，感受美，評價美，表現(xiàn)美，并最終能夠創(chuàng)造美的能力。

2、一維目標：知識與技能

在新課程改革之前，基礎知識和基本技能被簡稱為“雙基”。自從新課程改革“三維目標”提出以后，并不是摒棄了“雙基”，而是需要改革基礎知識和基本技能的教學方法，并在其基礎上關注情感，態(tài)度以及價值觀。新課程標準對這一目標進行了四方面額概括說明：

①音樂基礎知識：學習了解節(jié)奏，音色，旋律，等樂理知識。

②音樂基本技能：自信、自然的演唱歌曲和演奏樂器的初步技能。

③音樂創(chuàng)作與歷史背景：以自由和即興的方式表達自己的感情，學習簡單的音樂創(chuàng)作常識，通過對各種風格作品題材，風格的了解加深對音樂的認識和理解。

④音樂與相關文化：認識音樂與姊妹藝術的聯(lián)系，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。

通過以上四個方面對于在音樂課程教學內(nèi)容的設計有著指導性的意義，讓教師在教學中不但要加強基礎音樂知識的學習和基本音樂技能訓練，不能違背音樂學科教學的規(guī)律，還要在教學中注重對音樂的認識和理解，充分培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造能力。

3、二維目標：過程與方法

在三個維度組成的教學目標中，過程與方法是不可替代的，尤其在音樂這個特殊的學科中，如何讓學生能夠?qū)W習好音樂，教師采取什么方式和方法來講授，是讓學生在探究中學習，還是實踐中學習，這對于音樂課程來說特別重要。在這一目標中，提出了五個方面的出發(fā)。

①體驗：倡導聆聽，讓學生獲得音樂美的感受，啟發(fā)學生展開想象。

②模仿：通過聲音模仿，節(jié)奏模仿，身體模仿積累經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)的創(chuàng)造力發(fā)展奠定基礎。

③探究：通過開放式的音樂活動，來激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究的欲望，引導學生能夠即興發(fā)揮的創(chuàng)造活動。

④合作：利用音樂藝術的立體的表演形式，培養(yǎng)學生良好的合作意識。

⑤綜合：將其他的姊妹藝術有效的滲透和運用到實踐過程中，幫助學生更直觀的理解音樂的意義和價值。

通過以上五個方面，我們能夠明確音樂教學的思路和方向，在具體的教學中教學方法尤為重要。對于方法的理解：一種是教師教的方法，一種是學生學的方法，這兩種方法都要靠教師去創(chuàng)造，讓學生在教師創(chuàng)造性的教學中學到方法，而不是只是注重學習的結果，這樣才能促進教師教的效果，學生學的效率。在音樂學科中，教師在教學過程中需要同時運用以上5個方面的建議，要根據(jù)對教學目標來設定教學過程中所運用到的教學方法。

4、三維目標：情感態(tài)度與價值觀

新的課程改革理念提倡以“學生為本”，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，把學生獲得知識與技能的過程同時變成學會學習和形成正確價值觀的過程，所以將“情感態(tài)度與價值觀”放到了三維目標中，在這一層面上，分別進行了五個方面的描述：

①豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度

②培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望

③提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

④培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

⑤尊重藝術，理解多元化

通過以上五個方面的描述，我們能夠理解其內(nèi)涵就是關注學生的情感世界和精神境界。為了達到這個教學目標，在教學內(nèi)容的選擇上我們可以將學生情感世界中最親近的父母、老師和同學作為題材，培養(yǎng)他們學會感受和體會親情、師生情和友情，從而達到對生活的熱愛之情。

新的課程改革給我國的教育事業(yè)帶來了蓬勃的升級，尤其是《音樂課程標準》的頒布，給音樂教育事業(yè)提供了一個寬廣的平臺。那么在“三維目標”的指導下，教師應該加強學習，學習新的教育觀念，提高自身專業(yè)素質(zhì)，研究創(chuàng)新教學方法，并將新的目標，理念融入到教學中。通過廣大音樂教師的共同努力，我國的音樂教育教學一定會有一個質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

[1]尹愛青.學校音樂教育導論與教材教法[M].北京：人民音樂出版社，2007.

[2]朱詠北，王北海.新編音樂教育學[M].北京：人民教育出版社，2004.

作者簡介：

劉丹，女，江漢藝術職業(yè)學院講師，主要從事聲樂教學和音樂教育理論的研究。