三維目標(biāo)
- 新時(shí)代高校大學(xué)生“四史”教育三維目標(biāo)建構(gòu)理路
；價(jià)值意蘊(yùn)；三維目標(biāo)；機(jī)制創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）22-0082-04Abstract： The education of "Four Histories" in colleges and universities is an important means to carry out the educational policy of the Party， deepe
高教學(xué)刊 2023年22期2023-08-09
- 以“三維目標(biāo)”為導(dǎo)向，構(gòu)建高中歷史教學(xué)生活化模式
5700）“三維目標(biāo)”對于所有的學(xué)科教學(xué)而言，其主要是強(qiáng)調(diào)要在教育和教學(xué)的過程中應(yīng)該追求和達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)目標(biāo)維度。而隨著社會(huì)水平和學(xué)校教育的不斷發(fā)展，教學(xué)生活化也逐漸地成為了當(dāng)前我國各階段學(xué)校都在不斷嘗試改革的一個(gè)重要方向。因此，高中歷史教師如何在實(shí)際課堂教學(xué)中融合“三維目標(biāo)”的導(dǎo)向，同時(shí)使得教學(xué)更加生活化，也是一個(gè)急需解決的重要議題。1 關(guān)注知識(shí)內(nèi)容，選擇生活化素材“三維目標(biāo)”中的第一項(xiàng)目標(biāo)為“知識(shí)與技能”，而知識(shí)相
成長 2023年2期2023-03-23
- “三維目標(biāo)”與高校文學(xué)類課程的教學(xué)評價(jià)
13)一、“三維目標(biāo)”釋義“三維目標(biāo)”作為教育學(xué)中的一個(gè)重要的理論概念，從提出、發(fā)展到成熟經(jīng)歷一個(gè)較為長期的過程。1956年，美國教育心理學(xué)家本杰明·布魯姆(Benjamin Bloom，B.S.)在《教育目標(biāo)分類學(xué)第一分冊認(rèn)知領(lǐng)域》一書中首次將分類學(xué)理論運(yùn)用到教育領(lǐng)域，開啟了“三維目標(biāo)”理論研究的先河，為后來的研究奠定了基礎(chǔ)。1972年，美國教育學(xué)家安妮塔·哈羅(Anita J.Har-row)和伊麗莎白·辛普森(Elizabeth Sim-pson)等
牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-11-21
- 試論問題導(dǎo)學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
;小學(xué)數(shù)學(xué);三維目標(biāo);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）19-0059-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.19.020 在過往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生之間是單向的知識(shí)技能教授關(guān)系。在這種條件下，學(xué)生的課堂參與度非常低，思維活性也無法被充分喚醒，導(dǎo)致小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)質(zhì)量并不理想。實(shí)施問題導(dǎo)學(xué)策略可以有
學(xué)周刊 2022年19期2022-06-13
- 三維目標(biāo)視野下《竇娥冤》的深度教學(xué)
。文章首先對三維目標(biāo)的含義和關(guān)系進(jìn)行了初步分析和探討，并分別從以生為本的教育觀、寓教于樂的教學(xué)觀和以人為本的育人觀三個(gè)方面對《竇娥冤》進(jìn)行深度教學(xué)，將科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，努力把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)完善的人。關(guān)鍵詞：三維目標(biāo);《竇娥冤》;深度教學(xué)基金項(xiàng)目：本文系河南省教科規(guī)劃一般課題“明清小說教學(xué)與現(xiàn)代德育探索”（[2019]—JKGHYB—0002）;鄭州大學(xué)線下精品課程一般項(xiàng)目“元明清文學(xué)史”（2019XXJPKC077）;鄭州大學(xué)2021年度校級
美與時(shí)代·下 2022年6期2022-05-30
- 高中物理教學(xué)三維目標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法
有意識(shí)地依據(jù)三維目標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，來對其展開核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。本文從關(guān)注核心知識(shí)、關(guān)注教學(xué)方法，以及關(guān)注學(xué)生發(fā)展這三個(gè)方面入手，闡述了高中物理教學(xué)三維目標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);三維目標(biāo);核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法三維教學(xué)目標(biāo)這一理念的提出，要求教師能夠在實(shí)際教學(xué)的過程中，除了注重知識(shí)與技能這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之外，還應(yīng)該有意識(shí)地去重視學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)及探究的具體過程，以及在此過程中的經(jīng)歷、體驗(yàn)，除此之外，還應(yīng)
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 立足三維目標(biāo)的有效達(dá)成，提升小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)效性
，文章主要從三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)及達(dá)成情況反思教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，提高教學(xué)的實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】三維目標(biāo);小學(xué)英語;教學(xué)實(shí)效;教學(xué)理念作者簡介：周海麗（1988—），女，江蘇省南京市高淳區(qū)固城中心小學(xué)，一級教師。引言《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》從三個(gè)方面對小學(xué)英語課程目標(biāo)提出了要求，即“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”，這三個(gè)方面構(gòu)成了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)。在新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下，英語教師應(yīng)該遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生特定成長階段的發(fā)展
教育界·A 2022年5期2022-05-19
- 初中英語課堂教學(xué)德育滲透及實(shí)施策略研究
中需要達(dá)到的三維目標(biāo)中的第三個(gè)維度，因此，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，都有德育滲透的教學(xué)目標(biāo)需要達(dá)成。本文針對英語教學(xué)中“重知識(shí)、輕德育”的理念和教學(xué)現(xiàn)狀，分析了學(xué)科德育滲透在此階段的重要性，并提出了有效的實(shí)施策略。旨在加強(qiáng)德育教育在英語課堂教學(xué)中的學(xué)科滲透意識(shí)，將英語教學(xué)內(nèi)容與德育相結(jié)合，注重對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，提高學(xué)生整體德育水平。[關(guān)鍵詞]初中英語課堂教學(xué);三維目標(biāo);情感態(tài)度與價(jià)值觀;德育學(xué)科滲透2021年國家教育部頒發(fā)《改革綱要》中明確提出：
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年1期2022-04-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)三維目標(biāo)視域下的學(xué)習(xí)“五度”
;小學(xué)數(shù)學(xué);三維目標(biāo);智度;黏度;梯度在當(dāng)下全面開展“雙減”教育背景下，如何在實(shí)際教學(xué)中更有效地落實(shí)“三維目標(biāo)”呢？筆者認(rèn)為，目標(biāo)有三維，教學(xué)做合一。緊扣陶行知先生倡導(dǎo)的“教學(xué)做合一”，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的“五度”追求是個(gè)有益的嘗試。所謂五度，即倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有溫度，關(guān)注自主探究讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有智度，挖掘生活資源讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有黏度，設(shè)置驅(qū)動(dòng)問題讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有梯度，開發(fā)操作實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有深度。智度、黏度更好地落實(shí)了認(rèn)知目標(biāo)，梯
中小學(xué)班主任 2022年6期2022-04-02
- 探究藝術(shù)課堂落實(shí)三維目標(biāo)的形式和方法
為本”，而“三維目標(biāo)”恰恰是支撐新課程標(biāo)準(zhǔn)的支柱。本文分別對三維目標(biāo)的內(nèi)容和意義進(jìn)行了解讀并且總結(jié)歸納了音樂課堂落實(shí)“三維目標(biāo)”的形式和方法。關(guān)鍵詞： 三維目標(biāo);內(nèi)容;意義;方法《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)不但突出了音樂教學(xué)的課程價(jià)值，將“培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操”作為音樂課程的總目標(biāo)，并且作為教師要領(lǐng)會(huì)音樂課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本，全方位實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 三維目標(biāo)融合：初中語文大單元教學(xué)的價(jià)值追求
的特點(diǎn)，體現(xiàn)三維目標(biāo)融合的價(jià)值追求。因此統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)體驗(yàn)、綜合測評實(shí)施大單元教學(xué)，成為新形勢下教學(xué)改革的一道靚麗風(fēng)景線。關(guān)鍵詞 三維目標(biāo);大單元教學(xué);價(jià)值追求當(dāng)下，不少語文教師沒有準(zhǔn)確把握語文課程性質(zhì)，仍然將語文課文的講授、語文習(xí)題訓(xùn)練視為語文教學(xué)的核心任務(wù)，學(xué)生真實(shí)的、有意義的的言語實(shí)踐被替代，講解分析課文充斥著語文課堂。這種強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀割裂了三維目標(biāo)，更不利于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。統(tǒng)編
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2021年11期2021-11-22
- 基于三維目標(biāo)的小學(xué)書法發(fā)展性學(xué)生評價(jià)探微
春華關(guān)鍵詞：三維目標(biāo);小學(xué)書法;發(fā)展性評價(jià)中共中央國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》指出：教育評價(jià)要“堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)”。在小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，他們的進(jìn)步和成長是多方面的[1]。然而傳統(tǒng)的評價(jià)在內(nèi)容上忽視了這一點(diǎn)，更多地關(guān)注學(xué)生在知識(shí)掌握和技能方面的進(jìn)步，簡單地評價(jià)學(xué)生的字寫得好還是不好，對學(xué)生的情感、態(tài)度，以及學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)等缺乏有效的評價(jià)。反映學(xué)生書法學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長的不完全是分?jǐn)?shù)、等級
書畫世界 2021年10期2021-11-18
- 小學(xué)語文課外閱讀課程化的實(shí)踐探究
學(xué)生的重視，三維目標(biāo)的落實(shí)也存在片面、表面化的問題。本文深刻分析小學(xué)課外閱讀在落實(shí)三維目標(biāo)方面存在的問題，并對優(yōu)化小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)方法方面做出探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;三維目標(biāo)三維目標(biāo)是素質(zhì)教育的亮點(diǎn)之一，三維目標(biāo)在一定程度上改變小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)的被動(dòng)局面，對教師的教學(xué)方法和教學(xué)方案也有一定的優(yōu)化。但實(shí)際上，部分教師忽視在課外閱讀方面的三維目標(biāo)，只關(guān)注學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能，重視學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，弱化課外閱讀的效力，從而影響學(xué)生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14
- 立足新課標(biāo) 落實(shí)新理念
詞：新課標(biāo)，三維目標(biāo)，核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)建模中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-303一、新課改啟動(dòng)的時(shí)代背景2003年，教育部印發(fā)了高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿，它指導(dǎo)我國高中課程改革有十余年，發(fā)揮了重要作用。2013年，教育部啟動(dòng)了高中課程修訂工作，并在2014年的時(shí)候?qū)ｉT起草了一個(gè)文件，提出了學(xué)科素養(yǎng)，提到了核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并且對當(dāng)時(shí)正在修訂的高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確要求，就是要把學(xué)科核心素養(yǎng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 基于三維目標(biāo)下的小學(xué)語文閱讀課堂環(huán)境創(chuàng)新
;課外閱讀;三維目標(biāo)從小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，課外閱讀并沒有引起教師和學(xué)生的重視，三維目標(biāo)的落實(shí)也存在片面、表面化的問題。本文深刻分析小學(xué)課外閱讀在落實(shí)三維目標(biāo)方面存在的問題，并對優(yōu)化小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)方法方面做出探討。一、課外閱讀教學(xué)存在的主要問題三維目標(biāo)是素質(zhì)教育的亮點(diǎn)之一，三維目標(biāo)在一定程度上改變小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)的被動(dòng)局面，對教師的教學(xué)方法和教學(xué)方案也有一定的優(yōu)化。但實(shí)際上，部分教師忽視在課外閱讀方面的三維目標(biāo)，只關(guān)注學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技
教育周報(bào)·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- 在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的研究
學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，是高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)發(fā)展的要求。通過對平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)和不斷反思，生物這門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)比較零散，教材中的素材也比較豐富，要把這些瑣碎的知識(shí)形成一個(gè)體系或是系統(tǒng)才方便同學(xué)理解記憶。同時(shí)還涉及到高科技和創(chuàng)新等領(lǐng)域，因此更需要反思教學(xué)，使瑣碎知識(shí)體系化，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);三維目標(biāo);教學(xué)方法生物學(xué)是一門自然性學(xué)科，表現(xiàn)得更為直觀、生動(dòng)、豐富，是它區(qū)別于其他學(xué)科的主要特征。中學(xué)教育階段要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)后對
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 農(nóng)村高中思政課學(xué)生核心素養(yǎng)培育關(guān)鍵在“育心”
】核心素養(yǎng);三維目標(biāo);育人;育心;舉措一、為何關(guān)鍵在“育心”1.客觀事實(shí)有佐證。 當(dāng)前高中教育必須堅(jiān)持“立德樹人”，必須把學(xué)生核心素養(yǎng)培育放在首要位置上。特別是思想政治課教師，教學(xué)中必須把德育放在首位，認(rèn)真研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，研究學(xué)生為人處世的“心”正不正、好不好，設(shè)法破解教育教學(xué)中的“育心”難題，力求做到育“人”先育“心”。學(xué)生作為自身學(xué)習(xí)和成長的主體，教師教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生心里在想什么、心里想做什么，了解學(xué)生內(nèi)心的渴望，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 淺析我國中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之變遷
平的要求。以三維目標(biāo)為指導(dǎo)的中學(xué)歷史學(xué)科教育已經(jīng)實(shí)施十余年，為了落實(shí)立德樹人的教學(xué)任務(wù)，教育部將中學(xué)歷史的教學(xué)目標(biāo)濃縮為五項(xiàng)核心素養(yǎng)，即要求在中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、家國情懷、歷史解釋”五項(xiàng)核心素養(yǎng)。文章在前人學(xué)者、專家已有研究的基礎(chǔ)上，梳理了中華人民共和國成立后中學(xué)歷史課程目標(biāo)的發(fā)展歷程，重點(diǎn)探討了三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)的關(guān)系，探索了中學(xué)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以促進(jìn)中學(xué)歷史學(xué)科教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué);三維
求知導(dǎo)刊 2021年35期2021-10-18
- 解讀用情朗讀在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀的重要性，呼吁教師要真心育人，為祖國的未來奉獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞：用情朗讀;三維目標(biāo);小組;英語于漪老師曾說：“我一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！苯逃?，看似一個(gè)微不足道的詞語，實(shí)則是傳承人類精神文明和物質(zhì)文明的載體，是人類希望的寄托。好的教育關(guān)系到祖國下一代的國民素質(zhì)，所以作為一名小學(xué)英語教師，我熱愛這個(gè)講臺(tái)，我更加熱愛我的英語課堂。如何讓學(xué)生能夠在英語課堂上用情地學(xué)習(xí)與朗讀，是我一直在探索的問題。于是，本文我主要
啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 道德與法治課從三維目標(biāo)走向核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)策略
一項(xiàng)任務(wù)。在三維目標(biāo)的教學(xué)影響下，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重對學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠形成綜合性的學(xué)習(xí)提升。在現(xiàn)階段道德與法治課程的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)管理，注重強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。保證在良好的教學(xué)理念下，對學(xué)生形成良好的教學(xué)推動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生能在當(dāng)前的教學(xué)形勢下更好地適應(yīng)創(chuàng)新理念，促進(jìn)自身綜合發(fā)展。對如何促使初中道德與法治從三維目標(biāo)走向核心素養(yǎng)進(jìn)行探究，意在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)的全面提高。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;三維目
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 在初中物理課堂上如何實(shí)施新課程三維目標(biāo)
理;新課程;三維目標(biāo)課程本身就可以被理解為是使學(xué)生達(dá)到教育目的的手段。所以說，課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。確定課程目標(biāo)，首先要明確課程與教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的銜接關(guān)系，以便確保這些要求在課程中得到體現(xiàn);其次要在對學(xué)生的特點(diǎn)、社會(huì)的需求、學(xué)科的發(fā)展等各個(gè)方面進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，才有可能確定行之有效的課程目標(biāo)。課程目標(biāo)有助于澄清課程編制者的意圖，使各門課程不僅注意到學(xué)科的邏輯體系，而且還關(guān)注教師的教與學(xué)生的學(xué)以及課程內(nèi)容與社會(huì)需求的關(guān)系。初中
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年9期2021-09-10
- 注重三維目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)者沙盤實(shí)訓(xùn)探索
展，逐步應(yīng)用三維目標(biāo)全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力至關(guān)重要。依托三維仿真企業(yè)場景，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練需求，能讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者全面參與到企業(yè)管理的沉浸式場景中，有效促進(jìn)大學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，全面增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力。文章在全面分析三維目標(biāo)創(chuàng)業(yè)沙盤實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上，以三維目標(biāo)為應(yīng)用的創(chuàng)業(yè)沙盤教學(xué)的優(yōu)勢詳細(xì)論述，并結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求的三維目標(biāo)創(chuàng)業(yè)沙盤實(shí)踐教學(xué)提出相關(guān)策略，以全面提升創(chuàng)業(yè)沙盤實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性和有效性。關(guān)
客聯(lián) 2021年5期2021-09-10
- 在高中生物實(shí)驗(yàn)中如何落實(shí)三維目標(biāo)
養(yǎng)。生物學(xué)的三維目標(biāo)符合當(dāng)前的教學(xué)理念 ，從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感價(jià)值等方面對學(xué)生提出更高的要求。本文主要就如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來具體落實(shí)生物學(xué)科的三維目標(biāo)進(jìn)行探究，為學(xué)生未來綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn);三維目標(biāo);學(xué)科素養(yǎng)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于強(qiáng)化學(xué)生的探索和設(shè)計(jì)能力，通過動(dòng)手實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生參與的熱情。社會(huì)的快速發(fā)展為當(dāng)前的生物教學(xué)提出更高的要求，即在生本理念的指引下，從學(xué)習(xí)能力，思想道德等各方面對學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。生物學(xué)科的三維目標(biāo)正好與
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年7期2021-09-10
- 關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
;教學(xué)目標(biāo);三維目標(biāo);有效教學(xué)美國教育家布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見，教學(xué)目標(biāo)不僅是一切教學(xué)活動(dòng)的著手點(diǎn)和落腳點(diǎn)，還是教學(xué)的靈魂和支柱，同時(shí)對教與學(xué)的方向也具有一定的指向性 [1]。因此，只有準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。為此，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是課堂實(shí)施過程，都需落實(shí)好課程目標(biāo)，都需關(guān)注并整合好三維目標(biāo)，相得益彰。基于此，本文結(jié)合教學(xué)研修實(shí)踐，分析目標(biāo)的三大維度，并提出一些對應(yīng)的教學(xué)策略，以期提升教學(xué)的有效性。一、目標(biāo)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年6期2021-08-04
- 論小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建
能力的培養(yǎng)與三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)緊密相連，更好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)三維目標(biāo)，促使小學(xué)語文教學(xué)課堂更高效，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，文章分析了小學(xué)語文教學(xué)三維目標(biāo)在語文教學(xué)實(shí)踐中所面臨的困惑，并提出了具體且可操作的突破途徑?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué);三維目標(biāo);課程標(biāo)準(zhǔn)一、引言學(xué)習(xí)“小學(xué)語文課程與教學(xué)論”這門課程時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)會(huì)接觸到關(guān)于課程目標(biāo)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)過程中語文教學(xué)的三維目標(biāo)是必須考慮的，但在理解時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的課堂講解和先進(jìn)的有關(guān)三維目標(biāo)的理念相比較有所出入，加之
教育界·下旬 2021年6期2021-08-03
- 聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 落實(shí)教學(xué)三維目標(biāo)
通過落實(shí)教學(xué)三維目標(biāo)提升核心素養(yǎng)，從知識(shí)建構(gòu)升華到品格培養(yǎng)，立德樹人，從“知識(shí)核心時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);三維目標(biāo)斯金納曾說：“教育的本質(zhì)是將一切已學(xué)過的東西忘掉之后所剩下的東西。”遺忘的是所學(xué)的具體知識(shí)、技能，而剩下來的則是能力和素養(yǎng)。知識(shí)忘記了，能力沉淀了下來;技能忘記了，素養(yǎng)沉淀了下來。剩下的越多，教育也就越有效，什么都沒剩下的教育實(shí)質(zhì)上是失敗的教育。學(xué)生在學(xué)校接受教育的時(shí)間是有限的，只有找到對人的終生發(fā)展有益的“核心素
基礎(chǔ)教育參考 2021年6期2021-07-27
- 多媒體在物理教學(xué)中的功用
教學(xué)手段? 三維目標(biāo)? 互動(dòng)教學(xué)教學(xué)手段是教師對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)所運(yùn)用的一切物質(zhì)手段?？煞譃閮纱箢悾杭凑Z言為媒體的教學(xué)手段和教具為媒體的教學(xué)手段。隨著社會(huì)的發(fā)展、變革的需要，產(chǎn)生的新教育理念。主要表現(xiàn)在：不再過分注重知識(shí)的傳授，要使學(xué)生在獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和形成正確價(jià)值觀。加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力等，強(qiáng)調(diào)過程的體驗(yàn)和方法的獲得
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年7期2021-07-19
- 走出課堂小結(jié)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
】課堂小結(jié) 三維目標(biāo) 課堂教學(xué) 在線教學(xué)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出物理課程目標(biāo)旨在“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在分析問題和解決問題時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究方法”。以此目標(biāo)為導(dǎo)向的物理課堂教學(xué)應(yīng)該能讓學(xué)生能從知識(shí)與技能、過程與方法、情感﹒態(tài)度﹒價(jià)值觀三方面得到發(fā)展。尤其是每堂課的課堂小結(jié)，應(yīng)該是總結(jié)提升、畫龍點(diǎn)睛、承上啟下的不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何做好物理課課堂小結(jié)，是一個(gè)值得
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年4期2021-07-11
- 基于三維目標(biāo)的初中化學(xué)趣味性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
?要]基于三維目標(biāo)的初中化學(xué)趣味性實(shí)驗(yàn)，要堅(jiān)持三維性、一致性和趣味性原則，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固核心知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)探究能力，輔助三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]趣味性實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);三維目標(biāo)[中圖分類號(hào)]? ? G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）17-0077-03《上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，化學(xué)課程目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年6期2021-07-11
- 基于三維目標(biāo)下的小學(xué)語文閱讀課堂環(huán)境創(chuàng)新
;課外閱讀;三維目標(biāo)從小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，課外閱讀并沒有引起教師和學(xué)生的重視，三維目標(biāo)的落實(shí)也存在片面、表面化的問題。本文深刻分析小學(xué)課外閱讀在落實(shí)三維目標(biāo)方面存在的問題，并對優(yōu)化小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)方法方面做出探討。一、課外閱讀教學(xué)存在的主要問題三維目標(biāo)是素質(zhì)教育的亮點(diǎn)之一，三維目標(biāo)在一定程度上改變小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)的被動(dòng)局面，對教師的教學(xué)方法和教學(xué)方案也有一定的優(yōu)化。但實(shí)際上，部分教師忽視在課外閱讀方面的三維目標(biāo)，只關(guān)注學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技
教育周報(bào)·教育論壇 2021年37期2021-06-29
- 三維目標(biāo)下的初中歷史教科書插圖運(yùn)用策略探討
理念要求，以三維目標(biāo)為教學(xué)核心理念，從多個(gè)方面針對學(xué)科教育問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署。其中，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)科教育資源的合理配置與應(yīng)用，尤其是教科書插圖資源運(yùn)用問題，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，深化學(xué)生主觀能動(dòng)性。文章主要以初中歷史學(xué)科教學(xué)工作為研究對象，重點(diǎn)針對基于三維目標(biāo)下初中歷史教科書插圖運(yùn)用措施問題進(jìn)行總結(jié)與歸納，以供參考。關(guān)鍵詞：三維目標(biāo);初中歷史;教學(xué)書插圖;運(yùn)用措施一、 引言培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息能力與塑造歷史形象思維體系始終是初中歷史學(xué)科教學(xué)工作予
考試周刊 2021年37期2021-05-27
- 走進(jìn)“身邊的課堂”
更有效地實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；課堂教學(xué)；三維目標(biāo)中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）06-0049歷史與社會(huì)是一門整合了歷史、地理及有關(guān)人文知識(shí)的綜合課程，因此它要求教師善于整合各種課程資源以提高教學(xué)效果。其中，鄉(xiāng)土課程資源又是學(xué)校課程資源的重要補(bǔ)充和拓展。伴隨著新課程的推進(jìn)，如今的中考逐漸加大了鄉(xiāng)土知識(shí)的分量。中考試題密切聯(lián)系鄉(xiāng)土知識(shí)，考查學(xué)生的理解能力、分析能力已成為必然。例如2016年紹興中考卷第
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年6期2021-05-17
- 基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)探微
。【關(guān)鍵詞】三維目標(biāo);生活本真;問題情境;核心素養(yǎng)初中道德與法治課是學(xué)校德育教學(xué)中的重要基石，對學(xué)生的核心素養(yǎng)及良好品質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的作用，正如《青少年法治教育大綱》指出：完善道德與法治教育課程既是提高學(xué)生思想品德和法治素養(yǎng)的需要，又是幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和世界觀的需要，最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治的核心素養(yǎng)。因此，在初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)牢固樹立“以生為本”的教學(xué)新理念，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。一、科學(xué)預(yù)設(shè)三維目標(biāo)，把
啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 物理核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)比較研究
，改變了過去三維目標(biāo)視野下的課程目標(biāo)。物理核心素養(yǎng)是知識(shí)、技能、態(tài)度、情感等方面的綜合表現(xiàn)，是對三維目標(biāo)的整合和升華，較之三維目標(biāo)，既繼承，又超越。學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力的不斷發(fā)展是其物理觀念形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，反過來，物理觀念又推動(dòng)學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)探究能力的提升。在物理觀念的形成過程中，學(xué)生對科學(xué)態(tài)度及社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷加深。[關(guān)鍵詞]物理核心素養(yǎng);三維目標(biāo);課程目標(biāo);課程標(biāo)準(zhǔn)[中圖分類號(hào)]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年3期2021-03-16
- 淺談新課改背景下初中歷史教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)措施
程教學(xué)提出了三維目標(biāo)這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)三維目標(biāo)也就是教學(xué)目標(biāo)本身內(nèi)涵與外延的所有概括，能夠在教學(xué)期間更好地貫徹與實(shí)施這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。這其中“知識(shí)和技能”是三維目標(biāo)中重要的核心和載體;而“過程和方式”是三維目標(biāo)的靈魂所在;“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的強(qiáng)化是教育最為核心化的目標(biāo)。在開展高中歷史教學(xué)時(shí)想要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，教師務(wù)必要從以往的“重教學(xué)重結(jié)果”變成“重學(xué)習(xí)重過程”，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：新課改;初中歷史;三維目標(biāo)一、 引言
考試周刊 2021年15期2021-03-09
- 初中英語課堂教學(xué)德育滲透及實(shí)施策略研究
語課堂教學(xué);三維目標(biāo);情感態(tài)度與價(jià)值觀;德育學(xué)科滲透2021年國家教育部頒發(fā)《改革綱要》中明確提出：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。后總結(jié)為教育教學(xué)過程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)維度，即：知識(shí)與技能（Knowledge & skills）;過程與方法（Process & steps ）;情感態(tài)度與價(jià)值觀（emotional att
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年7期2021-03-01
- 初中歷史教學(xué)中三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略
。而初中歷史三維目標(biāo)的出現(xiàn)，就是對于學(xué)生能力的培養(yǎng)。如何在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下，將初中教學(xué)的三維目標(biāo)緊密結(jié)合在一起，是歷史教師所考慮的一大主要問題，需要教師深入分析。關(guān)鍵詞：新課改;初中歷史;三維目標(biāo)一、初中歷史教學(xué)中三維教學(xué)目標(biāo)的含義傳統(tǒng)歷史課堂上也有著自己的目標(biāo)，就是對于學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)，爭取讓學(xué)生的成績得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，但是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下明顯發(fā)生了改變。三維目標(biāo)的內(nèi)容有知識(shí)與技能，還有過程和方法，最終體現(xiàn)出的是情感，態(tài)度和價(jià)值觀。而
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)研究
。核心素養(yǎng)和三維目標(biāo)之間是升級與深化的關(guān)系;核心素養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)之間又有著指導(dǎo)與落實(shí)的關(guān)系。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中應(yīng)該注意從整體與分層兩個(gè)角度加以考慮。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);三維目標(biāo);教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)] ? ?G633.51 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2021）01-0065-03教學(xué)目標(biāo)就是對學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果的預(yù)期。在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是所有設(shè)計(jì)的核心。設(shè)計(jì)三
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年1期2021-01-11
- 從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)：英語教學(xué)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
養(yǎng)的提出，從三維目標(biāo)到學(xué)科素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，是對于“培養(yǎng)什么樣的人才”更新、更深的思考。本文運(yùn)用比較分析法，從內(nèi)容、定位、結(jié)構(gòu)和育人內(nèi)涵四個(gè)維度闡釋核心素養(yǎng)對三維目標(biāo)的繼承和超越，并分析由此帶來的英語教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！娟P(guān)鍵詞】三維目標(biāo);英語學(xué)科核心素養(yǎng);英語教學(xué)【作者簡介】楊陽（1994.12-），女，漢族，云南大理人，云南師范大學(xué)，碩士，研究方向：英語教學(xué)。一、從三維到多維：優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)在三維目標(biāo)中，知識(shí)和技能關(guān)注學(xué)生基本的英語知識(shí)和英語能力;過程
校園英語·中旬 2020年9期2020-12-23
- 從孤立到整合：初中地理課堂教學(xué)中三維目標(biāo)融合初探
朱玲摘要：三維目標(biāo)的認(rèn)識(shí)偏失是造成初中地理課堂教學(xué)呈現(xiàn)的碎片化和淺表化的重要原因。本文嘗試在歸納目前初中地理課堂教學(xué)三維目標(biāo)設(shè)定及實(shí)施過程中存在的問題，分析存在問題的原因的基礎(chǔ)上，以《黃河的治理和開發(fā)》為例，探尋“初中地理課堂教學(xué)三維目標(biāo)的整合”的實(shí)施路徑，從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)初中地理深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：三維目標(biāo);整合;實(shí)施路徑0背景近年來，“深度課改”的重要目標(biāo)之一就是要優(yōu)化課堂教學(xué)并使其能夠促進(jìn)學(xué)生形成深度學(xué)習(xí)。初中地理深度學(xué)習(xí)是學(xué)生在原有地理知識(shí)基礎(chǔ)上
神州·上旬刊 2020年11期2020-11-27
- 如何提高高中政治教學(xué)的有效性
新課程標(biāo)準(zhǔn)；三維目標(biāo)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0075一、認(rèn)真解讀新課標(biāo)1.課程定位以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，認(rèn)同面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化，懂得文化傳承、文化交融和文化創(chuàng)新的意義，大力弘揚(yáng)中華民族精神，正確對待各種文化現(xiàn)象，辨識(shí)落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動(dòng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- 構(gòu)建和諧語文課堂之我見
語文課堂教學(xué)三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，做到語文教材文本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的和諧交融，做到語文學(xué)科人文性和工具性特點(diǎn)的和諧統(tǒng)一。理順了這四種關(guān)系，語文課堂教學(xué)就會(huì)脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)明確，層次豐富。這樣的語文課堂，教者從容，學(xué)習(xí)者快樂?！娟P(guān)鍵詞】師生關(guān)系?三維目標(biāo)?文本內(nèi)容?現(xiàn)實(shí)生活?語文工具性與人文性義務(wù)教育課程改革已經(jīng)推進(jìn)十多年了，語文教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大的變化，構(gòu)建和諧高效的語文課堂成了廣大語文教師一致追求的目標(biāo)。但是新的課程理念和教學(xué)理念在課堂
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年13期2020-10-15
- “立德樹人”理念下中學(xué)武術(shù)校本課程開發(fā)的目標(biāo)定位研究
觀。關(guān)鍵詞：三維目標(biāo);知識(shí)與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀“全國學(xué)校體育武術(shù)項(xiàng)目聯(lián)盟”的成立實(shí)際上是對學(xué)校武術(shù)教育的重新認(rèn)識(shí)，“強(qiáng)身健體、自我防衛(wèi)、修身養(yǎng)性、立德樹人”最終被確立為學(xué)校武術(shù)教育的根本目標(biāo)，武術(shù)校本課程的開發(fā)與研究也因此鮮明地闖入廣大體育教育教學(xué)研究者的視野。本文主要著眼于武術(shù)校本課程開發(fā)的目標(biāo)定位作一定的思考。目標(biāo)這一主觀意識(shí)形態(tài)實(shí)際上就是指要達(dá)到的具體位置。目標(biāo)這一行為的導(dǎo)向因?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步以及科技的發(fā)展也逐步引申成為期望達(dá)成的成就與結(jié)
讀與寫·教師版 2020年9期2020-09-14
- 初中生物課堂落實(shí)三維目標(biāo)的實(shí)踐研究
狀，探討落實(shí)三維目標(biāo)的具體實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：初中生物;三維目標(biāo);實(shí)踐研究一、三維目標(biāo)的內(nèi)涵在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，不僅需要在知識(shí)與技能方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成長，也需要結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面獲得必要的提升。知識(shí)、能力、情感以及態(tài)度價(jià)值觀是義務(wù)教育《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確定的基本三維目標(biāo)。這一目標(biāo)的確定為初中生物學(xué)科教學(xué)指明了方向，也需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中，尤其是在初中生物課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。二、初中生物課堂落實(shí)三維目標(biāo)的
錦繡·中旬刊 2020年7期2020-09-14
- 初中生物課堂落實(shí)三維目標(biāo)的實(shí)踐研究
狀，探討落實(shí)三維目標(biāo)的具體實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：初中生物；三維目標(biāo)；實(shí)踐研究一、三維目標(biāo)的內(nèi)涵在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，不僅需要在知識(shí)與技能方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成長，也需要結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面獲得必要的提升。知識(shí)、能力、情感以及態(tài)度價(jià)值觀是義務(wù)教育《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確定的基本三維目標(biāo)。這一目標(biāo)的確定為初中生物學(xué)科教學(xué)指明了方向，也需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中，尤其是在初中生物課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)。二、初中生物課堂落實(shí)三維目標(biāo)的
新教育論壇 2020年8期2020-09-10
- 在中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)中和諧達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)的研究
;教學(xué)設(shè)計(jì);三維目標(biāo)中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-095引言三維教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀，該教學(xué)目標(biāo)是基于我國國情下學(xué)生成長學(xué)習(xí)需求而提出的，綜合了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢與現(xiàn)代科學(xué)教育觀念，摒棄了重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式弊端，對傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)進(jìn)行了科學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化。教師在開展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要充分考慮學(xué)生主體地位的展現(xiàn)，深入落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到物理教學(xué)活動(dòng)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年33期2020-09-10
- 三維目標(biāo)下高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探析
戰(zhàn)。本文結(jié)合三維目標(biāo)物理教學(xué)理念，對高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行探究分析，強(qiáng)調(diào)在落實(shí)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在優(yōu)化物理教學(xué)策略，為關(guān)注這一類話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：三維目標(biāo);高中物理;核心素養(yǎng)引言：針對現(xiàn)階段高中物理教學(xué)狀況可知，三維目標(biāo)從提出到應(yīng)用的過程中，對高中物理教學(xué)具有重要影響，不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也擴(kuò)展了物理教學(xué)視角，一定程度上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，可以將三維目標(biāo)作為培養(yǎng)核心素養(yǎng)的跳板，在相輔相成的條件下，提升學(xué)生物理核心素
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)高效性展開的研究
;靈活教學(xué);三維目標(biāo);特色教學(xué)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-085引言：教師可以在研究過程中取得的成績、存在的問題、自己有哪些好的應(yīng)對辦法等等進(jìn)行一些交流。讓教師這個(gè)集體對課堂教學(xué)的效率提升方面產(chǎn)生更多的解讀。另一方面制定更多符合學(xué)生發(fā)展需要的目標(biāo)，不再讓教學(xué)浮于表面形式，不代替學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師也在彼此分享中獲得了經(jīng)驗(yàn)和快樂，取長補(bǔ)短。處在探索階段的我們。認(rèn)真記錄下產(chǎn)生的一些問題并提出，在本文的研究中提出個(gè)人的解決方案
小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 三維目標(biāo)下美術(shù)課堂“活化”的幾點(diǎn)嘗試
習(xí)美術(shù)。探討三維目標(biāo)的活用，引導(dǎo)學(xué)生在開放性、多元化、情境化的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)探知，能夠提升美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。[關(guān)鍵詞]美術(shù)課堂;三維目標(biāo);活化[中圖分類號(hào)] G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-9068（ 2020） 27-0012-02《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)出發(fā)“活化”教學(xué)，要求學(xué)生以多元化的方式參與美術(shù)活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種工具、媒體進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的過程中增強(qiáng)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年9期2020-08-11
- 三維目標(biāo)在高校體育教學(xué)管理中的落實(shí)
全面提出了“三維目標(biāo)”這個(gè)全新的概念，實(shí)際上這是對我國多年以來實(shí)施素質(zhì)教育改革的再度升華，也是對當(dāng)前國內(nèi)教育教學(xué)工作中相關(guān)理論的進(jìn)一步借鑒及創(chuàng)新，然而依據(jù)目前實(shí)施的具體內(nèi)容來分析，依然有一些教師對此概念的理解不夠充分，落實(shí)不夠到位。本文圍繞三維目標(biāo)在高校體育教學(xué)管理中的落實(shí)進(jìn)行討論，提出了幾點(diǎn)思考和建議，旨在能夠促進(jìn)我國高校體育教學(xué)管理工作的順利開展。關(guān)鍵詞：三維目標(biāo) ?高校體育 ?教學(xué)管理中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
當(dāng)代體育科技 2020年11期2020-08-03
- 高中思想政治學(xué)科三維目標(biāo)和核心素養(yǎng)目標(biāo)比較分析
的教學(xué)目標(biāo)從三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)是在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的整合、深化、創(chuàng)新和超越，具有時(shí)代意義。[關(guān)鍵詞]高中思想政治學(xué)科;三維目標(biāo);核心素養(yǎng)目標(biāo)[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）19-0037-02教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)，厘清三維目標(biāo)與核心素養(yǎng)目標(biāo)之間的邏輯關(guān)系對理解和落實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、改進(jìn)課堂教學(xué)十分必要。一
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年7期2020-07-29
- 小學(xué)第一學(xué)段口語交際教學(xué)評價(jià)的研究
于語文教學(xué)的三維目標(biāo)整體地、統(tǒng)一地加以構(gòu)建。同時(shí)還要多角度、多方面的進(jìn)行評價(jià)。語文課標(biāo)出臺(tái)后，把“聽話—說話”改為“口語交際”這不僅僅是提法上的改變，更重要的是體現(xiàn)了觀念上的改變，符合時(shí)代的要求。本文著重對小學(xué)語文第一學(xué)段口語交際教學(xué)與評價(jià)體系的建立進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：口語交際能力?? 評價(jià)理念?? 語文教學(xué)?? 三維目標(biāo)口語交際是交際雙方為了特定的目的，運(yùn)用自己的口頭語言和適當(dāng)表達(dá)方式進(jìn)行思想感情交流的一種語言活動(dòng)，它是一種雙向甚至多向互動(dòng)式的動(dòng)態(tài)語言實(shí)
學(xué)校教育研究 2020年15期2020-07-23
- 只有民族的，才是世界的
民族音樂教學(xué)三維目標(biāo)，要從教學(xué)方法上探究適合幼兒的民族音樂教學(xué)，以確保民族音樂教育順利進(jìn)行?！娟P(guān)鍵詞】動(dòng)漫音樂;民族音樂;文化傳承;三維目標(biāo)【中圖分類號(hào)】J607 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）12-0110-03【本文著錄格式】楊稀雯.只有民族的，才是世界的——多元音樂視域下動(dòng)漫音樂融入學(xué)前教育研究[J].北方音樂，2020，06（12）：1
北方音樂 2020年12期2020-07-09
- 優(yōu)化三維目標(biāo) 提升核心素養(yǎng)
之一，教學(xué)的三維目標(biāo)是辯證地與學(xué)生的核心修養(yǎng)相結(jié)合的。只有完成教學(xué)的三維目標(biāo)，才可以提升中國學(xué)生的核心修養(yǎng)。因此，教學(xué)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)必須講求科學(xué)性，遵循一定的原則，選取有效實(shí)施的的策略。關(guān)鍵詞：教學(xué);核心素養(yǎng);三維目標(biāo);策略中圖分類號(hào)：G630?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-109-1教學(xué)的終極目標(biāo)是促進(jìn)人具備能力和品格，而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)是核心素養(yǎng)形成的手段和途徑。雖然核心素養(yǎng)來源于三維目標(biāo)，是對三維目標(biāo)的進(jìn)一步提煉和
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年7期2020-06-03
- 基于中職院校教學(xué)管理三維目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本策略研究
學(xué)合理地采用三維目標(biāo)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的重新規(guī)劃，從而讓中職院校的教學(xué)管理工作質(zhì)量得到提升。為此，本文對中職院校教學(xué)管理三維目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本策略進(jìn)行研究，并為中職院校教學(xué)管理提供一些建議。關(guān)鍵詞：中職院校 教學(xué)管理 三維目標(biāo) 策略中職院校想要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的教學(xué)目標(biāo)，其最核心的手段就是教學(xué)管理，這也是保障中職院校教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何對中職院校進(jìn)行教學(xué)管理？第一，制定中職生培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生規(guī)范手則，并且以此對中職院校的師生進(jìn)行約束和引導(dǎo)，從而激
職業(yè) 2020年5期2020-05-21
- 如何落實(shí)三維目標(biāo)，提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性
進(jìn)摘? 要：三維目標(biāo)的提出，是根據(jù)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，尤其是吸取了當(dāng)代知識(shí)觀的最新成果，對知識(shí)和知識(shí)教育所作的全新的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的界定和全面的落實(shí)。三維目標(biāo)是當(dāng)代知識(shí)觀在教育中的體現(xiàn)，是知識(shí)的本質(zhì)和價(jià)值在課程知識(shí)觀中的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);三維目標(biāo)【中圖分類號(hào)】G623.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0073-01新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)
當(dāng)代家庭教育 2020年12期2020-05-21
- 立足綜合考查全面落實(shí)歷史課程新理念
：綜合考查;三維目標(biāo);核心素養(yǎng);歷史與現(xiàn)實(shí)中圖分類號(hào)：G633.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2020）08-0028-03歷史學(xué)是一門人文社會(huì)科學(xué)，具有傳承人類文化成果、揭示人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的價(jià)值，與國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等活動(dòng)以及公民的社會(huì)生活有著密切的關(guān)系。初中歷史課程是傳授歷史學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一門課程，普及歷史常識(shí)是課程的基本任務(wù)，基礎(chǔ)性和綜合性是其最基本的特點(diǎn)和表現(xiàn)?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2020年3期2020-05-19
- 生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：從內(nèi)涵認(rèn)識(shí)到課堂實(shí)踐
徑。關(guān)鍵詞：三維目標(biāo);生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng);內(nèi)涵剖析;課堂實(shí)踐伴隨著《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）的頒布，對于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的探討已成為焦點(diǎn)。關(guān)于生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論和實(shí)踐探討不時(shí)見于各類刊物，以生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主題的聽評課活動(dòng)和教研活動(dòng)也經(jīng)常出現(xiàn)于學(xué)校。這些理論探討與教學(xué)活動(dòng)，帶給我們直觀的印象是：教師已經(jīng)認(rèn)可并理解了生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的深層次內(nèi)涵，并能夠在課堂實(shí)踐中較好地落實(shí)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。而實(shí)際情況真
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2020年1期2020-05-11
- 中職教學(xué)管理三維目標(biāo)設(shè)計(jì)與施行的基本策略
中職教學(xué)管理三維目標(biāo)進(jìn)行分析，并討論施行的策略。關(guān)鍵詞：中職教學(xué)管理 三維目標(biāo) 基本策略中職教育能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為了給社會(huì)培養(yǎng)各個(gè)不同行業(yè)的人才就必須要加強(qiáng)中職教學(xué)的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)與施行的方法。一、中職教學(xué)管理目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)國家制造業(yè)和服務(wù)業(yè)在飛速發(fā)展，對于高素質(zhì)的人才需求是越來越大。國家對于職業(yè)教育的辦學(xué)理念和辦學(xué)方針“以就業(yè)會(huì)導(dǎo)向，以崗位能力為基本”。所以中職院校就必須要對實(shí)訓(xùn)進(jìn)行整體規(guī)劃和相應(yīng)的管理，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，明確
新教育時(shí)代·教師版 2020年3期2020-04-21
- 淺談三維教學(xué)目標(biāo)下的初中歷史習(xí)題設(shè)計(jì)
：初中歷史;三維目標(biāo);習(xí)題習(xí)題設(shè)計(jì)是每一個(gè)學(xué)科教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。有針對性的習(xí)題練習(xí)可以達(dá)到促成和鞏固課堂教學(xué)目標(biāo)的效果，而且對培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的學(xué)科思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)和解決問題的方式有著積極意義。一、知識(shí)與能力目標(biāo)“知識(shí)與能力”目標(biāo)要求在保證學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升該學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能力。歷史學(xué)科中的相關(guān)學(xué)科知識(shí)是指：掌握基本歷史概念、人物、事件、現(xiàn)象等知識(shí)，從而把握重要的歷史發(fā)展基本線索，具體能力則是要求學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，能力得到提
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年11期2020-04-20