葉蓁

以高校體育教學(xué)為視角，探索在高校體育教學(xué)中滲入德育教育以及如何在體育教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動技術(shù)的基礎(chǔ)上鍛煉身體、愉悅身心的同時，培養(yǎng)健全身體和人格，促進(jìn)全面發(fā)展。

高校體育教學(xué) 德育 滲透

德育是校園里古老而又常新的話題，是任何一門學(xué)科在教學(xué)中必須注重和貫徹落實(shí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，高校體育教學(xué)當(dāng)然也不例外。不同學(xué)科有著不同學(xué)科的知識特點(diǎn)，在滲透德育過程中會呈現(xiàn)出不同的特征，早在古希臘時代，人們就對體育對人的道德培養(yǎng)有了深刻的認(rèn)識：“體育是教育的重要組成部分，是塑造身心和諧發(fā)展的人的重要手段”“體育運(yùn)動的道德價值比身體價值更大”。

1體育與德育的關(guān)系

體育與德育的關(guān)系是育身與育心的關(guān)系。體育運(yùn)動的過程中不僅身體的各項(xiàng)功能直接得到鍛煉以外，并伴隨著品德、意志、人格的發(fā)展變化，并對德育的教育發(fā)揮著重要的作用。

1.1體育是德育發(fā)展的重要保障

體育以個人的良好發(fā)育狀況和健康的體質(zhì)為德育發(fā)展提供了重要的身體保障。德育是以其政治思想方向，道德行為認(rèn)知，良好的心理品質(zhì)來統(tǒng)領(lǐng)體育；體育是以其良好的發(fā)育和健康的體質(zhì)為德育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。沒有健康的身體，想要發(fā)展德育僅僅是空中樓閣，德育是建設(shè)在體育這一物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。優(yōu)秀的人才應(yīng)該是德育、智育和體育全面發(fā)展的人才。德育不合格出危險(xiǎn)品，智育不合格出次品，體育不合格出廢品，是廣大教育工作者在工作實(shí)踐中得出的真知灼見。加強(qiáng)體育的培養(yǎng)對發(fā)展德育和智育起著促進(jìn)作用。正如毛澤東同志在《體育之研究》一文中論述的那樣：“體育一道，配德育和智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也。體者，為知識之載而為道德之寓者也。其載知識也如車，其寓道德也如舍。體者，載知識之車而寓道德之舍也?！鄙羁痰仃U明了體育對發(fā)展德育所提供的重要保障。

1.2體育是全面實(shí)施德育的重要載體

體育是實(shí)施德育的重要載體。任何一堂體育課教學(xué)都是體質(zhì)、思想和技能三者的有機(jī)結(jié)合，少了任何一項(xiàng)都難以完成教學(xué)任務(wù)。體育活動的內(nèi)容極其豐富，各種運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求含有許多思想品德教育因素，從事不同運(yùn)動項(xiàng)目的鍛煉，都能實(shí)現(xiàn)對青少年思想品德和個性的培養(yǎng)，如田徑運(yùn)動對培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的精神，具有突出的教育作用；集體性的球類項(xiàng)目，對培養(yǎng)組織紀(jì)律性、集體主義精神和機(jī)智靈活的應(yīng)變能力，具有顯著的作用；體操、武術(shù)等項(xiàng)目，則更有利于培養(yǎng)機(jī)智、沉著、果斷和自控能力等。

1.3體育是德育的實(shí)踐環(huán)節(jié)

體育在形式上所具有的形象、直觀、生動、活潑的優(yōu)勢，正好與德育的要求一拍即合。體育運(yùn)動本身所具有的特點(diǎn)，可以更容易表達(dá)所說的道理。人的各種道德觀和個性品質(zhì)是逐漸形成的，而體育這種濃縮了的社會實(shí)踐活動正是進(jìn)行這種教育的最直觀、最形象、最有效的方式，所以說，體育是德育的最佳實(shí)踐方式和環(huán)節(jié)。

1.4體育是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育和個性的有效途徑

主要表現(xiàn)在：第一，激發(fā)廣大學(xué)生愛國主義情感。培養(yǎng)他們的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，振奮精神，為振興祖國，實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)宏偉目標(biāo)而努力奮斗，刻苦鍛煉。第二，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。使學(xué)生養(yǎng)成勇敢、頑強(qiáng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的精神。第三，提高大學(xué)生的精神風(fēng)貌。體育是技術(shù)性、競技性很強(qiáng)的活動，同時又是一種高尚的文化娛樂活動，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，它能把廣大學(xué)生引導(dǎo)到健康向上的活動中來，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，使大學(xué)生身心得到健康成長。

2在體育教學(xué)中滲透德育的途徑

2.1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透

教師要結(jié)合不同教材的特點(diǎn)，既充分利用其豐富的思想性，又要善于發(fā)掘其潛在教育因素，有計(jì)劃、有目的地實(shí)施德育。如耐長久跑有利于磨練堅(jiān)忍不拔與吃苦耐勞的意志；障礙跑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，把欄架看成前進(jìn)中的困難，只有征服它才能走向成功，增強(qiáng)學(xué)生必勝的信心；中長跑教學(xué)中，激勵學(xué)生克服困難，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神；球類教學(xué)中，集體項(xiàng)目的活動要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)，培養(yǎng)拼搏精神與集體主義精神。另外，根據(jù)教材內(nèi)容可以自編一些集體性的游戲，使學(xué)生體會到集體的力量和成功來之不易，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。

2.2結(jié)合學(xué)生的行為進(jìn)行滲透

既要嚴(yán)格要求，又要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，熱情耐心；既要注意學(xué)生的心理特征與個性差異，從實(shí)際出發(fā)，做到區(qū)別對待，又要注意樹立榜樣，利用榜樣的力量，對學(xué)生進(jìn)行生動、直觀的教育，使學(xué)生從自身的行為中感到德育的真切存在。

2.3堅(jiān)持課堂常規(guī)進(jìn)行滲透

課堂常規(guī)的建立與貫徹，對培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，培養(yǎng)好思想、好作風(fēng)、懂禮貌、講文明都有重要意義。教師要對教學(xué)中的每個組織環(huán)節(jié)作周密考慮與精心安排，并運(yùn)用這些組織環(huán)節(jié)，有目的、有針對性地實(shí)施德育。嚴(yán)密的教學(xué)組織本身，對學(xué)生就有很大的教育意義，教學(xué)中不斷提高要求，能使學(xué)生在不斷努力過程中，有效地受到刻苦耐勞、克服困難、堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)等教育，組織游戲、比賽，發(fā)揮集體作用等組織教法措施的德育價值就更明顯。

2.4結(jié)合突發(fā)事件進(jìn)行滲透

由于體育教學(xué)是動態(tài)的，空間大、騷動因素多，在課堂中常會出現(xiàn)教師難以預(yù)料、難以避免的突發(fā)事件，教師在教學(xué)中應(yīng)隨時注意觀察學(xué)生的行動和表現(xiàn)，及時抓住課中的突發(fā)事件與典型事例，進(jìn)行充分的表揚(yáng)與熱情的激勵，這對于表彰先進(jìn)思想與行為，制止不良傾向，分清是非界限有重要意義。

2.5突出教師的表率作用

“學(xué)高為師，身正為范”，教師只有以身作則，才能給學(xué)生以模范表率作用。在體育教學(xué)中，教師總是通過自己的示范、組織、以至于親身參與學(xué)生的活動達(dá)到教學(xué)目的。體育教師的儀表、言行、文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、工作態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，突出教師的表率作用，是一種生動、直觀，很有說服力、感染力的教育手段。

2.6.結(jié)合體育競賽進(jìn)行滲透

競賽能夠激勵學(xué)生力爭上游，奮勇拼搏的競爭精神；評比能使學(xué)生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽(yù)，使學(xué)生會自覺協(xié)調(diào)個人和集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感，義務(wù)感和集體榮譽(yù)感；體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能夠給學(xué)生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利果實(shí)的喜悅和對未來充滿希望，同時也能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)。

3結(jié)語

在體育教學(xué)中德育教育是一項(xiàng)必須加強(qiáng)、必須長期堅(jiān)持的任務(wù)。這不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是全社會體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育精神的同時，更要重視德育教育的實(shí)效性，真正發(fā)揮體育的德育功能，為高校體育教學(xué)在大學(xué)生思想品德教育方面發(fā)揮良好而巨大的作用。

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