數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體課件應(yīng)用

耿彥麗

摘 要：計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，以至于計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到人們生活中的各行各業(yè)。在許多的學(xué)校中也引進(jìn)了多媒體課件教學(xué)的方式。數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引入多媒體課件有必要進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體；概念抽象化；個(gè)性化教學(xué)

計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，以至于計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到人們生活中的各行各業(yè)。在許多的學(xué)校中也引進(jìn)了多媒體課件教學(xué)的方式。下面我們講講多媒體課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中有哪些優(yōu)勢(shì)。

第一，數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體課件的教學(xué)方式作為一種新興的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)其會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心?？梢酝ㄟ^(guò)這個(gè)特點(diǎn)啟發(fā)他們的探索欲和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。在教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)的、形象的、直觀的教學(xué)方式，把書(shū)本上的靜態(tài)圖形變成動(dòng)態(tài)的視頻形式。有助于學(xué)生形成思維和分析辨析能力，從而使他們集中注意力，學(xué)好知識(shí)。

第二，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引用多媒體課件，把文字、圖像等知識(shí)綜合在一起，從不同方面刺激學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中可以在多媒體課件上演示學(xué)生不容易區(qū)分的一些概念，比如說(shuō)相向運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)，“相對(duì)”和“相遇”等一些術(shù)語(yǔ)的區(qū)分理解。通過(guò)多媒體課件的演示，讓學(xué)生理性的認(rèn)識(shí)問(wèn)題這樣解答也會(huì)變得得心應(yīng)手。

第三，通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生可以反復(fù)觀看作圖的每一個(gè)步驟。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)正是需要這些感性材料的幫助，而多媒體教學(xué)這是這些感性材料呈現(xiàn)的載體。例如：在學(xué)不同形狀的切面這章中，可以用多媒體演示正方體、長(zhǎng)方體、圓、圓柱、圓錐等等的切面。學(xué)生可以方便的從多媒體上觀看到它的正面圖、側(cè)面圖和俯視圖。不僅節(jié)約了授課時(shí)間而且獲得了學(xué)習(xí)的最佳效果。教學(xué)中的多媒體課件充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力和觀察力，使學(xué)生的想象力不斷豐富準(zhǔn)確，最終達(dá)到完善思維的目的。

第四，多媒體教學(xué)把抽象的概念和模型具體化。讓抽象化的數(shù)學(xué)更容易讓學(xué)生掌握。許多學(xué)生之所以認(rèn)為數(shù)學(xué)不好學(xué)是因?yàn)閿?shù)學(xué)有很多抽象化的概念和模型。然而，多媒體的教學(xué)方式把抽象化的概念具體化、實(shí)物化，更容易讓學(xué)生理解，更能鼓勵(lì)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。例如：在學(xué)習(xí)三角形這章中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了三角形后就會(huì)明白為什么許多地方用三角形來(lái)穩(wěn)固。在學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)后，知道了車(chē)輪為什么做成圓的。所以多媒體能把學(xué)生不能用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)的東西轉(zhuǎn)換成具體的事物來(lái)說(shuō)明道理。

總之，教師和學(xué)生是教育的主題，多媒體教學(xué)是促進(jìn)教學(xué)正常穩(wěn)定快速高效的一種工具，多媒體教學(xué)中有很多優(yōu)點(diǎn)但是我們也應(yīng)該注意一些問(wèn)題：在教學(xué)中使用適合學(xué)生的個(gè)性化的課件才能達(dá)到事半功倍的效果，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位 河北省阜平縣平陽(yáng)中學(xué)）