楊成剛 王豐利

從心理學(xué)角度來看，大多數(shù)學(xué)生智商是相當(dāng)?shù)模请S著時(shí)間的推移他們的學(xué)習(xí)成績卻逐漸分化，有高有低。究其原因主要在于他們的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、自身性格以及他們的家庭教育等情況有所不同。在這些諸多因素中，學(xué)習(xí)興趣又是一個(gè)相對來說容易激發(fā)但又占據(jù)很重要地位的因素。 “興趣是人們最好的老師”，針對初中學(xué)生的興趣廣泛、求知欲旺盛的特點(diǎn)，初中化學(xué)教師應(yīng)該時(shí)時(shí)處處多角度全方位的注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！敝挥信ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才使學(xué)生有強(qiáng)的求知欲望，并且使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生達(dá)到“輕松愉快學(xué)化學(xué)”的境界。這不但是我們初中化學(xué)教師的主要教學(xué)任務(wù)，也是適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)并有效提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。

下面是我多年來我在初中化學(xué)教學(xué)中就如何實(shí)施“激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生輕松愉快學(xué)化學(xué)”的幾點(diǎn)嘗試。

一、 利用學(xué)生的好奇心，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

就十五六歲的初中學(xué)生來說，心理還沒有完全成熟， 對于事物的好壞還沒有非常清晰地認(rèn)識，對于他們的人生定向還沒有明確的把握。有的學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)、自暴自棄的情況…….但是人類的天性——好奇心在中學(xué)生身上體現(xiàn)的更為突出。 初中化學(xué)是初三才開設(shè)的一門課程，對于新的課程任何一個(gè)學(xué)生都充滿好奇心，在加上化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，生動有趣的實(shí)驗(yàn)往往會激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。利用中學(xué)生的好奇心，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在上每一節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在懸念中體會生活中的一些現(xiàn)象或者相關(guān)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生去分析思考“為什么”，使學(xué)生在“疑問——觀察——豁然開朗”的過程中體會到化學(xué)帶給他們的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

“好的開始是成功的一半”。在所有的化學(xué)課里，我把第一節(jié)課，也就是《緒言》看的最為重要。如在上《緒言》一節(jié)課時(shí)，我沒有按照教材一步步來，而是先做幾個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。如：“變銅為銀”“吹氣生火”等，讓學(xué)生的注意力集中并瞪大疑問的眼睛，然后告訴他們在化學(xué)王國里可以找到答案，接著介紹什么是化學(xué)為什么學(xué)化學(xué)、化學(xué)與人類生存和社會文明的重大關(guān)系等。從一開始， 學(xué)生就向往化學(xué)，對化學(xué)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

二、立足“生活中處處有化學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

我們知道：生活中處處有化學(xué)。衣、食、住、用離不開化學(xué)，化學(xué)與人人都有關(guān)系。在教學(xué)的過程中，時(shí)時(shí)處處給給學(xué)生提供化學(xué)來源于生活的知識。比如蒸饅頭是為什么要用小蘇打（碳酸氫鈉）問題，胃酸過多時(shí)應(yīng)付用什么樣的藥物，胃鏡透視時(shí)服用的鋇餐（硫酸鋇）能不能用碳酸鋇來代替……提出生活中與化學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生自己去思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。還有，介紹氫氣的有關(guān)知識時(shí)聯(lián)系發(fā)射成功的“神舟七號”飛船，引出它可以作為高能燃料。在講到到PH時(shí)，要求學(xué)生在課余時(shí)間利用PH試紙自己測定常用的水果，蔬菜，飲品（如：蘋果，黃瓜，西紅柿，牛奶，豆?jié){）的PH值。不僅使他們深刻體會到化學(xué)知識在生活中無所不在，還更好的培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、注重學(xué)科綜合，多角度創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情趣

為了更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，培養(yǎng)出更加全面的人才。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中除了注重化學(xué)和物理、生物等相關(guān)學(xué)科的綜合外。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還經(jīng)常把化學(xué)和一些文學(xué)詩詞、法律等各方面的知識聯(lián)系起來。比如在講到碳酸鈣時(shí)，引用明朝愛國將領(lǐng)于謙的《石灰吟》，先讓學(xué)生分析了詩里運(yùn)用托物言志的手法，于謙借用碳酸鈣表達(dá)自己不折不撓的愛國精神和英勇氣慨；再讓學(xué)生探究這首詩里面隱含的幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)。還有經(jīng)常把《今日說法》和《焦點(diǎn)訪談》里與化學(xué)有關(guān)的知識介紹給他們，既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣還增強(qiáng)了他們的法律意識。

四、開展多樣化活動，在笑聲中全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初三學(xué)生面臨著人生的一個(gè)很重大轉(zhuǎn)折口—中招。每天學(xué)習(xí)任務(wù)排的滿滿的，很緊張。為了讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識。我們開展了多樣化的化學(xué)活動。如：在學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)時(shí)，我們設(shè)計(jì)了有趣的“噴霧做畫”“隱身小貓”等小實(shí)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)元素符號的時(shí)候，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)與化學(xué)有關(guān)的精彩的謎語竟猜……在這些活動中，學(xué)生笑聲連連，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

五、巧借“口訣、順口溜”，幫助學(xué)生輕松地突破重難點(diǎn)

輕松愉快的學(xué)習(xí)，不僅要求課堂氣氛歡快、學(xué)生的發(fā)言活躍，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠做到積極主動。也就是說，絕對不能把學(xué)習(xí)看作一種負(fù)擔(dān)，感覺知識枯燥乏味，而應(yīng)該把學(xué)習(xí)看成樂趣。有些化學(xué)知識的重難點(diǎn)，本身就是一種客觀事實(shí)，不需要學(xué)生太多的理解只需要學(xué)生記住就可以了。對于這部分內(nèi)容，死記硬背很慢，效果也不是很好。為了更好的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，加快他們的記憶速度，我常常借用一些“口訣”或“順口溜”。比如鹽的溶解性規(guī)律可編成順口溜記：

鉀、鈉、銨鹽全都溶，硝酸鹽入水無影蹤。

鹽酸鹽不溶銀、亞汞，硫酸鹽不溶鋇和鉛（鈣、銀微溶）。

這樣就可以使學(xué)生減小記憶負(fù)擔(dān)，使學(xué)生比較輕松地突破重難點(diǎn)。

六、定期引導(dǎo)學(xué)生理順知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)知識很零碎，對于這些零碎的化學(xué)知識，我定期的幫助學(xué)生總結(jié)，理順知識結(jié)構(gòu)。除進(jìn)行單元小節(jié)外，還對于聯(lián)系密切，又相似性的內(nèi)容總結(jié)。如常見物質(zhì)的顏色總結(jié)，置換反應(yīng)的幾種情況：氫氣+金屬氧化物，碳+金屬氧化物，金屬+鹽溶液；尤其初中化學(xué)的難點(diǎn)——溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，教給他們解題方法后，引導(dǎo)他們歸類練習(xí)，并總結(jié)歸納出相關(guān)公式、一般性分析思路及解題規(guī)律。這樣不僅簡化了難點(diǎn)，使學(xué)生感到輕松；而且還增強(qiáng)了學(xué)生的自信，學(xué)習(xí)興趣更加旺盛。

總的來說，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)的過程保持輕松愉快，才能讓學(xué)生們對待學(xué)習(xí)像對待看電視連續(xù)劇那樣，念念不忘，活力常在。學(xué)習(xí)效果自然也一定能得到提高。