蘇健康　彭余

摘要：隨著當(dāng)代世界工業(yè)化的迅速發(fā)展，環(huán)境問題日益成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)，環(huán)境教育也相應(yīng)加入現(xiàn)代教育之中。環(huán)境教育作為當(dāng)代高校思想政治教育中的新內(nèi)容，創(chuàng)新發(fā)展了高校思想政治教育，并在高校思想政治教育中得以體現(xiàn)其內(nèi)在實(shí)質(zhì)。世界觀環(huán)境教育、當(dāng)前國(guó)家基本國(guó)情與形勢(shì)政策的環(huán)境教育、大學(xué)生人生觀環(huán)境教育以及法制觀道德觀方面的環(huán)境教育統(tǒng)統(tǒng)納入到了當(dāng)代高校思想政治教育之中，并將通過完善思想政治教育中環(huán)境教育的基礎(chǔ)內(nèi)容體系、優(yōu)化課堂、豐富相關(guān)資源等途徑實(shí)施。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；環(huán)境教育；內(nèi)容；實(shí)施

環(huán)境教育是指通過提高人們的環(huán)境意識(shí)和傳授解決環(huán)境問題的相關(guān)知識(shí)與技能，使人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然、改造自然的同時(shí)謀得人類與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。作為當(dāng)代高校思想政治教育，環(huán)境教育也納入了其中。

一、高校思想政治教育中實(shí)施環(huán)境教育的必要性

（一）環(huán)境教育與當(dāng)代思想政治教育內(nèi)容的關(guān)系

1、思想政治教育的內(nèi)容

思想政治教育作為對(duì)一定階級(jí)、社會(huì)群體進(jìn)行思想觀念塑造、政治觀點(diǎn)樹立、道德規(guī)范養(yǎng)成并使之符合一定社會(huì)、一定階級(jí)需要的思想品德的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其內(nèi)容包含對(duì)世界觀、政治觀、人生觀以及法制觀的教育。

2、環(huán)境意識(shí)教育是當(dāng)代思想政治教育的內(nèi)容之一

環(huán)境教育的起點(diǎn)在于喚起人類對(duì)于環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高人類環(huán)境意識(shí)，這就契合了思想政治教育對(duì)人類思想意識(shí)的巨大作用，利用思想政治教育進(jìn)行環(huán)境教育、提高人類的環(huán)境意識(shí)是實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的必經(jīng)之路。

（二）環(huán)境教育是當(dāng)代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的需要

我國(guó)高校思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要手段，是不斷增強(qiáng)增強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想的有效途徑。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境、人的思維的矛盾凸顯，這些都給高校學(xué)生思想政治教育帶來了新情況、產(chǎn)生了新問題。實(shí)踐告訴我們，自改革開放以來，環(huán)境教育始終貫穿于著高校思想政治教育中不斷得到創(chuàng)新和發(fā)展。因?yàn)椋h(huán)境教育是高校學(xué)生思想政治教育重要的內(nèi)容，要解決不斷解決復(fù)雜多變的環(huán)境問題，就必須多渠道發(fā)揮改革、創(chuàng)新和發(fā)展高校思想政治教育的手段，緊緊圍繞環(huán)境教育，切實(shí)使高校思想政治教育適合歷史的、客觀的必要。

（三）環(huán)境教育內(nèi)在性質(zhì)要求利用思想政治教育體現(xiàn)并實(shí)施

1、環(huán)境教育具有普及性

環(huán)境，指圍繞著某一事物并對(duì)該事物會(huì)產(chǎn)生某些影響的所有外界事物，即是指某個(gè)主體周圍的情況和條件。我們知道，我們是生活在同一個(gè)地球上的，即生活在同一個(gè)環(huán)境中，我們?cè)诓粩嗟卣J(rèn)識(shí)世界、改造世界，與此同時(shí)環(huán)境也不斷地影響著我們，我們必須與世界和諧發(fā)展。因此，環(huán)境教育具有普及性。

2、環(huán)境教育具有公益性

環(huán)境教育的目的在于了解人與環(huán)境互動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的尊重及解決環(huán)境問題的能力。而思想政治教育的目的是對(duì)社會(huì)成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成的觀點(diǎn)、行為符合一定社會(huì)的要求。從這兩者的目的來看，都是為了使人與環(huán)境和諧發(fā)展，只有這樣，人類的實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)有良好的環(huán)境予以支持，實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)有突破性的發(fā)展。因此，環(huán)境教育就是要人類獲得最大化的、良性的公共利益。

3、環(huán)境教育具有強(qiáng)制性

隨著人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界能力的不斷提升，特別是進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代，人類從環(huán)境中索取的資源超出了環(huán)境本身所能夠提供的尺度，然而，人類的環(huán)境教育意識(shí)卻相對(duì)滯后，自從出現(xiàn)了一次又一次人類所無法預(yù)料的災(zāi)難之后，人類的環(huán)境教育才不斷被重視，我們可以看到，在絕大部分的國(guó)家里，把保護(hù)環(huán)境（環(huán)境教育）作為法律的重要內(nèi)容之一，如果做出相應(yīng)違反法律的行為，那么將受到法律的自裁。因此，環(huán)境教育的強(qiáng)制性已經(jīng)慢慢被人類接受。

思想政治教育就是使社會(huì)成員的觀點(diǎn)、行為符合一定社會(huì)發(fā)展的需要。這與環(huán)境教育的目的是一致的。環(huán)境教育性質(zhì)的要求在思想政治教育中得到了體現(xiàn)并實(shí)施在社會(huì)實(shí)踐中。

二、高校思想政治教育中環(huán)境教育的內(nèi)容

（一）世界觀教育方面的環(huán)境教育

世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界的總的看法和根本觀點(diǎn)，是人們對(duì)世界本質(zhì)、人與周圍世界的關(guān)系、人在世界中的地位和生存價(jià)值等一系列觀點(diǎn)的總和。這里的“世界”就是我們所說的環(huán)境。

辯證唯物主義認(rèn)為，“世界的統(tǒng)一性在于其物質(zhì)性，意識(shí)是物質(zhì)世界高度發(fā)展的產(chǎn)物，是對(duì)物質(zhì)的反映”，環(huán)境的本質(zhì)是物質(zhì)的，人類對(duì)于環(huán)境的認(rèn)識(shí)也是環(huán)境不斷發(fā)展而產(chǎn)生的，人類認(rèn)識(shí)環(huán)境、改造環(huán)境是以環(huán)境的存在為前提，同時(shí)環(huán)境對(duì)人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)起反作用，因此，人類在認(rèn)識(shí)環(huán)境、改造環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循環(huán)境的一般規(guī)律。

（二）當(dāng)前高校環(huán)境教育基本環(huán)境國(guó)情以及形勢(shì)與政策

1、高校環(huán)境教育中的基本環(huán)境國(guó)情

我國(guó)是擁有著13億人口的農(nóng)業(yè)大國(guó)，作為發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)人民在現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，面臨比世界其他國(guó)家更為嚴(yán)峻人口、資源和環(huán)境形勢(shì)。沉重的人口負(fù)擔(dān)，人均資源不足。環(huán)境狀況惡化，嚴(yán)重影響著黨和政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)的宏觀決策，也影響著人民群眾生活水平的提高，成為制約我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的首要問題。

2、環(huán)境教育黨的基本路線及形勢(shì)與政策

當(dāng)前，我國(guó)正處于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想建設(shè)中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的階段，科學(xué)發(fā)展觀，“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放”，是中國(guó)共產(chǎn)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀的集中體現(xiàn)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針和重大的戰(zhàn)略思想。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀需要統(tǒng)籌人與自然的關(guān)系，推動(dòng)人口增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源永續(xù)利用和環(huán)境有效保護(hù)的和諧共存。這要求我們進(jìn)行制度創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和觀念創(chuàng)新，協(xié)調(diào)人與自然、人與人之間的關(guān)系，治理日益惡化的環(huán)境問題。觀念創(chuàng)新是制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的前提，是國(guó)民形成良好環(huán)境道德、養(yǎng)成環(huán)境友好型行為的先導(dǎo)，而教育是科學(xué)發(fā)展觀形成的重要途徑。

（三）當(dāng)代大學(xué)生人生觀教育方面的環(huán)境教育

當(dāng)代高校思想政治教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀教育，對(duì)于幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立明確工作和生活方向，形成健康向上的生活態(tài)度，振奮精神，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)奮斗，具有極其重要的意義。

人生價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)大學(xué)進(jìn)行的無產(chǎn)階級(jí)人生價(jià)值觀，即：人的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不是索??；對(duì)人生價(jià)值觀的評(píng)價(jià)以人對(duì)社會(huì)所做的貢獻(xiàn)為主要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)大學(xué)生的人生觀教育就是要激勵(lì)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，努力為社會(huì)的進(jìn)步勤奮勞動(dòng)。環(huán)境問題是我國(guó)目前社會(huì)問題之一，作為當(dāng)代大學(xué)生，擁有較高的文化素質(zhì)，了解更多的環(huán)境問題知識(shí)與信息，應(yīng)自覺樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，樹立環(huán)保的價(jià)值觀，從自身做起，積極參加社會(huì)環(huán)?；顒?dòng)實(shí)踐，勤儉節(jié)約，為環(huán)保事業(yè)奉獻(xiàn)與奮斗，將環(huán)保事業(yè)納入到人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一部分。

（四）環(huán)境教育法制觀教育與道德觀教育

1、環(huán)境法制觀教育

法制觀就是人們對(duì)法制的觀點(diǎn)和態(tài)度。其核心是對(duì)依法辦事的態(tài)度，法制觀的實(shí)質(zhì)是指法律至上、以法治國(guó)的理念、意識(shí)與精神。在法律文化中，最重要的因素就是法律意識(shí)或稱為法制觀念。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境法制觀教育，幫助其形成明確的環(huán)境法制意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生不僅知道環(huán)境保護(hù)法，遵守環(huán)境保護(hù)法，還能將以環(huán)境保護(hù)法進(jìn)行環(huán)境社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)法對(duì)于我國(guó)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的貢獻(xiàn)以及對(duì)社會(huì)環(huán)境破壞行為的約束作用最終促進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)可持續(xù)地科學(xué)發(fā)展。

2、環(huán)境保護(hù)道德觀教育

2001年中共中央頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出；“要大力倡導(dǎo)以文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的社會(huì)公德?！钡赖屡c法律規(guī)范一起，作為社會(huì)的主要規(guī)范，要使人們掌握道德規(guī)范并實(shí)踐，就應(yīng)對(duì)其進(jìn)行道德觀教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德觀教育，目的是使環(huán)境道德意識(shí)內(nèi)化為大學(xué)生的道德品質(zhì)并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為人們的道德實(shí)踐，對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生作用。

環(huán)境道德，是道德范疇具有特殊涵義的一部分，指反映生態(tài)環(huán)境的主要本質(zhì)、體現(xiàn)人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境的道德要求，并須成為人們的普遍信念而對(duì)人們行為發(fā)生影響的基本道德規(guī)范。

三、高校思想政治教育中環(huán)境教育實(shí)施

（一）建立完善的思想政治教育中環(huán)境教育的基礎(chǔ)內(nèi)容體系

高校思想政治教育中環(huán)境教育的基礎(chǔ)內(nèi)容體系包含世界觀、政治觀、人生觀以及法制觀、道德觀方面的內(nèi)容。世界觀方面環(huán)境教育基礎(chǔ)內(nèi)容為辯證唯物主義的環(huán)境觀教育，是從哲學(xué)的角度對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育；政治觀方面的環(huán)境教育則立足國(guó)情教育與黨政政策的教育，讓大學(xué)生明確我國(guó)面臨的嚴(yán)重環(huán)境、資源問題，從而理解我國(guó)當(dāng)前實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀以及黨和國(guó)家建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型政府的基本國(guó)情；人生觀方面的環(huán)境教育側(cè)重對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)與自身人生價(jià)值與實(shí)現(xiàn)的結(jié)合，從個(gè)人的角度樹立環(huán)保意識(shí)并成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的內(nèi)容之一，更好的奉獻(xiàn)于社會(huì)；法制觀與道德觀方面的環(huán)境教育從道德約束和國(guó)家的法律控制這一對(duì)社會(huì)最低最高規(guī)范作用于環(huán)境教育之中，目的則是真正使大學(xué)生“知法”、“守法”，也使環(huán)境保護(hù)意識(shí)成為大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)之一。

從思想政治教育的角度進(jìn)行環(huán)境教育目的是為了使大學(xué)生形成思想政治方面的環(huán)境意識(shí)，從而為其他學(xué)科教學(xué)中的環(huán)境教育奠定思想政治基礎(chǔ)。思想政治教育學(xué)科應(yīng)當(dāng)挖掘出教學(xué)內(nèi)容中環(huán)境教育因素與學(xué)科內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，從不同的角度和層面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，使之能與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，不斷豐富和完善思想政治教育環(huán)境教育因素的基礎(chǔ)內(nèi)容體系，提高環(huán)境教育的學(xué)科教育有效性。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，完善并不斷豐富相關(guān)教育實(shí)施資源

在思想政治教育課程中實(shí)施的環(huán)境教育應(yīng)有獨(dú)立的教學(xué)課堂與教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，為達(dá)到更好效果，要做到優(yōu)化課堂教學(xué)，完善并不斷豐富相關(guān)教育實(shí)施資源。首先，教師對(duì)環(huán)境教育的內(nèi)容十分了解，在制作課件與教案時(shí)，應(yīng)不斷改善與豐富相關(guān)教育實(shí)施資源，如圖片、數(shù)據(jù)、視頻以及案例等，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓課堂更具時(shí)效性與深度。其次，合理布局課堂時(shí)間，課堂教學(xué)不能照本宣科，教師可針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)，深入淺出，啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容資源豐富，直觀性強(qiáng)。最后，在思想政治教育課堂上進(jìn)行環(huán)境教育的落腳點(diǎn)還是應(yīng)該在樹立大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，課堂組織形式可多樣化，可多讓學(xué)生的討論與分析，啟發(fā)學(xué)生思考環(huán)境問題的解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際環(huán)境問題的能力。

（三）堅(jiān)持教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性

環(huán)境教育的目的是實(shí)踐，因此，在實(shí)施思想政治教育時(shí)，教師的環(huán)境教育內(nèi)容不只限于講授知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)將思想政治教育環(huán)境基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與參與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，注重豐富大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)創(chuàng)造條件使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)從而外化到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐之中，從而提高大學(xué)生解決環(huán)境問題的能力。因此，開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)將環(huán)境教育的主題融入其中必不可少，如開展環(huán)保意識(shí)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，科學(xué)發(fā)展觀宣講活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)辯論賽等。使大學(xué)生在實(shí)踐中糾正錯(cuò)誤環(huán)保思維，豐富環(huán)保實(shí)踐知識(shí)最終使其在社會(huì)實(shí)踐之中保護(hù)環(huán)境、帶動(dòng)他人。

（四）加強(qiáng)研究，豐富相關(guān)教師資源

隨著人們對(duì)環(huán)境問題認(rèn)識(shí)的不斷提高，當(dāng)前對(duì)于環(huán)境教育方面研究也越來越多，因此也要求思想政治教育者對(duì)所屬范圍內(nèi)的環(huán)境教育加強(qiáng)研究，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)新型環(huán)境問題需要進(jìn)行分析與研究，以便教學(xué)更具專業(yè)性，同時(shí)，思想政治教育者還要即使評(píng)估改進(jìn)環(huán)境教育的方式方法，提高環(huán)境教育的輻射范圍與深度。此外，高校還可組織相關(guān)思想政治教育環(huán)境教育工作研究組，加大師資力量，對(duì)該范圍進(jìn)行更多研究與培訓(xùn)，也可引進(jìn)具有相關(guān)知識(shí)與研究能力的教師，豐富相關(guān)教師資源。

四、結(jié)語

20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)猶如一把雙刃劍，為人類帶來了嚴(yán)重的環(huán)境問題，為了解決環(huán)境問題，就必須使人類從根本上樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)并付諸實(shí)踐，最終形成人與環(huán)境協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境教育是人類樹立環(huán)境意識(shí)的重要手段之一，特別是我國(guó)的高校環(huán)境教育，大學(xué)生作為21世紀(jì)的接班者，應(yīng)從思想政治教育方面樹立起世界觀、政治觀、人生觀、以及法律與道德觀的環(huán)境意識(shí)，當(dāng)然，環(huán)境教育與思想政治教育的結(jié)合還需要更多的研究與實(shí)踐，希望通過本文，能為相關(guān)研究者略盡綿薄之力。

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