葛敬波

扎染技術(shù)，在我國已有數(shù)千年歷史，這支古代染纈中的奇葩，一直以自己獨特而奇妙的美姿根深蒂固生長在人民中間，點綴、美化人民的生活。然而，扎染技術(shù)在北方的職教中幾乎沒有課程開設(shè)。

一、從DIY入手認識扎染

我們首先在電腦藝術(shù)設(shè)計班進入實驗階段。我精心準(zhǔn)備了第一節(jié)課，從興趣出發(fā)，先抓住學(xué)生。第一堂課我就發(fā)起了號召，讓學(xué)生親自動手設(shè)計并制作自己獨具特色的文化衫，然后穿著自己用不同技法制作出的風(fēng)格各異的文化衫展現(xiàn)自我，以此調(diào)動興趣，增強自信。我們在網(wǎng)上每人訂做了兩件白色文化衫，課上首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在第一件文化衫上設(shè)計自己喜歡的圖案，可以具象，也可以抽象，畫的圖案要大，先吸引我們的眼球，接著教大家運用丙烯顏料畫出自己喜歡的效果。然后拿出我在國培時的扎染文化衫讓大家對比有什么不同的風(fēng)格，這樣的文化衫具體是怎么做出來的，然后我們又采用扎染的方法開始制作了另一件文化衫。扎染與丙烯手繪的不同風(fēng)格就凸顯于眼前了。由于兩種不同風(fēng)格作品的對比，我們馬上就明確了扎染的特點。扎染作品的效果不是我們手繪所能完成的。它變化莫測的肌理效果和豐富的黑白灰層次充滿著獨特的韻味，會讓我們產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想！扎染是具有偶然效果的，它的作品是變化莫測的，沒有完全一模一樣的扎染手工作品。那么，什么是扎染呢？扎染就是指在織物上運用扎結(jié)成綹（或縫紉）浸染技藝印染成花紋的工藝。通常也指印染成的印染工藝品。

二、從理論上了解扎染

通過DIY，我們有了初步的印象，然后我讓同學(xué)去網(wǎng)上查找扎染的相關(guān)資料和圖片，讓學(xué)生進一步深入了解扎染。扎染有著悠久歷史，它是中國古老的織染手工工藝之一。據(jù)古籍記載，這種古老的工藝大概始于公元前二世紀的漢代，發(fā)源地據(jù)說是在中原，隨著人口的流動，扎染技藝向全國各地傳播。扎染中各種捆扎技法的使用與多種染色技術(shù)結(jié)合，染成的圖案紋樣多變，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)存最早的實物是東晉年代的絞纈印花絹。我們通過學(xué)生對各種資料的查找、交流、討論，進一步了解了扎染，最終使學(xué)生愛上扎染這門課，對扎染課程產(chǎn)生濃厚的興趣，有強烈的欲望去探索去、嘗試各種不同效果的扎染技法。

三、從技法上掌握扎染

由于扎染隸屬工藝美術(shù)，因此教學(xué)過程中我著重在扎染的技法教學(xué)上下功夫。扎染無外乎“扎”和“染”。對于扎染這種純手工操作的染纈技藝來說，可謂三分功夫在半成品的扎制，七分功夫在于染色的控制。課堂上我們又選取了學(xué)生很喜歡的手絹和圍巾作為表現(xiàn)對象來嘗試探討它的扎染技法。扎染畢竟是一種簡單的手工印染技藝，其染色原理是通過繩、線等對織物采用緊固的扎結(jié)、系捆、縫綴等手法進行“防染”，由于扎結(jié)施加給織物外力的“防染”作用，使織物產(chǎn)生奇異的染色花紋。盡管扎染染色控制的困難較大，問題較多，如染色深淺不一，色牢度不夠、套色的色彩關(guān)系難以控制，色調(diào)不夠統(tǒng)一和諧等等。實際上通過深入的觀察探索和認真的研究總結(jié)，扎染的染色仍然是具有規(guī)律可循的。只要我們在扎染實踐中積極開動腦筋，不斷積累經(jīng)驗，尋找對策，問題自然就會迎刃而解。

四、從設(shè)計上研究扎染

我們相繼做了文化衫、手絹、圍巾，也嘗試了桌布、壁掛等扎染作品的設(shè)計與制作，掌握了一定的技巧，但是如果上升為創(chuàng)作，從創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生在扎染創(chuàng)作中，很容易出現(xiàn)創(chuàng)作主題的定位不準(zhǔn)、創(chuàng)作題材的狹隘、表現(xiàn)內(nèi)容的乏味等問題。學(xué)生容易抄襲和臨摹書上的一些圖案和作品，在思路上容易被書本上的圖形牽著鼻子走，部分學(xué)生創(chuàng)作能力較弱的就會直接抄襲書上的圖形，這時就需要教師在課堂上起一些引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生打開創(chuàng)作思路，創(chuàng)作適合制作扎染的圖案。對此，我們搜集了大量的成功扎染作品，分類對他們進行研討，然后就設(shè)計上總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，盡量放開膽子去嘗試，去研究、去設(shè)計適合扎染的特色紋樣和技法。

五、從需求上運用扎染

學(xué)生學(xué)習(xí)扎染專業(yè)，最終目的是為了走入社會，尋找到相應(yīng)的崗位，實現(xiàn)自我價值。因此，我在教學(xué)過程中，根據(jù)專業(yè)調(diào)整相應(yīng)結(jié)構(gòu)，根據(jù)社會需求，積極地設(shè)置相應(yīng)的課程，打破傳統(tǒng)教學(xué)。同時，我們積極通過國培的老師、同學(xué)聯(lián)系南方的扎染公司、扎染用人單位，讓學(xué)生去參觀考察。還可以積極地和領(lǐng)導(dǎo)匯報，爭取同用人單位建立合作機制，尋求一條互惠互利的合作途徑，讓學(xué)生去頂崗實習(xí)，盡早地適應(yīng)工作環(huán)境，真正做到崗位需要什么就會什么。還可以與企業(yè)建立人才對接機制，通過學(xué)生與企業(yè)之間的參觀與實習(xí)，企業(yè)提供一定環(huán)境加大對學(xué)生的培養(yǎng)力度，在畢業(yè)時可以擇優(yōu)選擇學(xué)生錄用，這樣企業(yè)不僅能夠培養(yǎng)優(yōu)秀員工，提供其忠誠度，學(xué)校也可以使學(xué)生走出課堂，走向社會，獲得更多的機會參與實踐，從而提升學(xué)生素質(zhì)，提高就業(yè)率。