華金科

（株洲職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理系，湖南 株洲 412001）

經(jīng)管類CSSCI期刊離高職院校到底有遠？
——基于2010-2011年的數(shù)據(jù)分析

華金科

（株洲職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理系，湖南 株洲 412001）

高職院校教師發(fā)表經(jīng)濟類和管理類CSSCI期刊具有很大的難度。高職院校教師發(fā)表經(jīng)濟類和管理類CSSCI論文，作者多集中在長三角和珠三角高職院校。高職院校教師要在CSSCI發(fā)表論文，必須在學院營造學術氛圍、科研管理部門積極創(chuàng)造條件、教師要多寫論文、投稿要有針對性等幾方面多做工作。

CSSCI期刊；高職院校；論文

1 概述

高職院校近幾年來發(fā)展加快，引進的教師無論從學歷和水平都有很大的提高，但高職院校的性質及使命決定了其科研水平發(fā)展存在瓶頸。高職院校發(fā)文章不是很難，但對于高水平的期刊還是很難的，如人文社科類比較認可的CSSCI期刊，使很多高職院校教師望而卻步，當然這些期刊看到有高職院校頭銜的老師基本就直接拒用其論文。

高職院校教師發(fā)表CSSCI期刊到底有多難，筆者利用中國知網(wǎng)對2010-2011年經(jīng)管類CSSCI期刊錄用高職院校教師的論文進行統(tǒng)計，這里先有一個假定和一個微小的時間局限問題：第一，只統(tǒng)計第一作者是高職院校的教師，且該教師所在單位是唯一的，同時剔除了單位是本科院校下屬的職業(yè)院校的文章。第二，統(tǒng)計時間為2012年4月1日，有個別CSSCI期刊2011年下半年的論文還沒有在中國知網(wǎng)公布，對統(tǒng)計的準確性有影響，但影響較小。按照前面的假定統(tǒng)計下來發(fā)現(xiàn)，2010-2011年，高職院校教師發(fā)表CSSCI論文僅87篇，數(shù)字令人沮喪，想一想全國高職院校有千所之多，但兩年時間僅能發(fā)表經(jīng)管類CSSCI論文87篇，僧多粥少，難度之大，難以想象。同時，2010-2011年的經(jīng)管類CSSCI期刊共有98種，但統(tǒng)計下來發(fā)現(xiàn)，發(fā)表高職院校論文的期刊只有34種，有不少CSSCI期刊根本就不可能發(fā)表高職院校教師的論文。

再難的事情總有人做，能發(fā)表經(jīng)管類CSSCI論文的教師及所在的學校有沒有特別過人之處？哪些經(jīng)管類CSSCI期刊容易發(fā)表一些？是不是發(fā)表經(jīng)管類CSSCI論文必須要有課題掛靠？針對這些問題，筆者花費大量時間和精力，采用一些統(tǒng)計手段，針對這87篇論文進行詳細統(tǒng)計分析，得出一些統(tǒng)計分析結果，希望能對高職院校的教師發(fā)表經(jīng)管類CSSCI期刊論文提供一些借鑒和參考。

2 具體統(tǒng)計分析結果

2.1 論文作者多集中在長三角和珠三角

從表1論文作者所在地區(qū)分布表發(fā)現(xiàn)，浙江排第一位，有24篇，占總數(shù)87篇的27.6%；廣東排在第二，有12篇，占總數(shù)的13.8%；緊隨其后的是江蘇，有11篇，占總數(shù)的13.8%；其次是安徽和湖南，分別是8篇，各占總數(shù)的9.2%；而后面的四川、福建和河南，分別是5篇、4篇和3篇，各占總數(shù)的百分比是5.7%、4.6%和3.4%；重慶和天津各有2篇，各占總數(shù)的2.3%；各有1篇的地區(qū)有北京、河北、陜西、上海、寧夏、云南和甘肅，各占總數(shù)的1.1%。而排在前三位的浙江、廣東和江蘇合計就有47篇，占了總數(shù)的54.0%，占了半壁江山，難怪這些地區(qū)的好多高職院校招個教師也要博士，科研水平自然也就水漲船高。

表1 論文作者所在地區(qū)分布表

2.2 CSSCI期刊文章篇數(shù)排名

通過表2 CSSCI期刊文章篇數(shù)排名表，我們可以看出，《價格理論與實踐》期刊發(fā)表高職院校的文章最多，以發(fā)表了13篇遙遙領先；其次是《經(jīng)濟縱橫》期刊，發(fā)表了8篇；《經(jīng)濟問題探索》和《城市問題》期刊并列排在第三，都發(fā)表了5篇；《中國科技論壇》、《科技進步與對策》和《城市發(fā)展研究》期刊并列排在第四，都發(fā)表了4篇；《科學管理研究》、《經(jīng)濟體制改革》和《宏觀經(jīng)濟管理》期刊并列排在第五位的，各自發(fā)表了3篇；《科研管理》、《財貿(mào)研究》、《商業(yè)經(jīng)濟與管理》和《上海金融》并列排在第五位的，各自發(fā)表了2篇；《中國軟科學》等15種期刊并列排在第六位的，各自發(fā)表了1篇。

表2 CSSCI期刊文章篇數(shù)排名表

2.3 文章數(shù)量高職院校排名

通過表3 CSSCI文章數(shù)量高職院校排名，可以看出，發(fā)表文章數(shù)量最多的是安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院，有8篇論文，一枝獨秀；其次是浙江工商職業(yè)技術學院，有5篇論文；排在第三的是江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，有4篇論文；杭州職業(yè)技術學院、浙江商業(yè)職業(yè)技術學院和浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院并列排在第四位，各自有3篇論文；湖南信息職業(yè)技術學院等12所高職院校并列排在第五位，各自有2篇論文。這個統(tǒng)計結果實際上與第一個分析結果還是比較相符的，即作者地區(qū)多集中在長三角和珠三角，但大跌眼鏡的是排在第一位的高職院校既不在長三角，也不在珠三角，而是安徽商貿(mào)職業(yè)技術學院，作為這樣一個高職院校，肯定有它的過人之處，其科研政策值得其它高職院校及其教師學習。

表3 CSSCI文章數(shù)量高職院校排名

2.4 期刊來源地

發(fā)表高職院校論文的期刊只有34種，其中來源地是北京的有16種期刊，可以看出北京作為全國教育文化中心的地位真的難以動搖；來源地是成都的有3種期刊；分別有2種期刊的來源地的是廣州、杭州和武漢；而僅有1種期刊的來源地有呼和浩特、上海、福州、南京、南昌、鄭州、長春、昆明和蚌埠。

2.5 論文合作情況

高職院校教師發(fā)表的87篇CSSCI論文中，獨著的有56篇，占總數(shù)的64.4%；2人合作的有25篇，占總數(shù)的28.7%；3人合作的有3人，占總數(shù)的3.4%。高職院校的合作程度不盡人意，但也反映高職院校的科研現(xiàn)狀，即單兵作戰(zhàn)的占了大多數(shù)。但合作研究是人文社科研究發(fā)展的重要趨勢，而合著論文是合作研究成果的一種重要形式，所以高職院校人文社科研究科研合作是我們值得思考的一個重要問題。

2.6 論文課題資助情況

從表4論文的課題資助情況統(tǒng)計表中，我們可以看出高職院校教師發(fā)表87篇CSSCI論文中，沒有課題資助的有48篇，占總數(shù)的55.2%；有課題資助的有39篇，占總數(shù)的44.8%；有課題資助的39篇論文中，有2個及2個以上課題資助的有12篇。

課題資助的39篇論文中，從課題資助的級別（2個及2個以上課題資助的只認最高級別）來看：國家級課題的有9篇，占總數(shù)87篇的10.3%；省級課題的有18篇，占總數(shù)87篇的20.7%；廳級課題的有3篇，占總數(shù)87篇的3.4%；市級課題的有5篇，占總數(shù)87篇的5.7%；院級課題的有3篇，占占總數(shù)87篇的3.4%；其它資助的有1篇，占總數(shù)87篇的1.1%。

可以看出是否有課題資助不是特別重要，文章的選題比課題資助更重要；同時資助課題的級別對文章的刊用起到一定的作用，如有國家級和省級課題資助論文的總數(shù)占了資助課題論文總數(shù)的69.3% 。

表4 論文的課題資助情況統(tǒng)計表

2.7 論文的學術影響力

論文的學術影響力是考察該論文的在該領域的科研水平，考察的維度是該論文的在人文社會科學領域的下載次數(shù)量和被引次數(shù)，我們主要通過中國知網(wǎng)來檢索前面87篇論文的下載次數(shù)和被引次數(shù)，盡管沒有全面反映論文的學術影響力，但具有一定的代表性。通過檢索及統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：這87篇論文中，平均下載次數(shù)是188.3，平均被引次數(shù)是1.07；下載次數(shù)最多的是2116次，下載次數(shù)最少的是26次，被引次數(shù)最多的是10次，被引次數(shù)最少的是0次，而且0次的文章還不在少數(shù)。

相對而言，這87篇論文的下載次數(shù)和被引次數(shù)不高，但有兩個原因可以解釋：第一，這87篇論文都是2010年和2011年，近期的文章可能關注不夠，隨著時間的推移，論文的下載次數(shù)和被引次數(shù)肯定要增加；第二，我們僅僅統(tǒng)計了中國知網(wǎng)的的下載次數(shù)和被引次數(shù)，實際文章的獲取還可以通過維普、萬方等數(shù)據(jù)庫和相關網(wǎng)站，這樣也造成下載次數(shù)不高。

3 相應對策

通過以上結果分析，結合高職院校實際情況以及和相關專家的交流，我們認為高職院校要發(fā)表高水平的論文，尤其是CSSCI期刊，應該做好以下幾個方面：

3.1 學院營造學術氛圍。

高職院校相對于本科院校而言，在科研力量上比較薄弱，因此部分學院領導對科研工作不夠重視，在科研人力、物力和經(jīng)費等方面資助不夠，因此教師科研水平欠缺。高職院校科研水平的提高，尤其是科研論文的寫作水平的提高，需要學院領導高度重視，營造一定的學術氛圍，給予一定的科研資助，使教師做科研、寫論文有相應的動力。

3.2 科研管理部門積極創(chuàng)造條件。

科研管理部門要想法為教師提供科研培訓，通過學術講座、課題申報和論文寫作培訓等機會，使教師的科研水平提高，科研產(chǎn)出質量提升?？蒲泄芾聿块T應該就科研獎勵、申報項目、組織科研團隊、研究指導方面做好工作，尤其是項目或課題申請方面，大力扶持，因為高水平項目的立項能夠帶來高水平論文的發(fā)表。

3.3 教師要多寫論文。

教師一旦有所想法，就必須即刻動筆寫下來，即使難以寫成論文，哪怕在電腦里寫下一句話或一個段落，但是時間長了，日積月累，自然會積少成多，一篇論文也就逐漸成形了。目前經(jīng)濟管理類CSSCI期刊眾多，毋庸置疑，想在經(jīng)濟管理類CSSCI期刊上發(fā)表論文的人更多，如果你寫得很少，加上本身審稿難，往往就難以發(fā)表，但是寫多了，中稿概念也在自然增大。教師千萬不要害怕失敗，我身邊看到過至少給《中國軟科學》投過10多篇論文沒有中1篇的老師，不中沒有關系，但是你的水平在不斷提高。

3.4 投稿要有針對性。

好好研究一下該期刊的風格，比如什么類型的文章它發(fā)表得較多，再比如近期的主題喜好，搞清這個就能切中要點；經(jīng)濟管理類CSSCI期刊科研論文必須遵循一些學術規(guī)范，甚至和八股文有所類似，比如典型的五段論：引言、方法、數(shù)據(jù)、實證、結論。這些必須遵守，如果再能多注意一下寫作論文圖形、表格、框圖并茂，加上排版規(guī)范漂亮，同樣會吸引人的。

[1] CSSCI（2000）來源期刊一覽表[EB/OL].http://kjc.ntu. edu.cn/CSSCI.htm

[2] 范笑仙，湯建民. 近十年來中國高等職業(yè)教育研究的軌跡、特征和未來走向—基于高教研究類核心期刊和CSSCI數(shù)據(jù)庫論文的文獻計量分析[J]. 中國高教研究, 2010.(10)

[3] 楊玉圣.學術規(guī)范與論文寫作[J].社會科學論壇, 2005.(8)

[4] 陳在鐵，施蕙，吳祖福.高職院校學術科研型教師成才障礙及其對策[J].合肥工業(yè)大學學報(社會科學版), 2007.(6)

[5] 姜渭強，紀忠紅.論高職院校學術管理的特點及意義[J].衛(wèi)生職業(yè)教育, 2008.(12)

How long a way to reach CSSCI: study based on recent data

HUA Jinke
(Zhuzhou Technical College, Zhuzhou 412001, P. R. China)

Firstly, this article illustrates that it is very difficult for a technical college professor to publish a paper in CSSCI of economics and management. Then, it analyzes the distribution of the authors who have luckily succeeded with the CSSCI in the last two years. Last of all, recommendations are suggested that academic atmosphere should be created around the college as a whole, Scientific research management departments actively create favorable conditions should be provided for faculty members to contribute more writing and their teachers should write more papers, Journals should be targeted.

CSSCI (Chinese Social Sciences Citation Index) ; technical college；paper contribution

G64

A< class="emphasis_bold">文章編號：1672-6332（2013）02-0083-04

1672-6332（2013）02-0083-04

【責任編輯：夏晉祥】

2012-12-12

華金科，男（1977-），江蘇鹽城人，講師，碩士。主要研究方向：職業(yè)技術教育。E-mail:huajinke1977@163.com