樊彥瑞

摘要：通過對計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容研究，結(jié)合目前計算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和國內(nèi)外各高校對該課程的教學(xué)改革，開發(fā)了基于web的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)。運用此系統(tǒng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果有明顯提高，自主學(xué)習(xí)意識和能力有顯著進(jìn)步，有效地提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：web 課程 教學(xué)系統(tǒng) Internet

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)，客戶端通過瀏覽器以瀏覽網(wǎng)頁的方式訪問系統(tǒng)，瀏覽系統(tǒng)提供的計算機(jī)基礎(chǔ)等各章節(jié)內(nèi)容。要求客戶端的電腦要確保接入Internet，打開Internet瀏覽器，將指定的網(wǎng)址輸入到瀏覽器中的地址欄，鏈接打開該網(wǎng)站即可出現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)在線教學(xué)系統(tǒng)的主頁面。

當(dāng)鼠標(biāo)的指示箭頭在主頁面左框架中指在相應(yīng)的章節(jié)上時，就會進(jìn)入到該小節(jié)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容的頁面中去。打開各小節(jié)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容的頁面，就可以在該頁面中瀏覽到這一小節(jié)的所有教學(xué)內(nèi)容，如果需要返回主頁面，只需要點擊網(wǎng)頁的左框架中的內(nèi)容即可返回到主頁面中去。

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)按用戶角色的不同，可以劃分為教師模塊和學(xué)生模塊。

教師模塊中包含了教師教授計算機(jī)基礎(chǔ)課程所需要的各種功能。如：網(wǎng)上實時授課內(nèi)容、布置作業(yè)、課程資料（素材）制作、向網(wǎng)絡(luò)上傳課件等。

當(dāng)教師需要使用該系統(tǒng)時，只需要打開該課件的主頁，這時主頁上就會出現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的目錄內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己的授課順序，自主地選擇自己需要向?qū)W生教授的內(nèi)容，通過網(wǎng)頁中設(shè)置的鏈接進(jìn)入到所選擇的相應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域。

學(xué)生模塊包括瀏覽教師在網(wǎng)絡(luò)上傳的課件內(nèi)容、習(xí)題、輔助服務(wù)等。學(xué)生使用瀏覽器可以直接訪問系統(tǒng)主頁，根據(jù)自己的需求來選擇計算機(jī)基礎(chǔ)方面的課程和作業(yè)。本系統(tǒng)讓學(xué)生在實際操作中提高對課程內(nèi)容的理解以及對課程學(xué)習(xí)的興趣。具體的操作和教師模塊一致，即也是通過點擊主頁面的左框架相應(yīng)標(biāo)題鏈接進(jìn)入到自己想要選擇的課件內(nèi)容，當(dāng)這一章節(jié)學(xué)習(xí)完畢時，可以點擊主頁面的左框架返回到主頁面，可進(jìn)行二次選擇。

一、系統(tǒng)特點

1、教學(xué)資源共享

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)提供了一種方便、快捷、經(jīng)濟(jì)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)資源共享方式，無論學(xué)生在校與否，都可以共享此系統(tǒng)，而且不受時間和空間的限制，自由交互地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)資源豐富多樣

網(wǎng)絡(luò)可以儲存大量的信息，建立學(xué)習(xí)資源庫，提供教學(xué)所需的課程、課件、圖片、教案等。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在極短的時間內(nèi)獲得豐富的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)信息和教學(xué)內(nèi)容。

3、不受時間和空間的限制

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)可以在有限的時間和有限的空間內(nèi)傳播有關(guān)計算機(jī)基礎(chǔ)方面的大量信息，使學(xué)習(xí)更加方便，取消了時空的限制，學(xué)生可以隨時隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、多向互動和交互

計算機(jī)應(yīng)用與教學(xué)具有人機(jī)的交互性，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的反饋交流。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)，不僅能實現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的交互，還能實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流，與其他教育技術(shù)手段相比，在信息反饋和學(xué)習(xí)交流方面具有明顯的優(yōu)勢。學(xué)生和教師可以快速地進(jìn)行雙向交流，教師通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生教授計算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接收教師的教授。

5、學(xué)習(xí)個性化

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生提供了個性化學(xué)習(xí)的條件，由于計算機(jī)基礎(chǔ)是計算機(jī)教育方面的基礎(chǔ)課程，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握知識的程度各不相同，因此學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排學(xué)習(xí)計劃。

二、系統(tǒng)技術(shù)

計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)主要是運用Dreamweaver MX和JavaScript來制作完成的，是網(wǎng)頁型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件系統(tǒng)。它的主體結(jié)構(gòu)采用的是章節(jié)式目錄結(jié)構(gòu)，通過主頁左框架的鏈接來實現(xiàn)章節(jié)內(nèi)容導(dǎo)航。每個知識單元用一個頁面表示。各個知識單元之間還可以通過鏈接提供相互參照。而使用JavaScript完成課件的互性，實現(xiàn)Dreamweaver MX無法完成的工作。

網(wǎng)頁型教學(xué)課件充分利用超文本結(jié)構(gòu)，將每一個知識點作為一個節(jié)點，根據(jù)學(xué)生的非線性思維方式，將各個節(jié)點鏈接起來，形成一個層次的甚至網(wǎng)狀的教學(xué)內(nèi)容體系。這種課件模擬教師向?qū)W生進(jìn)行講授和指導(dǎo)。學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)無時間、地點和內(nèi)容的限制。同時，網(wǎng)頁型教學(xué)課件具有完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，以及相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，網(wǎng)頁型教學(xué)課件還可以用于課堂輔導(dǎo)教學(xué)。

三、系統(tǒng)要求

一個基于web的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)不僅需要系統(tǒng)軟件的支持，如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、web服務(wù)器、FTP服務(wù)器等等，還需要一些專門支持教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)用軟件。由于該系統(tǒng)開發(fā)的軟件是Dreamweaver，因此它的軟件環(huán)境只需要使用者使用Windows自帶的瀏覽器，通過網(wǎng)頁的形式瀏覽即可。此外，該系統(tǒng)的硬件需求也是不容忽視的。

總之，利用基于web的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，它的作用對個別教學(xué)具有重大意義，有利于因材施教。因材施教要求教師從學(xué)生的實際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。集體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度上一般取決于學(xué)生的平均程度；個別教學(xué)工作往往不是一個教師能夠做到的，而利用計算機(jī)可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)計劃，完成個別化學(xué)習(xí)所需的大量工作，這對教師來說可以大大減少工作時間，對學(xué)生來說可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問題的能力。因此，基于web的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用是學(xué)校教育中的一個質(zhì)的飛躍。

（河北衡水廣播電視大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]趙經(jīng)成：《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作》，北京，人民郵電出版社，2004年。

[2]朱萬森，梁楚材：《計算機(jī)輔助教學(xué)多媒體CAI課件設(shè)計與制作》（計算機(jī)教育應(yīng)用叢書），北京，地質(zhì)出版社，2000年。

[3]計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)叢書編寫委員會：《Dreamweaver網(wǎng)頁制作實用教程》，北京，北京希望電子出版社，2001。