謝董漢

（福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 福建·福州 350001）

高校畢業(yè)生出路是目前的熱門話題之一， 也是社會的熱點工作之一，高校畢業(yè)后何去何從，不僅關(guān)系到千家萬戶切身利益，而且也關(guān)系到國家的安定、社會的和諧和社會主義建設(shè)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 高校畢業(yè)生的出路主要是就業(yè)， 黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注高校畢業(yè)生就業(yè)問題，黨的十八大報告提出，把高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作放在就業(yè)工作的首位來抓。 本文就有關(guān)高校畢業(yè)生出路指導(dǎo)問題進(jìn)行探討。

一、高校畢業(yè)生出路指導(dǎo)的必要性

高校畢業(yè)生出路有深造、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，其中就業(yè)是畢業(yè)生出路的主要形式。 近十年來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，全國高校畢業(yè)生從2004 年280 萬人增加到2013 年700 萬， 具體如下表所示：（年份/人）

年份人數(shù)年份人數(shù)2004 年280 萬人2009 年611 萬人2005 年338 萬人2010 年631 萬人2006 年413 萬人2011 年660 萬人2007 年495 萬人2012 年680 萬人2008 年559 萬人2013 年700 萬人

高校畢業(yè)生從2004 年到2009 年每年增加超過50 萬人、 從2009 年到2013 年每年增加約20 萬人，雖然我國近十幾年保持經(jīng)濟(jì)較快增長， 從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，經(jīng)濟(jì)增長可創(chuàng)造就業(yè)崗位增加，但創(chuàng)造就業(yè)崗位慢于高校畢業(yè)生的增長。 近幾年隨著國際金融危機(jī)深層次影響持續(xù)顯現(xiàn)和我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，使高校畢業(yè)生就業(yè)更加嚴(yán)峻。 在這種形勢下必須要拓寬畢業(yè)生的出路，不僅要拓寬包括就業(yè)的多種出路，而且要深化就業(yè)的多種渠道，因此，高校加強(qiáng)對畢業(yè)生出路指導(dǎo)勢在必行， 引導(dǎo)大學(xué)生抓住社會發(fā)展供的機(jī)會，通過繼續(xù)深造、自主創(chuàng)業(yè)、順利就業(yè)等途徑拓寬畢業(yè)生出路渠道， 為大學(xué)生的職業(yè)生涯鋪就一條康莊大道， 使大學(xué)生把所學(xué)的知識和技能用于社會發(fā)展。

二、當(dāng)前高校畢業(yè)生出路指導(dǎo)存在的主要問題

近十年高校畢業(yè)生迅速增加， 必須拓寬高校畢業(yè)生多種形式出路方式， 目前以就業(yè)為主要的出路呈現(xiàn)“僧多飯少”的情況，應(yīng)該加強(qiáng)對畢業(yè)生進(jìn)行出路指導(dǎo)，但是高校出路指導(dǎo)還需完善，具體如下：

（一）高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)有待于完善

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)工作在我國高校起步晚，目前還處在建立和摸索的過程當(dāng)中。 有的高校認(rèn)為畢業(yè)生出路問題是學(xué)生畢業(yè)時才需要面臨的問題，沒把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿到整個大學(xué)生活，沒對學(xué)生進(jìn)行全程式的職業(yè)生涯規(guī)劃， 結(jié)果造成學(xué)生面臨著畢業(yè)，繼續(xù)深造還沒準(zhǔn)備好、自主創(chuàng)業(yè)沒信心、就業(yè)沒底氣。 目前，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式還需進(jìn)一步完善，且各學(xué)校的發(fā)展進(jìn)度而不同，有的高校宣傳力度不大，不注重時效性，不少高校在形式上轟轟烈烈地開展了創(chuàng)業(yè)教育， 但缺少創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識和師資力量。

（二）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系需進(jìn)一步健全

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不足會加重了就業(yè)難的局面。 有的高校對有關(guān)就業(yè)信息、就業(yè)渠道、就業(yè)政策等的信息采集比較落后， 使其畢業(yè)生因信息不對稱而錯失良機(jī)。 有的高校忽視對學(xué)生應(yīng)聘能力的訓(xùn)練，結(jié)果造成學(xué)生在應(yīng)聘時實力得不體現(xiàn)。 有的高校就業(yè)指導(dǎo)的設(shè)施嚴(yán)重不足， 尤其是開展個性化咨詢等活動的場所欠缺，難以滿足大學(xué)生對職業(yè)信息、政策法規(guī)咨詢、就業(yè)協(xié)議書指導(dǎo)、求職技能、職業(yè)生涯指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等方面的需求。[1]（P81-83)

（三）就業(yè)能力培養(yǎng)和就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變需進(jìn)一步強(qiáng)化

在就業(yè)課程的開設(shè)方面，許多高校只是傳授學(xué)生有關(guān)就業(yè)的理論知識，對培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和轉(zhuǎn)化學(xué)生的就業(yè)觀念重視力度不夠。 大學(xué)生自身就業(yè)能力欠缺，主要表現(xiàn)在知識的實際運(yùn)用、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊合作、職業(yè)素養(yǎng)、把握社會需求等方面的能力不足，有的高校沒有根據(jù)社會的人才需求對就業(yè)能力方面的培養(yǎng)；部分大學(xué)生從小養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏吃苦耐勞和艱苦奮斗精神，對擇業(yè)的期望很高，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件，在工資水平的定位上要求過高，就業(yè)目標(biāo)定位在發(fā)達(dá)地區(qū)的機(jī)關(guān)、大企業(yè)，有的高校對學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)化的引導(dǎo)方法有待提高。

三、加強(qiáng)高校畢業(yè)生出路引導(dǎo)的主要對策

大學(xué)畢業(yè)生能否順利找到出路， 將對我國社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著極其重要的作用， 我們必須高度重視，積極行動，多方努力，盡最大可能地予以引導(dǎo)和幫助，使大學(xué)生走出畢業(yè)生出路難的困境。

（一）引導(dǎo)學(xué)生確定畢業(yè)出路目標(biāo)并為之奮斗

在大學(xué)入學(xué)的第二年讓學(xué)生充分了解可供選擇的畢業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生開始做好畢業(yè)出路準(zhǔn)備。 要求每位學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢和劣勢、 自己的需求和家庭的需求，結(jié)合自己的興趣愛好、能力、特長對每一個去向做出自己的判斷， 選擇最適合自己的去向并有針對地進(jìn)行準(zhǔn)備， 這樣有效地幫助學(xué)生利用大學(xué)有限的時間，選好自己想要的目標(biāo)，并進(jìn)行有的放矢的準(zhǔn)備，以實現(xiàn)自己的理想。 根據(jù)選擇不同出路因材施教給予不同的引導(dǎo)：一是選擇繼續(xù)深造，根據(jù)選擇深造的多樣性，幫助學(xué)生了解相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生為深造努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識， 階段性詢問學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度并給予鼓勵；二是選擇就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)情況，審時度勢，把握機(jī)遇，樂觀向上，積極準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)聘流程，掌握面試禮儀，學(xué)會書寫求職材料并充分準(zhǔn)備筆試與面試； 三是選擇創(chuàng)業(yè)， 引導(dǎo)學(xué)生對自我、 對環(huán)境進(jìn)行科學(xué)客觀地分析，幫助做好創(chuàng)業(yè)前的認(rèn)知準(zhǔn)備，如國家相關(guān)的優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)的行業(yè)、創(chuàng)業(yè)的區(qū)域、創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)、創(chuàng)業(yè)模式等。

（二）完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

要加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)教育， 培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)意識。 一是全面了解所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的就業(yè)情況，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢，調(diào)低就業(yè)預(yù)期，樹立服務(wù)基層的意識； 二是要進(jìn)行就業(yè)政策的宣傳和就業(yè)信息的公布，積極營造良好求職環(huán)境，及時告知學(xué)生當(dāng)前社會的就業(yè)需求信息，為畢業(yè)生提供最新的就業(yè)信息、便利的就業(yè)渠道；三是培養(yǎng)大學(xué)生樹立就業(yè)危機(jī)感，從入學(xué)開始引導(dǎo)學(xué)生有意識地去關(guān)注社會各方面的就業(yè)信息、就業(yè)趨勢、就業(yè)動態(tài)，使學(xué)生對就業(yè)整體情況有初步了解， 培養(yǎng)學(xué)生為就業(yè)有目的性地去提升自己各方面的能力與素質(zhì)。

要積極開展各種活動，提高學(xué)生的就業(yè)能力。 可以結(jié)合勤工儉學(xué)的崗位進(jìn)行一些“模擬應(yīng)聘”活動，以提高學(xué)生的應(yīng)聘能力；組織學(xué)生參加社會實踐，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生才干，提升適應(yīng)社會的能力；開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格培訓(xùn)活動， 提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。 還可以組織招聘雙選會、供需見面會等，搭建畢業(yè)生與用人單位之間的橋梁，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)信息服務(wù)與指導(dǎo)。

（三）培養(yǎng)與時俱進(jìn)的就業(yè)觀念，提高職業(yè)適應(yīng)能力

引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。 擇業(yè)時不能目光短淺，過于功利化，應(yīng)將個人理想與社會需要結(jié)合起來，將干工作和干事業(yè)結(jié)合起來，走好邁向社會的第一步。 不可將自己就業(yè)方向限制在某一專業(yè)，更不能把就業(yè)的區(qū)域局限于某一城市。 對就業(yè)形勢有一個準(zhǔn)確的判斷， 對自己有一個合理的定位。 適當(dāng)調(diào)整職業(yè)規(guī)劃和待遇要求，先就業(yè)、再擇業(yè)，到基層、災(zāi)區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)等艱苦的地方建功立業(yè)。 要教育大學(xué)生擺脫“等、靠、要”等傳統(tǒng)的思維，樹立自主創(chuàng)業(yè)、競爭就業(yè)、靈活就業(yè)、先就業(yè)后擇業(yè)等新的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。[2]（P55-56)

職業(yè)適應(yīng)能力在大學(xué)生求職過程中尤為重要。高校應(yīng)有效地引導(dǎo)畢業(yè)生如何完成角色轉(zhuǎn)化和職場適應(yīng)， 以使畢業(yè)生盡快適應(yīng)職場生涯。 在畢業(yè)的學(xué)年，要介紹初入職場容易出現(xiàn)的問題，并比較分析學(xué)生角色和職業(yè)人角色的區(qū)別， 指導(dǎo)學(xué)生制定角色轉(zhuǎn)變規(guī)劃；加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德教育，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升職業(yè)技能，擁有真才實學(xué)，才是硬道理，否則，如果就真成為像許多用人單位所戲稱的“萬金油”、“書呆子”、“半吊子”式人才。

（四）鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

黨的十八大報告提出促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)， 自主創(chuàng)業(yè)可大大緩解我國高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力， 也應(yīng)成為大學(xué)生就業(yè)的主渠道、主戰(zhàn)場。 大學(xué)生有實力、有創(chuàng)新精神，高校要積極鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，主要做法有：一是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)主渠道， 開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育、 創(chuàng)業(yè)案例講解、創(chuàng)業(yè)投資等創(chuàng)業(yè)課程，并且加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)以提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力； 二是做好學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)充分的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生具備自主創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，如吃苦耐勞精神、艱苦奮斗毅力、有正確的方向和方法、有良好的規(guī)劃和人生設(shè)計等等， 能充分利用自己現(xiàn)有的資源并配合自己特長的發(fā)揮，要不斷學(xué)習(xí)和探討；[3]（P44-45)三是引導(dǎo)學(xué)生了解、關(guān)注國家最新的相關(guān)政策，包括工商辦照、稅款減免、場地申辦、辦理信貸、資金支持等等， 能根據(jù)政府采取積極的措施， 研究自主創(chuàng)業(yè)思路，制定自主創(chuàng)業(yè)政策，開發(fā)自主創(chuàng)業(yè)門路；四是教育學(xué)生勇于面對失敗并從中總結(jié)經(jīng)驗， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)當(dāng)然不可能一帆風(fēng)順，有苦有樂、有成功也有失敗，教育學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要勇于面對失敗， 從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)確的思路和堅強(qiáng)的意志，對自己進(jìn)行合理的規(guī)劃與定位，與有市場經(jīng)驗的人合作，對自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)化、職業(yè)化的管理。

因此， 大學(xué)生出路問題在黨和政府的高度重視下，在各高校的努力下，通過引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清形勢、準(zhǔn)確定位、調(diào)整心態(tài)、做好充分的準(zhǔn)備，使高校畢業(yè)生出路越來越寬闊平坦。

[1]楊偉國.國外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及其借鑒[J].中國高教研究，2007（1）：81-83.

[2]張利華，肖熳，吳彬瑛.金融危機(jī)下我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的思考[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2009（11）：55-56.

[3]賈琳.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象透視分析[J].中國成人教育，2010（11）：44-45.