劉 娟

（惠州市技師學(xué)院，廣東 惠州 516001）

電子技能訓(xùn)練課是電子電工類專業(yè)學(xué)生重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)生通過電子產(chǎn)品裝調(diào)訓(xùn)練，達(dá)到熟練掌握電子產(chǎn)品的安裝、測(cè)試、調(diào)試與維修技能訓(xùn)練的目的。教學(xué)實(shí)踐表明，電子產(chǎn)品裝調(diào)訓(xùn)練，技術(shù)性要求較高，難度較大，學(xué)生在裝調(diào)技能訓(xùn)練過程中，在元器件的安裝、元器件的焊接、儀器儀表使用和安全文明操作方面，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。根據(jù)本人多年的教學(xué)體會(huì)，老師在上電子技能訓(xùn)練課時(shí)，如能引導(dǎo)學(xué)生注意好這幾個(gè)方面的問題，就能很好的突破教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

一 元器件的安裝方面

元器件安裝存在的主要問題是，裝錯(cuò)元器件、元器件的安裝不規(guī)范、各色環(huán)元件的順序不一致，如圖1所示。

裝錯(cuò)元器件包括如下幾個(gè)方面。裝錯(cuò)元器件的種類，如電阻元件裝成電感元件、晶閘管裝成三極管；裝錯(cuò)元器件的參數(shù)，如電容元件的電容量與耐壓裝錯(cuò)、電阻元件的阻值與功率裝錯(cuò)；裝錯(cuò)元器件的極性，如電解電容的正負(fù)極裝錯(cuò)、二極管的正負(fù)極裝錯(cuò)、三極管的ebc極裝錯(cuò)，等等。

元器件的安裝不規(guī)范主要是指，各個(gè)元件安裝的高度不一致、同一個(gè)元件各個(gè)引腳高度不一致、元件的正反面不一致、散熱元件未貼緊散熱片、連接導(dǎo)線未捻頭、螺絲安裝不對(duì)孔、緊固裝置不牢固、標(biāo)示牌貼偏，等等。

色環(huán)元件安裝順序的要求是，水平方向符合認(rèn)讀習(xí)慣，即從左到右最后一環(huán)應(yīng)是誤差環(huán)；垂直方向符合從上到下的認(rèn)讀習(xí)慣，最下面一環(huán)應(yīng)是誤差環(huán)。各個(gè)元件色環(huán)順序應(yīng)按要求統(tǒng)一，不可顛來倒去，雜亂無章。

在教學(xué)過程中，老師應(yīng)要求學(xué)生按照?qǐng)D紙標(biāo)定的參數(shù)，認(rèn)真核對(duì)元器件的型號(hào)、規(guī)格、參數(shù)，然后按照要求進(jìn)行安裝，才不容易出錯(cuò)。

二 元器件的焊接方面

元器件焊接存在的主要問題是焊點(diǎn)臟污發(fā)黑、焊接不良。焊點(diǎn)臟污發(fā)黑，常見的原因有兩個(gè)方面，一是焊接時(shí)間過長(zhǎng)，松香揮發(fā)完導(dǎo)致焊點(diǎn)發(fā)黑、無光澤；二是烙鐵頭清洗不及時(shí)，烙鐵頭上的氧化物在焊接時(shí)遺留在焊點(diǎn)或焊點(diǎn)的周圍。

焊接不良常見的情況及原因是，焊錫不足，是焊料用量太少所致；生焊，是烙鐵溫度偏低所致；焊點(diǎn)短路，是焊料太多所致；虛焊，是烙鐵溫度偏低、焊接面不清潔所致；焊錫拉尖，是焊接溫度太高、焊接時(shí)間太長(zhǎng)所致；銅皮翹起，是焊接溫度太高、焊接時(shí)間太長(zhǎng)所致。

焊接方面存在的問題，如圖2所示。老師在教學(xué)過程中應(yīng)耐心輔導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。

三 儀器儀表使用方面

儀器儀表使用存在的問題，主要集中在萬用表與示波器的使用方面。

學(xué)生使用萬用表時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)損壞的情況。因摔而損壞萬用表；因表筆插錯(cuò)孔而損壞，如當(dāng)表筆插在Ω、A、mA孔上去測(cè)電壓時(shí)，就會(huì)損壞萬用表；因功能轉(zhuǎn)換開關(guān)位置不對(duì)而損壞，如當(dāng)誤用電阻檔或電流檔去測(cè)較高的電壓時(shí)，就會(huì)損壞萬用表；正在測(cè)量時(shí)，因帶電轉(zhuǎn)換量程開關(guān)而損壞萬用表。此外，因量程太小、沒有注意正負(fù)極性、電池老化漏液也會(huì)損壞萬用表。

學(xué)生使用示波器時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)燒壞示波器或電路板的情況。測(cè)量時(shí)探頭不是垂直點(diǎn)測(cè)被測(cè)點(diǎn)，在傾斜點(diǎn)測(cè)的情況下，易引起被測(cè)點(diǎn)與其它焊盤相碰而損壞電路板；測(cè)量時(shí)手抖動(dòng)或用力過大，易引起電路板發(fā)生移動(dòng)或探頭滑落，致使電路板短路而損壞電路板；測(cè)量開關(guān)穩(wěn)壓電路熱地端的電參數(shù)時(shí)，未加隔離變壓器而損壞示波器。

使用儀器設(shè)備操作不當(dāng)，不但會(huì)損壞電路板或儀器設(shè)備而造成經(jīng)濟(jì)損失，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起人身事故，老師在教學(xué)過程中應(yīng)高度重視，嚴(yán)防學(xué)生違規(guī)操作。

四 安全文明操作方面

1.工具隨意亂放。有些學(xué)生安全文明操作習(xí)慣不夠好，鑷子、螺絲刀、焊錫絲等易導(dǎo)電的東西隨意亂放，如放在電路板低下等，極易造成電路板通電后發(fā)生短路。

2.烙鐵使用不規(guī)范。實(shí)操課中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)，不檢查烙鐵的絕緣性能，就給烙鐵通電使用，萬一烙鐵漏電就會(huì)引起觸電事故；焊接COMS等器件時(shí)，沒有采取防靜電措施，易損壞器件；烙鐵通電后隨意亂放，易燙傷人或器件；未檢查電路板是否處于通電狀態(tài)，即進(jìn)行元器件的拆除與焊接操作。

3.隨意移動(dòng)電路板。有些同學(xué)在進(jìn)行電參數(shù)測(cè)試時(shí)，沒有注意通電前應(yīng)把電路板放在方便測(cè)試與調(diào)試的位置，通電后才發(fā)現(xiàn)不好操作而移動(dòng)電路板，在帶電的情況下移動(dòng)電路板時(shí)，易引起燒壞電路板與人身觸電事故。

4.隨意亂摸亂碰。使用電網(wǎng)供電的電路板通電之后，電路板上有的地方工作電壓是較低的，小于安全電壓36V以下，但有的地方工作電壓可能會(huì)很高，如彩色電視機(jī)開關(guān)穩(wěn)壓電路的開關(guān)管的工作電壓通常為300V，若學(xué)生在不了解電路工作電壓的情況下，電路板通電后隨意碰觸元器件，極易引發(fā)觸電事故。

老師在上課時(shí)，為了確保學(xué)生安全，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生，在電路板每次通電前，應(yīng)把電路板放在方便測(cè)量與調(diào)試的位置，并固定好，同時(shí)清走鑷子、焊錫絲等易引起短路的器件，電路板通電后不得隨意移動(dòng)，不可隨意碰觸元器件，不可拿著鑷子等器件在電路板元器件之間指指點(diǎn)點(diǎn)，以免引起短路或觸電。老師加強(qiáng)巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的安全文明操作習(xí)慣。