張猛

【摘要】中等職業(yè)教育在我國基礎(chǔ)教育中占據(jù)重要的作用和地位。中等職業(yè)院校是培養(yǎng)和輸送各類專業(yè)人才的重要基地。隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，英語越來越成一種廣泛的國際交流工具，英語也成為中職教學(xué)科目中的基礎(chǔ)性學(xué)科。句型教學(xué)是中職英語教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式之一，本文結(jié)合英語教學(xué)中的實際，分析當(dāng)前中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，從多個方面淺析句型教學(xué)在中職英語教學(xué)中的重要性，最后就如何在中職英語教學(xué)中良好的運(yùn)用句型教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中職英語 句型教學(xué) 重要性 建議

學(xué)習(xí)過英語的人或多或少有這樣的體會，雖然掌握了一些英語單詞和基本語法，但是在英語的說、寫方面還是難以很好的表達(dá)自己，一個重要的原因就是沒有掌握好英語句型。句型即句子的語言結(jié)構(gòu)，如果將句型比做一副骨架，則語法規(guī)則和詞匯就好比是血和肉，以句型為支撐點(diǎn)，填充進(jìn)詞匯和語法，整體才能結(jié)實牢固而又豐滿。因此，在英語教學(xué)中幫助學(xué)生掌握好英語句型，對于英語學(xué)習(xí)具有重要的作用，有助于學(xué)生提高寫作、閱讀、口語能力，從而真正的掌握并運(yùn)用英語。

1 當(dāng)前我國中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 中職院校生源的英語基礎(chǔ)普遍薄弱。近些年來，中職院校的生源大部分來自于因?qū)W習(xí)成績不好而無法升入高中的初中生，甚至包括初中都還未畢業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生英語水平參差不齊，少數(shù)學(xué)生能進(jìn)行簡單的日常對話，具備一定的英語寫作閱讀能力，大多數(shù)整體上基礎(chǔ)較差，個別的學(xué)生甚至連26個字母都無法正確的讀寫。中職院校的學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)、反感英語課的消極情緒。

1.2 中職院校缺乏對英語教學(xué)的重視。英語是一門中職院校學(xué)生必修的文化課，是基礎(chǔ)性課程。但是在現(xiàn)實中，很多院校存在嚴(yán)重的“輕文化課，重專業(yè)課”的錯誤思想。

1.3 中職英語教學(xué)方式普遍單一。許多中職院校英語教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式——翻譯法。只是將英語循規(guī)蹈矩的翻譯下來，不告訴學(xué)生為何如此理解，這種方式下學(xué)生難以真正理解文章本身的意思；采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，使教師處于一種主導(dǎo)地位，學(xué)生則處于被動地位，教師枯燥的教學(xué)方式使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2 句型教學(xué)在中職英語教學(xué)中的重要意義

2.1 句型教學(xué)是英語教學(xué)的重要基礎(chǔ)。句型即句子的語言結(jié)構(gòu)，清晰的句型有助于學(xué)生理解句子所要表達(dá)的意思。在教學(xué)中，我們時常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生讀英語文章數(shù)遍后，仍無法理解文章本身的意思，這主要是因為學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)不熟悉所致。掌握英語句型是學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)和前提。

2.2 句型教學(xué)是提高學(xué)生書面表達(dá)的重要途徑。書面表達(dá)歷來是中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生書面表達(dá)錯誤累累，總鬧出“中國式的英語”笑話。例如：I and Li Lei together go home，I am like play football，My hobby is swim.以上錯誤都是因為學(xué)生對5種基本英語句型掌握不扎實所致。因此，英語教師在授課時，讓學(xué)生從簡單句型到復(fù)雜句型進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。如此，練習(xí)時間久了，學(xué)生的書面表達(dá)水平就會漸漸的得到提高。

2.3 句型教學(xué)是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要方法。近些年來，各類英語考試都加大了對學(xué)生閱讀理解能力的考核，閱讀理解題的分值在考試中占的比重也越來越高。閱讀理解題的選用文章經(jīng)常會有很多陌生的單詞，在不知所有單詞的意思下，正確的理解句子的句型，可以使學(xué)生再短時間內(nèi)理解文章大致意思。因此加強(qiáng)學(xué)生對句型的學(xué)習(xí)可以有效的幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.4 句型教學(xué)可以有效提高學(xué)生的口語水平。學(xué)習(xí)英語最重要的是會說，能與人正常交流。但是很多國內(nèi)學(xué)生學(xué)的都是“啞巴英語”，口語能力非常低。英語教師在授課時，可以試用下面這種模式讓學(xué)生自主添加。以自我介紹為例，My name is_______，I am from_______，I am studying aL_________，My hobby is_________，I have a dream，It is___________.

3 如何在中職英語教學(xué)中更好的運(yùn)用句型教學(xué)方式

3.1 中職英語教材中，每篇文章或多或少都有重點(diǎn)訓(xùn)練句型。因此教師要學(xué)會循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的句型，并對學(xué)生詳細(xì)的分析和講解這些句型，這樣可以加深學(xué)生對句型的理解并記憶。此外還可以使學(xué)生更好的理解文章意思，提高英語閱讀理解能力。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生對句型的反復(fù)練習(xí)，直至熟練。熟練了句型，語法、詞匯搭配后可以讓學(xué)生的英語口語脫口而出，提高了口語水平。在實踐中，教會學(xué)生靈活運(yùn)用“替換法”，用部分內(nèi)容替換，舉一反三的方式進(jìn)行訓(xùn)練。例如：The reason why……is that……The reason why I Was unhappy is that I lost my mony，The reason why I have to go home is that my mother was ill.

3.3 掌握英語句型只是英語學(xué)習(xí)的基本方面，而將句型應(yīng)用到具體的語境中才能表達(dá)所要表達(dá)的意思。教師在實際授課時可以采用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造各樣的情景，在情境中練習(xí)句型，加深印象。

結(jié)束語：

綜上所述，句型教學(xué)在中職英語教學(xué)中起著重要的作用，中職院校英語教師應(yīng)靈活的運(yùn)用句型教學(xué)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性。喚起學(xué)生的求知欲望。當(dāng)前很多企業(yè)單位在招聘時，十分關(guān)注英語運(yùn)用能力，將英語運(yùn)用能力作為考察的重點(diǎn)之一。中職學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身英語能力的提高，在，寫作，閱讀特別是口語表達(dá)方面多做努力。