孫賀強(qiáng)

（河南省商丘市幼兒師范學(xué)校 河南商丘 476000）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣，形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。[1]”可見(jiàn)，提高幼兒師范體育教學(xué)質(zhì)量是幼兒園教育的重要方面。如何提高幼兒師范體育教學(xué)質(zhì)量是幼兒師范關(guān)注的重點(diǎn)，更是幼兒教育必須解決的難題。

1 幼兒體育教學(xué)概述

通常說(shuō)來(lái)，幼兒教育主要針對(duì)3～6歲年齡段的幼兒進(jìn)行的教育，包括思想、認(rèn)知、體育、音樂(lè)、計(jì)算等等，也就是我們常說(shuō)的學(xué)前教育，其中，幼兒體育是幼兒教育中不可或缺的重要組成部分。

幼兒體育教學(xué)主要是指幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的活動(dòng)，涉及到體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、體育教材、組織與管理等內(nèi)容。幼兒體育教學(xué)難以在短時(shí)期內(nèi)取得明顯效果，它對(duì)于幼兒的發(fā)展往往是潛移默化的，因此容易被忽視。

2 幼兒體育教育的意義

幼兒體育教育不僅能夠起到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)的效果，而且有利于幼兒的心理發(fā)展，甚至對(duì)于提高幼兒的認(rèn)知水平和個(gè)性發(fā)展起到積極的作用。

2.1 強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)

幼兒體育與成人體育不同，幼兒體育主要是以游戲?yàn)橹?，走、跑、跳、爬、搬等?jiǎn)單的活動(dòng)都屬于幼兒體育的范疇。這些幼兒體育活動(dòng)能夠使幼兒的全身肌肉及感官得到鍛煉和成長(zhǎng)，還能夠鍛煉幼兒的耐力，從而達(dá)到強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

2.2 促進(jìn)心理健康發(fā)展

孩子都是父母的寵兒，是一家人的掌上明珠，父母的溺愛(ài)容易導(dǎo)致孩子的內(nèi)心極度脆弱、敏感多疑、不合群等一系列的心理問(wèn)題。幼兒體育活動(dòng)一般需要幼兒之間的相互合作，有利于增強(qiáng)幼兒的人際交往能力以及社會(huì)適應(yīng)能力，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，防止心理扭曲發(fā)展。

2.3 促進(jìn)幼兒個(gè)性成長(zhǎng)

幼兒體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴绊懙揭粋€(gè)人的個(gè)性形成與發(fā)展。幼兒體育活動(dòng)有利于幼兒保持愉悅的心情，長(zhǎng)大后也通常屬于樂(lè)觀派，并且身體運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的幼兒會(huì)得到更多的肯定，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立的個(gè)性，長(zhǎng)大后他們也更愿意嘗試新鮮事物。

3 幼兒體育教學(xué)應(yīng)遵循的原則

3.1 游戲性原則

陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童的生命，它可以給孩子快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康。[2]”幼兒體育活動(dòng)實(shí)際就是體育游戲，它符合幼兒愛(ài)玩的天性，有利于培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，更是幼兒獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要方式。

比如在進(jìn)行運(yùn)糧比賽時(shí)，如果以游戲的方式進(jìn)行會(huì)增加幼兒的參與積極性：“因?yàn)樨i八戒將唐僧師徒的糧食全部吃光了，他們想請(qǐng)小朋友幫他們?nèi)ズ訉?duì)岸將糧食運(yùn)過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈫幔俊庇螒蛐缘捏w育活動(dòng)能夠使幼兒在不知不覺(jué)中得到了身體鍛煉。

3.2 層次性原則

不同的幼兒在身體體質(zhì)、健康狀況等各個(gè)方面都存在著一定的差異性，“一刀切”的體育活動(dòng)顯然不能夠適應(yīng)幼兒的多樣性。在安排體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)對(duì)不同運(yùn)動(dòng)能力的幼兒設(shè)置不同的體育活動(dòng)，使每一位幼兒都能夠得到最大限度的體育鍛煉。

在幼兒體育活動(dòng)“好玩的充氣棒”中，可以將全班幼兒進(jìn)行分組練習(xí)，在分組練習(xí)的過(guò)程中了解和觀察幼兒的實(shí)力，然后再根據(jù)不同幼兒的實(shí)力進(jìn)行分組，將實(shí)力相當(dāng)?shù)挠變悍殖梢粋€(gè)小組，進(jìn)行多次練習(xí)，并對(duì)不同的組別給予層次性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，增強(qiáng)幼兒的自信心。

3.3 適量性原則

幼兒正處于生理發(fā)育的重要時(shí)期，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠增強(qiáng)體質(zhì)，有利于身體發(fā)育和未來(lái)發(fā)展，但是幼兒體育教學(xué)活動(dòng)必須遵循適量性原則，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大容易損害到幼兒的身體機(jī)能，影響到幼兒的身體健康。一般說(shuō)來(lái)，幼兒體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該遵循一個(gè)規(guī)律：運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，密度就應(yīng)該相對(duì)小；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，密度可適當(dāng)增大。

幼兒體育活動(dòng)應(yīng)將時(shí)間控制在30min左右，并根據(jù)幼兒的體質(zhì)狀況進(jìn)行不同的幼兒體育活動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體的目的。同時(shí)，在幼兒體育教學(xué)活動(dòng)中還要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)合作、不怕困難的良好品質(zhì)，倡導(dǎo)快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的理念，培育幼兒積極健康的情感，增強(qiáng)幼兒的惜物感、合群感、信賴感、求知感、美感和自信心，促進(jìn)了幼兒健全人格的形成。

4 如何提高幼兒師范體育教學(xué)質(zhì)量

幼兒體育活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，對(duì)于幼兒未來(lái)發(fā)展具有重要的影響。因此，要想方設(shè)法提高幼兒師范體育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒積極參與體育活動(dòng)。

4.1 強(qiáng)化政策支持

政府的政策支持對(duì)于幼兒體育教育事業(yè)的發(fā)展具有不可替代的作用，爭(zhēng)取政府的政策支持是推進(jìn)我國(guó)幼兒體育教育事業(yè)的捷徑。

首先，政府要擴(kuò)大宣傳教育，使人們認(rèn)識(shí)到幼兒體育活動(dòng)的重要意義。只有父母真正認(rèn)識(shí)到幼兒的身體健康是最重要的方面，體育對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展的積極作用，才能夠促使家長(zhǎng)自覺(jué)督促幼兒進(jìn)行體育鍛煉，并且關(guān)注幼兒園的體育教學(xué)質(zhì)量。其次，將幼兒體育考核納入到小學(xué)評(píng)價(jià)體系中去，強(qiáng)制性的使人們認(rèn)識(shí)到幼兒體育的重要性。由于小學(xué)評(píng)價(jià)體系主要圍繞孩子的智力方面進(jìn)行，所以幼兒父母及幼兒教師往往忽視了孩子的身體健康狀況，如果將體育考核納入到小學(xué)測(cè)評(píng)中，必然能夠有效地緩解這一現(xiàn)象。

4.2 體育教學(xué)內(nèi)容豐富化

幼兒對(duì)于某一事物的注意力是有限的，如果單純的重復(fù)一項(xiàng)體育活動(dòng)則會(huì)使幼兒感到厭倦，難以保持興趣的持久性。為此，幼兒體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要遵循“新、奇、活”的原則，通過(guò)豐富的體育教學(xué)內(nèi)容激發(fā)幼兒的體育活動(dòng)參與積極性。

比如在組織幼兒玩“金箍棒”系列玩法時(shí)，要盡可能的豐富教學(xué)內(nèi)容，不要僅僅限于教材中的玩法?？梢詫⒔鸸堪魥A在雙腿間，模仿騎馬奔跑；或手握金箍棒對(duì)著“敵人”拋射；或蹲著將金箍棒架在椅子靠背上，瞄準(zhǔn)“敵人”做放炮動(dòng)作等等，還可以組織幼兒利用金箍棒擺出不同風(fēng)格和外形的額房子，幼兒擺完跳，跳完又?jǐn)[，單腳跳，雙腳跳……形式不一、內(nèi)容豐富的幼兒體育教學(xué)內(nèi)容有利于增強(qiáng)幼兒的積極性和參與性[3]。

4.3 加強(qiáng)幼兒教師的科學(xué)引導(dǎo)

幼兒體育教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)幼兒教師的科學(xué)指導(dǎo)，幼兒教師作為幼兒體育教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)提高幼兒師范體育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

在活動(dòng)前，幼兒教師就要充分了解幼兒的興趣，評(píng)估幼兒動(dòng)作發(fā)展水平，并做好幼兒體育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。在實(shí)際的幼兒體育教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師不僅要確保幼兒的安全，還要注意觀察幼兒的活動(dòng)情況并做好記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，對(duì)于活動(dòng)量大的幼兒提醒他們調(diào)整，對(duì)于不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的興趣?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，組織幼兒自評(píng)與互評(píng)。采取暢談“我的發(fā)明”、表演“我的絕招”、當(dāng)“小老師”等方式，讓幼兒相互交流展示，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，建立自信，形成積極樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生持久的體育活動(dòng)興趣。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒師范體育教學(xué)是進(jìn)行幼兒教育的重要手段，幼兒師范體育教育已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)最有發(fā)展前途的教育事業(yè)。幼兒體育教學(xué)極大地豐富了幼兒教育的內(nèi)涵，提高了幼兒教育的教育質(zhì)量，有利于進(jìn)一步推動(dòng)幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

[1] 羅萍.幼兒體育活動(dòng)對(duì)幼兒心智發(fā)展的影響[J].滄州師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011（2）.

[2] 唐靜雙.如何利用體育游戲培養(yǎng)幼兒健康的身體[J].中國(guó)-東盟博覽,2012（6）.

[3] 沈艷鳳.幼兒快樂(lè)體育游戲的實(shí)踐與思考[J].教育科研論壇，2010（7）.