沈文漢

(福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校 福建泉州 362000)

從事多年的中專學(xué)?；@球教學(xué)，發(fā)現(xiàn)通過這一活動(dòng)，表現(xiàn)出很多學(xué)生的差異，他們的身體基本素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、意志品質(zhì)等各方面都有很大的區(qū)另別，在中?；@球教學(xué)活動(dòng)中，教師可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、智力以及情感意志方面有較大的差異。所以，籃球教學(xué)并不是一個(gè)簡單的訓(xùn)練過程，也包括了對(duì)籃球教學(xué)中的實(shí)際隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球活動(dòng)，并在籃球?qū)W習(xí)中表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們對(duì)籃球運(yùn)球、傳接球及投籃等技能有充分的體驗(yàn)與感知，以此調(diào)整他們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，體會(huì)籃球這一激烈的活動(dòng)帶給他們的樂趣，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，并在以后的活動(dòng)中有效應(yīng)用，提高他們的終身體育能力。

1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

籃球這一項(xiàng)目不僅包括精深的技術(shù)，而且還有包括團(tuán)結(jié)合作的思想品質(zhì)教育。進(jìn)行籃球活動(dòng)時(shí)，要有頑強(qiáng)的意志、不服辦理的精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球技術(shù)的能學(xué)習(xí)時(shí)，要懂得把籃球技術(shù)與思想品德教育聯(lián)系在一起，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一份主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，在訓(xùn)練活動(dòng)還要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和競爭意識(shí)，以提高本項(xiàng)活動(dòng)的趣味性與吸引力。比如:下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，那么，老師就要提前將這一內(nèi)容告訴他們，讓他們進(jìn)行“預(yù)習(xí)”，了解有關(guān)的知識(shí)，獲得籃球相關(guān)知識(shí)可以從電視上獲得，也可以從圖書館獲得，到網(wǎng)絡(luò)上獲得更是一個(gè)好方法，既可以查到相關(guān)的介紹，也可以看相關(guān)視頻。再把自己的獲取的知識(shí)帶到課堂中來與大家交流。比如，有些學(xué)生對(duì)一些籃球明星進(jìn)行了了解，他能說出諸如喬丹、科比以及國內(nèi)的姚明、王治郅、易建連等。老師可以提問，這些問題有哪些共同的特點(diǎn),學(xué)生根據(jù)老師的提問回答多種答案。有的學(xué)生回答：他們的技術(shù)過硬，他們的身體強(qiáng)壯，也有的回答說他們?cè)诒荣悤r(shí)很團(tuán)結(jié)，也有的說只所以有這么高超的技術(shù)是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)訓(xùn)練很刻苦。學(xué)生在中表現(xiàn)出很多問題，這些問題的存在對(duì)于他們的學(xué)習(xí)籃球很不利，比如有的學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，總是自己運(yùn)球，而不顧別人，也有的學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，不喜歡讓別人表現(xiàn)，所以很少合作，而是一味地單打獨(dú)斗，不喜歡與別人配合。針對(duì)這些很大的問題，教師可以不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行思想教育，針對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，指出籃球?qū)W習(xí)中存在的問題。還有的學(xué)生有不善于吃苦的弱點(diǎn)，心理素質(zhì)不過硬，當(dāng)遇到困難時(shí)就失去信心，比如，在投籃沒有成功時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生氣餒心理。我們體育老師要鼓勵(lì)他們?cè)谟?xùn)練中要有信心、堅(jiān)強(qiáng)，耐心對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)糾正以，增強(qiáng)學(xué)生的意志及耐挫能力。

2 按個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“體育教學(xué)要充分注意學(xué)生的個(gè)體差異，如興趣愛好、運(yùn)動(dòng)特長等，制定切實(shí)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)他們提出可行的學(xué)習(xí)建議?！边@說明了學(xué)生的個(gè)體差異在體育教學(xué)中應(yīng)該受到關(guān)注，老師要根據(jù)不同的學(xué)生的身體能力，技術(shù)特點(diǎn)，誰知情況等來分組教學(xué)，把學(xué)生分成相應(yīng)的幾個(gè)層次，制定與之一致的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。再根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的變化與學(xué)生技術(shù)水平的提出，再提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，最大程度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展要求，讓他們都能通過自己的努力達(dá)成目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，有效提高籃球教學(xué)效果。我在籃球教學(xué)時(shí)是這樣分層教學(xué)的。

在籃球的基本技術(shù)教學(xué)時(shí)，按學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技術(shù)從強(qiáng)到弱分成ABC三層，再按性別把ABC組分別按男、女分成男A1、女A2、男B1、女B2、男C1、女C2，共分三個(gè)層次六個(gè)小組。比如我在教學(xué)生原地時(shí)，分別對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生提出了不同的要求。A1、A2高層次男、女組的學(xué)生在運(yùn)球進(jìn)要求手形正確，手接觸球的部分要準(zhǔn)確，能做出運(yùn)球時(shí)粘的感覺；對(duì)中層次的B1、B2男女組則要求學(xué)生不能掉球與空球，盡要可能的體會(huì)粘球的感覺，能區(qū)別“拍”與“粘”的動(dòng)作區(qū)別。而對(duì)最弱層次的Cl、C2男、女生可不做要求，只要能在不斷的進(jìn)步就可以。

當(dāng)學(xué)會(huì)了原地運(yùn)球后，再進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球以及傳球動(dòng)作時(shí)，則要求A1、A2兩組的學(xué)生能較為熟練的進(jìn)行變向球、做出急停動(dòng)作，進(jìn)一步提高左手的運(yùn)球與控球能力。在傳接球方面，會(huì)做出假動(dòng)作，傳球要快，接球要穩(wěn)。要求中層次的B1、B2有在行進(jìn)間不掉球，會(huì)直線與曲線行進(jìn)運(yùn)球。在傳接球方面，會(huì)傳地面把彈球，要準(zhǔn)確，能接住反彈來球，能間斷來球的方向與位置。對(duì)于弱層次的C1、C2組，能在行進(jìn)間不要脫手，動(dòng)作不要僵硬，人球速度一致。能近距離的傳接球，不要掉下。

在籃球的投籃技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，我要求高層次的A1、A2組在學(xué)會(huì)胸前投籃技的基礎(chǔ)上，能會(huì)流利的做出行進(jìn)間運(yùn)球上籃，對(duì)于女生A2組如果感覺有困難即使不能很好的完成全部動(dòng)作要領(lǐng)，也要學(xué)會(huì)勇敢的去做從而不斷完善。對(duì)于中層次的B1、B2組，能學(xué)會(huì)無球情況下的基本步伐，逐步嘗試用球練習(xí)。而對(duì)于弱層次C1、C2組，只要能做出原地的雙手胸前投球就可以了。

在教學(xué)方法上，我們也對(duì)這個(gè)三個(gè)層次進(jìn)行了區(qū)分，在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)A1、A2兩個(gè)高層次的小組做簡要的講解與示范，就可以讓他們練習(xí)，老師只要做必要的指導(dǎo)。對(duì)B1、B2兩組除了完成上述高層次指導(dǎo)之外，還要對(duì)他們練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，找出原因，不斷改進(jìn)。對(duì)最弱的對(duì)C1、C2兩組學(xué)生先是分解動(dòng)作練習(xí)，再完整的練習(xí)，對(duì)于他們經(jīng)常犯的錯(cuò)誤要耐心的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。

所以，在不同層次的不同性別的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，使用的方法是有很大區(qū)別的，只要老師方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們完成自己的目標(biāo)，就是教學(xué)的勝利，逐步縮小不同層次之間的差距，達(dá)到共同提高的教學(xué)目的。

3 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，共同提高

籃球運(yùn)動(dòng)不同于其他項(xiàng)目，它是一項(xiàng)對(duì)集體要求很高的項(xiàng)目，僅靠個(gè)人的技術(shù)而沒有團(tuán)結(jié)合作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在集體運(yùn)動(dòng)中，要求每個(gè)人承擔(dān)不同的分工。在籃球教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的交往能力，增進(jìn)學(xué)生之間合作交流的能力，與探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)于基本技術(shù)的學(xué)習(xí)中，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)分析，盡快解決，提高他們的理論知識(shí)水平與實(shí)踐能力，達(dá)到在課外活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

例如，在學(xué)習(xí)胸前傳接球技術(shù)時(shí)，要發(fā)揮多媒體的功能，演示一對(duì)一與二對(duì)一的防守運(yùn)球投籃對(duì)抗，讓學(xué)生明白一個(gè)道理：集體的力量比個(gè)人的力量更大，只有在團(tuán)結(jié)合作中才能取勝。還有的學(xué)生在探究合作學(xué)習(xí)中，對(duì)于如何突破感覺很困難，總是不能擺脫對(duì)方的防守，這時(shí)，老師采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們體會(huì)二對(duì)一的進(jìn)攻運(yùn)球投籃對(duì)抗練習(xí)，再體會(huì)三對(duì)二的此項(xiàng)練習(xí)，找出不同的地方，原來是集體的不同而產(chǎn)生不同的效果。在傳球技術(shù)練習(xí)時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的人數(shù)固定，當(dāng)一個(gè)小組練習(xí)時(shí)，其他幾個(gè)小組觀摩，并相互評(píng)價(jià)，說出好的方面與不好的方面，爭取當(dāng)輪到自己的表演示發(fā)揮好的方面避免不好的方面。這樣，他們相互幫助激勵(lì)，通過合作與探究使自己的傳球技術(shù)不斷改善，并將自己的這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到平時(shí)的比賽之中。

在傳球的練習(xí)中，有些學(xué)生身體協(xié)調(diào)性較差，特別是行進(jìn)間的傳接球，這些學(xué)生更是表現(xiàn)不佳，從而影響了他們練習(xí)的積極性。些時(shí)，老師要對(duì)他們多中鼓勵(lì)，提醒大家對(duì)這樣的同學(xué)多加配合，讓他們的自信心樹立起來，感覺學(xué)習(xí)是一種不斷進(jìn)步的過程，需要付出更多的努力。所以，只有讓合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，才能培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)，提高籃球水平。

4 結(jié)語

中專的籃球教學(xué)有一定的難度，中專生對(duì)于籃球是剛剛接觸，他們的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，需要不斷的對(duì)其進(jìn)行技術(shù)方面的訓(xùn)練與心理方面的培養(yǎng)，只有這樣才能打好籃球基礎(chǔ)，為以后更好的發(fā)展提供幫助。

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