田國輝，朱土甘

（衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江 衢州 324000）

學(xué)校體育資源不單單是體育器材，也包括體育場(chǎng)地設(shè)施等。積極利用與開發(fā)學(xué)校體育設(shè)施和器材資源是順利實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分。衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，65個(gè)教學(xué)班，3 200余名學(xué)生，也同樣存在“兩大不足”，一是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積不足，學(xué)校有一個(gè)300m運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，最多一節(jié)課有12班上課；二是運(yùn)動(dòng)器材不足。我們根據(jù)自己學(xué)校現(xiàn)有的體育設(shè)施和體育器材，結(jié)合浙江省義務(wù)教育體育（與保健）必學(xué)內(nèi)容的教材進(jìn)行有機(jī)地互補(bǔ)結(jié)合實(shí)踐，覺得很有意義，現(xiàn)與同行們交流。

1 因地制宜巧結(jié)合

因地制宜地開發(fā)利用學(xué)校各種體育資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)課程的彈性和地方特點(diǎn)。但課程實(shí)施中也出現(xiàn)了一些現(xiàn)象，值得一線體育教師回味、反思，如在各級(jí)展示課、公開課上出現(xiàn)了門類繁多的新興體育器材，教師也竭盡全力契合新的教育理念，但學(xué)校不具備這樣那樣的條件；還有在課題研究領(lǐng)域出現(xiàn)了“鄉(xiāng)土體育資源開發(fā)”“民俗體育資源開發(fā)”“周邊環(huán)境體育資源開發(fā)”等諸多體育資源開發(fā)的研究，這些體育資源的開發(fā)是有積極意義的，但令人深思的是，在各地各校，沒有用好、用足“現(xiàn)有體育資源”占多數(shù)，或者說不知道怎么用才好。我們從常態(tài)課實(shí)際著手，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有體育資源的情況，結(jié)合各學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，取得一定的成效。下面以籃球曲線運(yùn)球?yàn)槔?/p>

教學(xué)對(duì)象：水平二學(xué)生。

設(shè)計(jì)背景：籃球運(yùn)動(dòng)既是各水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)生最常用的一門體育技能，籃球運(yùn)球更是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。運(yùn)用多種手段和方法練習(xí)學(xué)生的籃球運(yùn)球是教師首要思考設(shè)計(jì)的問題。怎樣提高學(xué)生的控球能力？采用什么樣形式讓學(xué)生曲線運(yùn)球覺得有意思、練得有興趣？如何能提高運(yùn)球技能與水平？

所用器材：籃球，礦泉水瓶。

制作方法：選擇底部平整的廢棄礦泉水瓶30只，把礦泉水瓶盛入1/2的水即可。

實(shí)施方法：在學(xué)生基本掌握籃球運(yùn)球方法和要領(lǐng)后的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)置利用礦泉水瓶作為標(biāo)志物，每個(gè)礦泉水瓶之間的距離2m左右，可以是直線的，也可以是曲線的。練習(xí)可以從走的運(yùn)球開始，能力好的同學(xué)可以小跑（教師要提出練習(xí)要求，主要比誰籃球運(yùn)得好運(yùn)得熟練，不比快，避免動(dòng)作走樣），在運(yùn)球過程中必須有幾次左右手交換運(yùn)球，重點(diǎn)是提高學(xué)生練習(xí)運(yùn)球和控球的能力。

實(shí)施評(píng)價(jià)：該設(shè)計(jì)中的礦泉水瓶容易收集，場(chǎng)地布置簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生練習(xí)過程移動(dòng)直觀。在籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)教師提出的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)理解到位，曲線運(yùn)球時(shí)手型變化及時(shí)，跑的步型也比較好。

拓寬運(yùn)用：體育課中礦泉水瓶的可利用率極高，如練習(xí)手臂力量，可利用裝有水或沙子的礦泉水瓶進(jìn)行練習(xí)，重量因人而異，做一些立屈、側(cè)屈等臂練動(dòng)作；也可進(jìn)行2人對(duì)拋練習(xí)（2人手中各一只礦泉水瓶，同時(shí)對(duì)拋給對(duì)方）。再如練習(xí)投擲能力，亦可利用裝有水或沙子的礦泉水瓶作為投擲物和投擲標(biāo)志進(jìn)行擲準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)等練習(xí)；折返跑的標(biāo)志物；換物接力器材；準(zhǔn)備操道具等。

2 挖掘潛能拓活力

絕大部分學(xué)校都有“場(chǎng)地小、器材不足”問題的存在，一方面，遏制學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容與方式，影響其對(duì)體育活動(dòng)及體育課的興趣；另一方面，束縛著體育教師的教學(xué)思路、教學(xué)行為，給體育教師組織教學(xué)增加了難度。所以，我們就從眼前著手，把現(xiàn)有的、已經(jīng)存在的資源開發(fā)好、潛力挖出來，把實(shí)實(shí)在在又唾手可的平時(shí)課上好、上活，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量。

在過去的一年半多時(shí)間中，積極嘗試在課堂教學(xué)中開發(fā)提高場(chǎng)地器材的利用率，全組教師齊心協(xié)力，群策群力。以學(xué)校器材室有的60塊小體操墊為例，把它用好，足足可以設(shè)計(jì)出一些高質(zhì)量的課堂教學(xué)。前滾翻、有人扶手倒立、仰臥推起成橋、跪跳起、燕式平衡、跨墊子、抬墊子、立定跳遠(yuǎn)跳過墊子等，加上孤島尋寶、障礙接力、我們都是小木頭人、“老狼、老狼幾點(diǎn)了”等新興的和改編傳統(tǒng)的游戲（這些游戲用上墊子做，更增加了游戲的趣味性和新鮮感），就墊子一種器材就可以完成很多的教學(xué)任務(wù)。通過內(nèi)容和形式的變化，學(xué)生一點(diǎn)也不覺得枯燥，相反地覺得大多數(shù)課都有新鮮感，對(duì)體育課、體育運(yùn)動(dòng)彰顯出高度熱情，課堂效率顯著提高。下面以排球?qū)|球?yàn)槔?/p>

教學(xué)對(duì)象：水平四學(xué)生。

設(shè)計(jì)背景：七年級(jí)學(xué)生排球互墊球是學(xué)生球類學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，在教學(xué)中必須使學(xué)生掌握墊球的部位、出手角度、力量等要求，明確動(dòng)作要領(lǐng)方法；基于學(xué)生的能力差異以及自墊球水平不同，如何使學(xué)生對(duì)墊球產(chǎn)生興趣以及基本掌握墊球技術(shù)與技能，讓學(xué)生在玩的過程中能輕松地學(xué)習(xí)、愉快地運(yùn)動(dòng)，在不知不覺中掌握技能，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

所用器材：排球，即時(shí)貼，廣告布。

制作方法：把即時(shí)貼貼在學(xué)生前臂離手腕約10cm處（即時(shí)貼直徑約1cm小圓即可）；把廣告布四角扎在操場(chǎng)圍欄上，底部離地面約1.8m。

實(shí)施方法：教師要求學(xué)生貼好即時(shí)貼，主要是使學(xué)生清楚排球墊球的主要部位。教師講解示范墊球的動(dòng)作要領(lǐng)、方法、注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生體會(huì)參與練習(xí)。教師注意觀察抓住典型及時(shí)表揚(yáng)或指正。為什么這么難控制球的方向、輕重呢？展開討論，尋找答案。根據(jù)自己選擇，開展一拋一接游戲活動(dòng)，看誰拋得好接得多又準(zhǔn)；看誰把球墊到廣告布上，使練習(xí)有針對(duì)性、更高的目標(biāo)，既解決了學(xué)生墊得力量、方向、高度等問題，也達(dá)到本課墊球的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

實(shí)施評(píng)價(jià)：該設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)針對(duì)性，采用即時(shí)貼能讓學(xué)生一目了然，非常直觀；廣告布現(xiàn)在很多學(xué)校很容易收集，也是廢物利用。在練習(xí)過程中能使學(xué)生有方向可尋，有目標(biāo)需求，使學(xué)生能體會(huì)成功的感受。這個(gè)設(shè)計(jì)方式還能有效提高練習(xí)的有效性。

拓寬運(yùn)用：此設(shè)計(jì)可作為摸高標(biāo)志線；障礙跑練習(xí)標(biāo)志線（爬、鉆、跨等）；排球發(fā)球、互墊球和排球比賽標(biāo)志物；大漁網(wǎng)；拔河等。

3 巧妙變化引新趣

在傳統(tǒng)的體育游戲中，有很多游戲經(jīng)久不衰，深受廣大師生的歡迎。這些游戲之所以有這么持久的生命力，一定有它的獨(dú)到之處。在學(xué)生當(dāng)中，現(xiàn)在還能見到的游戲還有很多，如“切西瓜”“老鷹捉小雞”“跳繩”“踢毽子”“打野鴨”“大、小漁網(wǎng)”“剪刀、石頭、布”“老狼、老狼幾點(diǎn)了”“地雷爆炸”“沖過火力網(wǎng)”“編花籃”“推小車”“抬花轎”“拔河”“跳格子”“我們都是木頭人”“滾鐵環(huán)”等，但現(xiàn)在孩子三五成群一起玩的時(shí)候非常少，電視、網(wǎng)絡(luò)等充斥了他們的生活。因此，我們不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，還要?jiǎng)幽X筋將游戲加上些時(shí)代的元素，使它更新鮮更貼近孩子的生活。例如，簡(jiǎn)單的“老狼老狼幾點(diǎn)了”，可以根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的小體操墊搭成小羊的家，設(shè)置一定的場(chǎng)景，就可以讓學(xué)生感受角色的樂趣?；蛘撸覀冎灰选俺巍睂?duì)話中“老狼”換成孩子喜歡看的“灰太狼與喜洋洋”中的灰太狼，就這么一個(gè)小小的改變，就能輕而易舉地走近孩子們的心，孩子們就會(huì)為此興奮不已。下面以輕物擲遠(yuǎn)為例。

教學(xué)對(duì)象：水平一學(xué)生。

設(shè)計(jì)背景：擲輕物是小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在教學(xué)中必須使學(xué)生掌握擲的方法，明確動(dòng)作要領(lǐng)；其次由于學(xué)校教學(xué)班級(jí)多，場(chǎng)地受制約，相互干擾大，而且在練習(xí)擲輕物也受風(fēng)的影響，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

所用器材：羽毛球，木竿，包裝帶（牛筋）。

制作方法：制作方法是選4根高度為2m左右的竹竿，將包裝帶的兩頭分別系在2根竹竿的頭上（為更易識(shí)別，可以選擇較為鮮艷色彩的包裝帶），然后安排學(xué)生輪流負(fù)責(zé)或由請(qǐng)假的學(xué)生擔(dān)當(dāng)將竹竿固定在相隔10m左右的2個(gè)點(diǎn)上，使包裝帶盡量拉緊。

實(shí)施方法：首先教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，講解示范擲輕物的動(dòng)作要領(lǐng)、方法，然后讓學(xué)生體會(huì)參與練習(xí)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)、改進(jìn)動(dòng)作不足之處；繼續(xù)由學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)，在練習(xí)7～8min左右亮出木竿+帶色包裝帶，設(shè)置在不同的遠(yuǎn)度，然后教師講述方法，提出要求，比一比誰能把羽毛球飛過標(biāo)準(zhǔn)線，使練習(xí)有更高的目標(biāo)，既解決了學(xué)生投擲輕物的出手高度，也解決了本課擲遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生了有更高的學(xué)習(xí)積極性。

實(shí)施評(píng)價(jià)：該設(shè)計(jì)具有能調(diào)節(jié)高度和自由選擇場(chǎng)地、不同距離進(jìn)行練習(xí)的特點(diǎn)，可滿足不同年級(jí)不同能力學(xué)生群的需要。這個(gè)設(shè)計(jì)方式能有效提高練習(xí)的成功率，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

拓寬運(yùn)用：此簡(jiǎn)易的器材可作為跨越式跳高標(biāo)志線；障礙跑練習(xí)標(biāo)志線（爬、鉆、跨等）；排球發(fā)球、互墊球和排球比賽標(biāo)志物；往返跑觸及線、快快跳起來游戲等。

4 結(jié)束語

其實(shí)，不論是什么器材，除了它本身的用途以外，還有它的多重功能，關(guān)鍵是教師本身有沒有去思考，會(huì)不會(huì)拓展利用。作為一線體育教師，在爭(zhēng)取添置體育器材之余，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，把各自學(xué)?，F(xiàn)有的體育資源開發(fā)利用好，也能使教學(xué)有新意，使學(xué)生的活動(dòng)豐富多彩。

[1]夏峰.體育課程與教學(xué)改革要高度關(guān)注學(xué)生的身體健康[J].中國學(xué)校體育，2006（4）.

[2]李翎.高校體育教學(xué)內(nèi)容資源的開發(fā)研究[J].教育與職業(yè)，2009（29）.