淺談高校體育素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策①

張朝霖

(重慶三峽學(xué)院體育與健康學(xué)院 重慶 404000)

教育對于個體發(fā)展的功能,主要表現(xiàn)在教育對人的社會化、個體社會地位升遷和個體生活質(zhì)量的作用。學(xué)校教育作為一種有目的、有計劃的社會化過程,促使個體進一步發(fā)展了適應(yīng)社會、參與社會的本領(lǐng)?，F(xiàn)代體育教育應(yīng)密切聯(lián)系人的社會化、現(xiàn)代化、終身化的需求,強調(diào)體育教育的整體效應(yīng)。就高校體育素質(zhì)教育而言,要堅持“健康第一”和“以人為本”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)全體性、普遍性、發(fā)展性、全面性的特點,注重學(xué)生們的個性培養(yǎng),鍛煉他們的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,這是最為重要的。它的主要含義包含:加強學(xué)生們的身體素質(zhì),有一個健康的體格,把握運動的技巧;培養(yǎng)他們的思想道德水平,鍛煉心理承受能力;使他們具有溝通交流的思想,在平常的學(xué)習(xí)生活中要和周圍的人處好關(guān)系;可以正確辨別事物,使自己的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力有所進步;還要加深對體育活動的熱愛、對體育充滿興趣等等。上面提到的內(nèi)容都是有著很大的關(guān)系的,是彼此共同存在的,所以要想完成計劃中的目標,就要把他們統(tǒng)籌在一起,并且應(yīng)用在素質(zhì)教育的活動中。另外,如果真想達到目的,就需要很多部門和人員一起奮斗的,不可以只重視體育的重要性,讓它一家為大。進行體育的教育活動是要把學(xué)生們的整體素質(zhì)得到發(fā)展當成核心的,發(fā)揮它的主導(dǎo)作用,并且和其他學(xué)科進行合作。

1 高校體育素質(zhì)教育的依據(jù)

素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是提升整個民族的素質(zhì)水平,這也是新世紀我們國家進行現(xiàn)代化建設(shè)的要求。根據(jù)《教育法》和《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》來看,要達到使社會穩(wěn)定發(fā)展進步的目的,就要把全部學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)有所提高當成立足點,讓他們的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變,能力有所提高,進一步的鍛煉他們的德智體育的整體進步,高等院校在進行素質(zhì)教育的時候,要深刻了解現(xiàn)在社會狀況下進行素質(zhì)教育活動的關(guān)鍵性和急切性以及必須性,從本質(zhì)上改變思想,盡可能在最短的時間里使思想和實踐活動達到一致水平。把高等院校里面的體育教育的作用充分發(fā)揮起來,讓學(xué)校舉辦各種各樣的體育運動,來讓學(xué)生都參與進來,從而培養(yǎng)自己的素質(zhì),加深他們對體育的認知,以及對體育的發(fā)展過程和相關(guān)政策的了解。另外,學(xué)生們的體育思想和身體素質(zhì),對待思想的感情都會發(fā)生變化,還可以鍛煉他們的心理素質(zhì),使他們具備不怕吃苦的精神等等。這些內(nèi)容都可以在很大的程度幫助《全民健身計劃綱要》實行關(guān)于高等院校里面的體育素質(zhì)培養(yǎng)和現(xiàn)代化精神文明的建設(shè),是發(fā)揮著非常關(guān)鍵作用的。

2 高校體育素質(zhì)教育提出的必要性

目前,高校項目設(shè)置不盡合理,一些現(xiàn)代體育項目、余暇娛樂等項目由于條件所限制,難以進入課堂。體育課程目標狹窄,教育方法、手段大致相同,沒有形成系統(tǒng)的教育過程。由于受到競技運動目標的制約,課堂的目標側(cè)重于強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技術(shù),掌握方法提高能力。體育教育學(xué)的評價還不成熟,大多數(shù)學(xué)校只從最后的體育成績來衡量體育教學(xué),不注意教學(xué)過程的評價。多年來,所有學(xué)生采用統(tǒng)一考核標準,沒有考慮到學(xué)生體質(zhì)的起點因素,沒有考慮到學(xué)生的努力程度和進步幅度,也反映不了學(xué)生體質(zhì)發(fā)展狀況。這實際是一種不照顧學(xué)生興趣、需要、個性、差異特點,不為學(xué)生的身心發(fā)展和幸福生活服務(wù)的體育教育。變革傳統(tǒng)思想、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,“以人為本”、“以終身體育”為目標,把人的發(fā)展當成是核心體育培養(yǎng)觀念,讓學(xué)生的心理和精神都可以達到最好狀況,減少學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪袑】档耐钢?以此讓他們各方面的發(fā)展都可以非常的平穩(wěn),而且強壯了身體素質(zhì),把這些高等院校里面的學(xué)生們都培養(yǎng)為全方位的人才,不僅會辦事,而且更會做人,這樣我們國家的整體素質(zhì)就會有很大的提升。

3 高校實施體育素質(zhì)教育的重要意義

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為根本宗旨的教育,是適應(yīng)21世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,促進他們在德、智、體、美全面發(fā)展為基本特征的教育。高校體育素質(zhì)教育中必須充分認識到在當前形勢下實施素質(zhì)教育的必要性、重要性和緊迫性,從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,盡快地將思想認識與實際行動統(tǒng)一起來。充分發(fā)揮高校體育素質(zhì)教育的功能,通過各種形式的體育文化活動,提高學(xué)生的個人文化修養(yǎng)、審美情趣,提高學(xué)生對體育文化的認識,對體育政策、法規(guī)和制度的認識。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、體育能力、體育行為與體育情感,以及良好的意志品質(zhì)和堅韌不拔的精神等。對于促進《全民健身計劃綱要》開展、貫徹與實施高校體育素質(zhì)教育和社會主義精神文明建設(shè)等,都有著積極的作用和深遠的意義。

4 高校體育素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)在,高校沒有一個適合體育活動進行的模式,是帶有主觀認識的,只是運用一些復(fù)雜的理論觀念和沒有意義的說教來讓學(xué)生們有一個健康的心理和強壯的身體,這種形式的教育和目前大學(xué)生們大多都具有的現(xiàn)實性和勢力心態(tài)有著很大的沖突,一方面不會讓學(xué)生們對此有興趣；另一方面他們會對體育更加的反感。還有,在選取體育教育辦法的時候,沒有把現(xiàn)實的因素考慮進去,只是進行理論的講解,而且還沒有一個完整的科學(xué)訓(xùn)練,教育方式都非常的老套。高校體育教育要以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),重新審視人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容、教育方法,對現(xiàn)在高等院校存在的體育教育的觀點進行分析,對出現(xiàn)的問題進行探討,要一直努力的加以創(chuàng)新,建立一個適合新世紀發(fā)展的教育模式,把碰到的難題進行討論,從而養(yǎng)成一個全新的認識。對體育教育的思想進行改革是一個非常繁瑣的事情,因為它里面包含的東西有很多。所以,要想真正的提升高等院校的體育素質(zhì),就必須把體育老師的作用發(fā)揮起來,先把他們的素質(zhì)提高。老師們要有一個科學(xué)的教育思想,在教育活動中把學(xué)生們當成課堂的核心,用自己的能力來促使學(xué)生們的整體進步。

進入21世紀以來,我們國家的素質(zhì)教育就要求高等院校的體育老師們自己有很好的素質(zhì),比如說完整的人格,豐富的知識和良好的教育、學(xué)習(xí)、溝通、教學(xué)和操作水平等等。但是一直以來,高等院校里面的體育老師們只是重視競技的作用,采用的教學(xué)模式也是非常的老舊,沒有客觀的認識,所以效果就體現(xiàn)不出來。因此,在進行素質(zhì)教育的時候,不能忽視體育老師們的整體素質(zhì)的提高。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步,經(jīng)濟的不斷提高,網(wǎng)絡(luò)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬降淖饔檬窃絹碓酱?所以應(yīng)該把它進行很好的利用,幫助教育水平進行提升,這也是現(xiàn)在高等院校體育老師們必須掌握的技術(shù)。他們在使用計算機網(wǎng)絡(luò)的時候,還要有下面這兩個能力:(1)通過網(wǎng)絡(luò)來實施體育教課;(2)運用網(wǎng)絡(luò)來減少不積極的效應(yīng)。但是現(xiàn)在體育老師們的年齡都比較大,在使用網(wǎng)絡(luò)進行教育活動和研究活動的能力還是比較低的。

5 新時期加強高校體育素質(zhì)教育的對策研究

現(xiàn)階段增強高等院校體育素質(zhì)教育,應(yīng)該根據(jù)“三個面向”的強調(diào)改變教學(xué)理念,達到高等院校的體育教學(xué)由偏愛小部分特長生到面向所有學(xué)生的變化,由簡單的關(guān)注體育成績到關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)整體提升的變化,由教學(xué)與社會的分散到密切的和社會生產(chǎn)、生活的前景相關(guān)聯(lián)的變化,教學(xué)手段要由老師為重點變成學(xué)生為重點,由多數(shù)的統(tǒng)一條件到尋求教育個性、多樣發(fā)展的變化。營造高等院校體育素質(zhì)教育系統(tǒng)就應(yīng)該把創(chuàng)新放在首位。素質(zhì)教育這個系統(tǒng)是前進并且發(fā)放的,它的本質(zhì)特點就是創(chuàng)新,所以要營造這樣的體系務(wù)必要把創(chuàng)新放在首位。同時在高校這個系統(tǒng)的建立需要對學(xué)生的創(chuàng)造力個性的形成起到促進作用,教學(xué)的時候要重視發(fā)現(xiàn),關(guān)注智力以外的東西,使學(xué)生逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新的能力和素質(zhì)。高等院校應(yīng)該給教師給予更多的機會加入到不同的教育教學(xué)活動中去進行學(xué)習(xí),增加教師的閱歷,協(xié)助老師們了解國內(nèi)和國際上最新的教育研究和革新的成就。這樣的交流對教師視野的開拓十分有好處,也可以得到很多最新的觀點和消息,掌握社會和經(jīng)濟的發(fā)展需要什么樣的素質(zhì)人才,給教師充分了解和學(xué)習(xí)的機會,加強體育老師自我提高的思想,得以持續(xù)前進,持續(xù)提升能力。

高等院校需要協(xié)助老師建立終身教育的理想,能夠一直達到素質(zhì)教育對老師素質(zhì)所需要的高度。伴隨社會主義市場經(jīng)濟不斷的完善,社會前進和經(jīng)濟發(fā)展會向依賴科技發(fā)展和加強人民素質(zhì)的方向靠攏,科技和經(jīng)濟體系的改變必定會對培養(yǎng)人才的標準起到很大的作用,人才形式的改變會影響高校素質(zhì)教育方法和方式的改變,這個改變對進行素質(zhì)教育的老師絕對是提高了要求的。所以老師要建立終身教育的理想,加強學(xué)習(xí)的力度,持續(xù)的增強自己的知識,借以迎合素質(zhì)教育對老師更加嚴格的要求,做一個達到當代社會要求的好老師。體育老師需要有比較強烈的改革意識和研究教學(xué)的實力,用教育改革和科學(xué)研究加強學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

[1]袁燕.學(xué)校體育與國民體育素質(zhì)新思考[J].科教文匯(下旬刊),2007(12).

[2]楊品良,涂運玉.大學(xué)體育素質(zhì)教育研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2007(24).

[3]胡金海,陳文遠.高校女大學(xué)生體育素質(zhì)教育與小群體學(xué)習(xí)法的探索[J].科技資訊,2007(6).

[4]廖曉靖.高校體育素質(zhì)教育中的主體教育和德育[J].貴州體育科技,2005(1).