高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的對策

尤田苗

(浙江省富陽中學 浙江杭州 311400)

高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的對策

尤田苗

(浙江省富陽中學 浙江杭州 311400)

隨著社會的發(fā)展和進步,終身體育意識越來越受到人們的關注。終身體育意識對人們的身體素質(zhì)有著非常重要的價值和意義。在中學就要培養(yǎng)學生的終身體育意識。文章將在體育終身教育的前提下,就目前高中學生的體育教育現(xiàn)狀,對學生形成體育終身意識的影響因素以及相對應的對策做簡單的分析。

高中 體育 教學 終身體育

就目前來看,高中學校的終身體育意識普遍比較弱,高中學生不能夠很好的認識到終身體育意識的重要性。教師在培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣和終身體育意識上還有一定的缺陷和不足。希望學生和教師都能把體育的終身意識重視起來,共同進行體育鍛煉,提高終身體育意識。從而促進社會的發(fā)展和進步,使全民的身體素質(zhì)得到有效的進步和提高。

1 理解終身體育意識

終身體育,即終身有規(guī)律地參與體育鍛煉。它以終身體育意識為基礎,依據(jù)人體發(fā)展變化的規(guī)律、鍛煉作用以及社會發(fā)展的需要提出的。終身體育意識的強弱程度,對人們形成終身體育鍛煉思想產(chǎn)生著不小的影響。良好的體育健身意識,能夠調(diào)動人們的積極性,以充沛的精力,以及愉快興趣去生活和工作。終身體育意識的形成,需要依賴于興趣產(chǎn)生。興趣能夠推動認知水平,鼓勵人們參與體育運動,提高思想認識,養(yǎng)成良好品質(zhì)。培養(yǎng)高中的終身體育意識能夠順應社會的進步和時代的發(fā)展,因此對高中生進行終身體育意識的培養(yǎng)迫在眉睫。

2 影響高中生形成體育終身教育的因素

2.1 學生自身方面因素

高中學生對體育鍛煉的意義和目的,鍛煉對自身價值的認識不足,更不懂得體育鍛煉是社會進步和發(fā)展的需要。大多數(shù)高中生參與體育運動是由于他們對某項運動本身產(chǎn)生的興趣,這是直接的興趣,而不是間接的興趣。因此,他們參加體育活動不能夠長久的堅持,一旦有外界環(huán)境的影響,就會立即停止體育運動,這樣就不可能養(yǎng)成良好的體育習慣和體育意識。由于高中生的抽象邏輯思維的發(fā)展尚未完全成熟,高中生對問題的判斷和認識還存在片面性和表面性。教師應對這類學生給予正確的引導。讓他們正確的認識到體育鍛煉的益處,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,形成終身體育鍛煉的意識。

2.2 教師方面因素

體育教師應該具備一定水平的體育專業(yè)知識。通常來說,體育教師的專業(yè)知識和技能越高,她就擁有越強的體育教育態(tài)度。所以,體育運動技術的高低、體育專業(yè)知識的強弱直接影響著體育意識的形成。如果體育教師能夠經(jīng)常的對學生的體育鍛煉進行正確的指導,促進高中生運動技能和體育知識的提高。在運動中使高中生得到快樂獲得成功,這樣就能夠更好的激發(fā)學生對體育的興趣,促進其積極地進行體育活動。擁有扎實的專業(yè)知識是一個體育教師進行教育的前提。除此之外,體育教師還要具備豐富的教師科學知識。教師只有全面理解高中生的身心發(fā)展規(guī)律,熟悉教學規(guī)律,把握體育教學的方法和技巧,才能提高高中生體育鍛煉的積極性和主動性,才能有效地提高教學質(zhì)量。另外,還有體育教學的觀念也影響著體育教學的質(zhì)量。樹立正確的教育觀念、素質(zhì)教育觀念、體育終身教育的教學觀念;主動地適應現(xiàn)在體育教學的需要。這樣才能形成科學的教育觀念,才能更好的進行體育教學。

3 培養(yǎng)學生終身體育意識的對策

3.1 培養(yǎng)高中生對體育學習興趣

興趣是最好的老師,是進行某項活動的的動力。而體育興趣是學生積極進行體育鍛煉和從事體育活動的動力。高中學生處于青年的初期,生理心理的發(fā)展已經(jīng)較完善,求知欲比較強,具備一定的體育鍛煉能力。游戲、競賽以及其競爭性和趣味性,深受高中生的喜愛,能夠激發(fā)高中生對體育鍛煉的興趣。體育競賽是促使高中生興趣產(chǎn)生和積極進行體育活動的重要途徑。體育競賽的參與一般能夠使學生全身心的投入。其培養(yǎng)高中生的鍛煉意識較其他形式往往更加深刻。例如:定期的學校進行運動會,乒乓球比賽、拔河比賽、跳繩比賽、障礙跑等。特別是高年級的籃球、足球的比賽。這些都能夠使高中生掀起體育鍛煉的熱潮。

3.2 實施開放式的體育教學

開放性教育就要求以學生為主體,以和諧、民主、互助的師生關系為保障,以教授學生體育鍛煉的技能、構建學生對體育的認知結構、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為目標。因此,實施開放性的教育,就是讓高中生參與教育學的過程,讓高中生得到體育的鍛煉和習慣的培養(yǎng)。例如籃球的投籃訓練,每個學生可以根據(jù)自身的情況向教師匯報并制定出適合自己的目標個數(shù)。在組織方式上,傳統(tǒng)的體育教學過分強調(diào)整其統(tǒng)一性、步調(diào)一致性。這就限制了高中生的個性和特長的發(fā)展。開放性的體育教學就著重取消和放寬這些限制。這樣既尊重了學生的個人意愿,又能更好的使學生發(fā)揮特長,對學生的終身體育意識的培養(yǎng)很有利。

3.3 增強學生的終身體育意識

教師和學校要加強終身體育的宣傳力度,增強學生的土語鍛煉意識,提高學生對終身體育意識的認識,樹立正確的體育價值觀。教師在教學時要以引導為主,并要指導學生經(jīng)常強化自身的體育參與意識。在實踐活動中了解終身體育的意義和價值。讓學生循循漸進,逐漸把體育鍛煉作為生活的一部分。加強學生基本體育知識和技能的學習。讓學習在學習中認識到體育對自身和社會的有利價值。學生只有有了終身體育的意識,才能在今后的生活中堅持體育鍛煉。只有這樣才能有效地提高全民的身體素質(zhì)。

3.4 提高教師的專業(yè)技能和素質(zhì)

雖然學生是體育鍛煉的主體,但是教師作為學生的引導和教育者,教師的專業(yè)技能和素質(zhì)對學生終身體育意識的形成起到?jīng)Q定性素質(zhì)。要想增強學生的終身體育意識,首先就要加強教師的身體育意識。教師有了好的專業(yè)技能才能更好地讓學生投入和喜歡體育鍛煉。教師的專業(yè)技能越高,學生得到的體育教育水平越高。學生受到教師的耳濡目染自然會讓終身體育意識融入到自己的日常生活中。只有這樣,學生才能長久的堅持鍛煉。教師要為學生制定出科學的體育鍛煉計劃,以滿足學生的需要。學校應該定期地對教師的專業(yè)技能進行檢測,督促教師經(jīng)常地自我充電,提高自身的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。

3.5 社會、學校和家庭方面的重視

學校方面,需全面貫徹教育方針,加大力度管理體育工作。從整體上,為學生樹立正確的終身體育意識。由于升學壓力的影響,部分教師乃至家長,對體育這一重要教學的態(tài)度不夠端正,甚至有些人持不贊成態(tài)度。這樣,也無形中給學生造成一種影響,開始下意識的避開體育活動。體育教學需要社會、學校和家庭給予足夠大的支持,才能使體育教學正常有效地進行,才能對學生的終身體育意識進行有效地培養(yǎng)。必須明確終身體育意識培養(yǎng)的重要性,明確體育教學為終身體育培養(yǎng)的關鍵。要能夠對課間操、體育活動、體育課加以利用,加強終身體育意識的培養(yǎng)。

4 結語

加強體育鍛煉的終身意識是提高全民身體素質(zhì)的有利途徑,加強體育鍛煉的終身意識適應社會的發(fā)展和進步。俗話說的好,身體是革命的本錢。只有在全民的身體狀況良好的前提下,才能更好地進行社會活動,促進社會的進步和發(fā)展。希望高中學生和高中體育教師能夠把體育終身教育的意識重視起來。使學生在高中階段培養(yǎng)終身體育的意識,養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣并長久的堅持下去。

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2095-2813(2013)04(a)-0071-02