論高職院校教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)

戴紅紅

（江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 江西 九江 332000）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，信息技術(shù)的普及程度越來(lái)越高。在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)，不但提高了教學(xué)的效率，同時(shí)也開(kāi)辟了一條教學(xué)的新思路，在教學(xué)方式、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容上引起了教育事業(yè)的巨大變革。高職院校是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的主要基地，當(dāng)前的高職院校必須要從社會(huì)的人才需求出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用信息技術(shù)改革教學(xué)方式。特別是高職院校的教師，要注重培養(yǎng)自身的信息技術(shù)能力，以適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)的發(fā)展和時(shí)代的要求。本文分析了信息技術(shù)在高職院校教學(xué)中的重要性，并提出了幾點(diǎn)關(guān)于提高高職院校教師信息技術(shù)能力的建議以供參考。

一、高職院校教師提高信息技術(shù)能力的重要性

高職院校的成立時(shí)間不長(zhǎng)，其師資力量、教學(xué)資源、教學(xué)方式等方面都還不成熟，嚴(yán)重的制約了社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展，同時(shí)也影響到了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。面對(duì)這種現(xiàn)狀，高職學(xué)校將信息技術(shù)引入了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，改革高職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）提高高職院校教師的信息技術(shù)能力是時(shí)代發(fā)展的需要。自我國(guó)進(jìn)入WTO以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了空前的發(fā)展。但是在面對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的的經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)時(shí)，我國(guó)在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上明顯處于劣勢(shì)。究其原因，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相去甚遠(yuǎn)。為了縮短這種劣勢(shì)的距離，我國(guó)必須要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的整體競(jìng)爭(zhēng)能力。可見(jiàn)，培養(yǎng)高技術(shù)的全能人才是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。在當(dāng)前這個(gè)信息化時(shí)代，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要教學(xué)方式。作為高職院校的教師，肩負(fù)著培養(yǎng)該技術(shù)人才的使命。為了提高高職教學(xué)的效率，高職教師也必須提高自身信息技術(shù)能力，這是時(shí)代發(fā)展的要求。

（二）提高高職院校教師的信息技術(shù)能力是高職教育的需要。我國(guó)的高職院校和普通高校存在著一定的差別。高職院校培養(yǎng)的人才的方向主要是培養(yǎng)專業(yè)的、高技術(shù)能力的應(yīng)用型人才，而普通高校培養(yǎng)的是全能型人才。我國(guó)高職院校更加注重培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。信息技術(shù)應(yīng)用于高職院校的教學(xué)方式中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力有著明顯的效果。高職院校的教師是教學(xué)的主體，必須要不斷的提高自身的信息技術(shù)能力，以此來(lái)提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，提高高職院校教師的信息技術(shù)能力是高職教育的需要。

二、高職院校教師應(yīng)該具備的信息技術(shù)能力

近年來(lái)，信息技術(shù)在教學(xué)事業(yè)中的發(fā)展已經(jīng)取得了很大成就。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)設(shè)備等方面。高職院校在培養(yǎng)教師的信息技術(shù)能力時(shí)首先應(yīng)該培養(yǎng)教師的計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)操作、文字處理、文稿演示、網(wǎng)頁(yè)制作、課件制作等基礎(chǔ)能力，然后在著重培養(yǎng)教師如下幾方面能力。

（一）信息意識(shí)的能力。培養(yǎng)教師信息意識(shí)能力是指培養(yǎng)教師對(duì)信息資源的敏感度，培養(yǎng)教師捕捉信息、分析信息、判斷信息、吸收信息的自覺(jué)能力。培養(yǎng)教師的信息意識(shí)能力能夠幫助教師更快地、更有效地掌握更準(zhǔn)確的信息資源。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師將獲取的信息資源與教學(xué)課程合理的結(jié)合并應(yīng)用到教學(xué)中。高職教師應(yīng)該熟悉掌地握教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能將信息資源應(yīng)用到不同的教學(xué)環(huán)境中，幫助學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。

（三）選擇信息資源的能力。網(wǎng)絡(luò)上的信息資源十分的豐富，而且獲取信息的方式多種多樣。如何從這些豐富的選擇有利于自己教學(xué)的信息資源，這就要求高職院校的教師必須具備優(yōu)秀的信息資源選擇能力。

（四）獲取信息資源的能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，讓學(xué)生自行從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中獲取學(xué)習(xí)所需的各種信息，這也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，教師在強(qiáng)化自身的信息獲取能力的同時(shí)，還要將經(jīng)驗(yàn)所得傳授給學(xué)生，以減少學(xué)生瀏覽信息的盲目性。

（五）評(píng)價(jià)信息資源的能力。網(wǎng)絡(luò)上的信息資源豐富多樣，并非每種信息資源都對(duì)教學(xué)有用處。為了幫助高職教師提升信息的鑒別能力，讓老師從眾多信息資源中篩選出對(duì)教學(xué)有用的信息，教師必須要具備優(yōu)秀的評(píng)價(jià)信息資源的能力。教師要提升自身評(píng)價(jià)信息的能力，就必須要豐富自己知識(shí)面，不僅僅要精通本學(xué)科的知識(shí)，還要掌握其他學(xué)科的知識(shí)。

（六）使用信息資源的能力。使用信息資源的能力是指高職教師在獲取了信息之后，對(duì)信息進(jìn)行分類和儲(chǔ)存等方面的處理，將獲取的信息組織稱有利于提高教學(xué)質(zhì)量、有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的信息知識(shí)。

（七）開(kāi)發(fā)信息資源的能力。開(kāi)發(fā)信息資源的能力是指高職教師根據(jù)所獲得信息資源，對(duì)其進(jìn)行再制作的過(guò)程。比如制作教學(xué)課件、制作網(wǎng)頁(yè)等。培養(yǎng)高職教師開(kāi)發(fā)信息資源的能力，不僅能夠幫助教師提升對(duì)信息資源的使用能力，還能夠強(qiáng)化高職教師的信息評(píng)價(jià)能力。

三、采用多渠道培養(yǎng)高職院校教師的信息技術(shù)能力

目前我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域在信息技術(shù)的使用方面雖然取得了很大的成就，但是也存在著很多的問(wèn)題。譬如，由于人力、物力資源的限制，我國(guó)對(duì)高職院校教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)并沒(méi)有全面普及等。面對(duì)這類問(wèn)題，我國(guó)教育應(yīng)該采用多渠道的方式來(lái)培養(yǎng)教師的信息技術(shù)能力，主要可從兩個(gè)角度著手。

（一）從學(xué)校角度出發(fā)。高職院校應(yīng)該制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn)計(jì)劃和制度，定期對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行信息技術(shù)能力的培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該采用多種方式鼓勵(lì)高職教師積極的參與到學(xué)校安排的信息技術(shù)能力培訓(xùn)的課程中。另外，學(xué)校要購(gòu)置和更新學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備，要根據(jù)學(xué)校的需求進(jìn)行購(gòu)置和更新，不能盲目的追求設(shè)備的高、精、尖，忌購(gòu)買技術(shù)不成熟的高端設(shè)備，忌購(gòu)買技術(shù)落后的淘汰產(chǎn)品。學(xué)校要從自身的教育理念、教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)上，提升高職教師的信息技術(shù)能力。

（二）從教室角度出發(fā)。作為高職教師，應(yīng)該詳細(xì)的了解和熟悉的掌握學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備的布置和使用方法。時(shí)常與學(xué)生溝通，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理的改進(jìn)。教師要正確理解信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的重要性，多借鑒成功者的經(jīng)驗(yàn)，以此提高自身的信息技術(shù)能力。同時(shí)，高職教師不能固步自封，不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，要與時(shí)俱進(jìn)，充分的了解新時(shí)期教學(xué)的根本目的，才能將信息技術(shù)合理有效的應(yīng)用到教學(xué)的過(guò)程中。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)在信息化技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步，會(huì)不斷有新穎的科學(xué)技術(shù)和信息知識(shí)應(yīng)用到高職院校的教學(xué)中。高職院校必須要培養(yǎng)和強(qiáng)化教師的信息技術(shù)能力，才能抓住信息時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵，以此推進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。

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