羅俊奎

大學(xué)生的幸福感就是大學(xué)生以自己的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)對自己的生活質(zhì)量進(jìn)行的綜合評估，是大學(xué)生對自身學(xué)習(xí)生活狀態(tài)是否滿意的一種主觀體驗。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，在追求物質(zhì)滿足的情況下，人們越來越關(guān)注生活質(zhì)量和精神質(zhì)量的追求。對于當(dāng)今大學(xué)生來說，幸福就是步入社會后能有一個良好的工作和不錯的收入，他們希望自己的學(xué)習(xí)成果能夠與他們的拼搏劃等號，這應(yīng)該是即將步入社會和已經(jīng)步入社會的大學(xué)生所追求的幸福。大學(xué)生幸福與否決定了他們對學(xué)習(xí)的信心和對祖國貢獻(xiàn)程度的大小，他們的幸福是自身發(fā)展和國家發(fā)展的有力基石。研究當(dāng)代大學(xué)生的幸福感，關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的生活質(zhì)量，關(guān)注他們的心理健康問題和他們的幸福感現(xiàn)狀，無疑對大學(xué)生的生活有著十分重要的指導(dǎo)意義。

一、當(dāng)代大學(xué)生幸福感的總體現(xiàn)狀

大學(xué)生對自身幸福感的自我評定是調(diào)查大學(xué)生幸福感最為關(guān)鍵的問題，大學(xué)生對該問題的回答更能直接地反映出當(dāng)代大學(xué)生幸福感的總體現(xiàn)狀。通過統(tǒng)計“綜合自己的現(xiàn)狀，你覺得自己幸福嗎?”這一問題發(fā)現(xiàn)，有51.3%的大學(xué)生認(rèn)為自己是幸福的，認(rèn)為自己不幸福的大學(xué)生占12.2%，而36.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己幸福感一般。從調(diào)查結(jié)果可以說明，多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活是滿足的，充滿幸福的。同時，調(diào)查結(jié)果也說明有一部分當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為自己的生活不幸福，得不到滿足。

問卷調(diào)查“請問你現(xiàn)在可以為自己的幸福感打多少分?”，通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生幸福感的平均分?jǐn)?shù)為79.4 分，其中69.8%的大學(xué)生幸福感分?jǐn)?shù)集中在70 分到90 分，有17.9%的大學(xué)生打分在90分以上，滿分的大學(xué)生占2.8%，而60 分以下的大學(xué)生占4.7%。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為自己的幸福感還是比較高的，生活是幸福的。

通過問題的調(diào)查統(tǒng)計，當(dāng)代大學(xué)生的總體幸福感處于中等偏上的水平，他們對幸福的體驗是正面積極的，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生的生活處于良好狀態(tài)，在學(xué)習(xí)生活中能夠體驗到比較強的幸福。同時我們應(yīng)進(jìn)一步理解和掌握大學(xué)生群體間幸福感的差異，對大學(xué)生幸福感差異的把握有利于更好的培養(yǎng)大學(xué)生的幸福感。

二、當(dāng)代大學(xué)生群體的幸福感差異

1.大學(xué)生幸福感的性別差異

在問卷調(diào)查中，男生有308 人，女生有228 人。從問卷的調(diào)查結(jié)果看，男生中覺得幸福的占39.7%，一般的占32.5%，不幸福的占27.8%，而在女生中覺得幸福的占46.2%，一般的占36.5%，不幸福的占17.3%。問卷調(diào)查最后一題的自我幸福感評分的結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生覺得自我幸福感分?jǐn)?shù)在70 分以上的男生有80.3%，而女生有86.7%，男生的平均得分為77.5 分，女生的平均得分80.9分。從數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)代大學(xué)生中女生的幸福感略高于男生的幸福感，女生比男生更易感覺到幸福。這與國內(nèi)一些學(xué)者的研究結(jié)果具有一致性，但是當(dāng)代大學(xué)生幸福感水平較過去幾年研究的結(jié)果普遍要高，表明當(dāng)代大學(xué)生感受到的幸福較以往的大學(xué)生要多。在生活中，女生的性別特征讓她們擁有比男生更細(xì)膩的情感，對家人、朋友更為關(guān)心，關(guān)系也更為融洽。出現(xiàn)問題時，她們會主動尋求家人和朋友的幫助，以及精神上的理解和安慰。而男生的獨立意識很強，相對于女生而言更為內(nèi)斂，不善于表達(dá)自己的感情，和家人、朋友的溝通較女生少。同時，由于社會角色的定位不同，自古以來男性被稱為“一家之主”，女生在一定程度上所要擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任和壓力比男生輕，而社會對男性的期望值要普遍高于女性，女性對幸福感的體驗更強。所以，女生生活起來會覺得更加幸福。

2.大學(xué)生幸福感的階段性差異

在問卷調(diào)查中，年級人數(shù)分別為:一年級138人，二年級136 人，三年級140 人，四年級122 人。通過問卷調(diào)查的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，一年級、二年級、三年級、四年級認(rèn)為自己幸福的學(xué)生比例，分別為48.2%、45.7%、46.4%、43.2%。在問卷最后一題中的自我幸福感的評分中，四個年級的大學(xué)生平均得分為79.6 分、77.5 分、81.9 分、76.5 分。通過調(diào)查的結(jié)果可以看出一年級、三年級大學(xué)生的總體幸福感要高于二年級、四年級。其中，三年級大學(xué)生認(rèn)為自己幸福的比例和自我幸福感得分最高，其次為一年級大學(xué)生，再次為二年級大學(xué)生，最低的是四年級大學(xué)生。但何瑛的研究發(fā)現(xiàn)，一、二、三年級大學(xué)生總體幸福感呈下降趨勢，到四年級略有上升。三年級大學(xué)生之所以總體幸福感最高是因為大學(xué)生在三年級是身心都相對比較穩(wěn)定成熟的，在面對問題時能很好地處理，大學(xué)三年級的學(xué)生離畢業(yè)還有一年的時間，有自己的時間和足夠的精力做自己想做的事情，雖然大學(xué)三年級最為繁忙，但感覺過得很充實，他們的幸福感體驗較強。大學(xué)一年級的學(xué)生從緊張的高中生活進(jìn)入到大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對大學(xué)生活充滿希望。到了大學(xué)二年級，對學(xué)校已經(jīng)熟悉，新鮮感逐漸消失，學(xué)習(xí)壓力的相對增大，要開始面臨感情、人際關(guān)系、考試等問題。在大學(xué)的最后一年，大學(xué)生即將畢業(yè)，要面臨多種選擇，是繼續(xù)深造還是就業(yè)，而戀人之間還要面臨分手還是攜手的感情問題，這些降低了大四學(xué)生的幸福感。

3.大學(xué)生幸福感的學(xué)科差異

在問卷調(diào)查中，把大學(xué)生的專業(yè)分成文史類和理工類兩個類別，理工類332 人，文史類204 人。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，理工類認(rèn)為自己幸福的大學(xué)生占57.4%，一般的占34.1%，不幸福的占8.5%。而文史類的大學(xué)生中認(rèn)為自己幸福的占63.5%，一般的占30.3%，不幸福的占6.2%。在自我幸福感的評分中，理工類的平均得分為75.8 分，文史類的平均得分為81.4 分。從調(diào)查結(jié)果可以看出，文史類大學(xué)生的幸福感要比理工類大學(xué)生幸福感稍強，總體而言，學(xué)文科的學(xué)生要比學(xué)理科的學(xué)生更容易感受到幸福。專業(yè)之間的差異使大學(xué)生的思維模式、生活方式和看待事物的角度不同，導(dǎo)致文史類和理工類大學(xué)生的幸福感水平不同。

4.大學(xué)生幸福感的城鄉(xiāng)差異

在問卷調(diào)查中，統(tǒng)計的城鎮(zhèn)大學(xué)生有233 人，占總?cè)藬?shù)的43.47%，農(nóng)村大學(xué)生有303 人，占總?cè)藬?shù)的56.53%。結(jié)果表明，城鎮(zhèn)大學(xué)生中認(rèn)為自己幸福的比例與農(nóng)村大學(xué)生的比例相差不大，分別為53.6%、52.3%，一般的為28.7%、27.3%，不幸福的為14.7%、15.4%。在自我幸福感評分的結(jié)果中，城鎮(zhèn)大學(xué)生平均得分為78.2 分，農(nóng)村大學(xué)生平均得分為76.4 分。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，當(dāng)前不同生源地的大學(xué)生幸福感差異不是很大，城鎮(zhèn)大學(xué)生的幸福指數(shù)和平均得分要略高于農(nóng)村大學(xué)生。這可能與我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān)。隨著社會經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村的不斷發(fā)展，農(nóng)村與城鎮(zhèn)貧富差距與過去相比在逐步縮小，農(nóng)村的學(xué)生不會有太大的自卑感，城市的學(xué)生也沒有很強的優(yōu)越感。所以，城鎮(zhèn)大學(xué)生與農(nóng)村大學(xué)生之間的幸福感差別不是很明顯。

5.大學(xué)生幸福感的家庭差異

通過問卷調(diào)查統(tǒng)計，其中獨生子女有186 人，非獨生子女有350 人。結(jié)果表明，獨生子女認(rèn)為自己幸福、一般幸福和不幸福的分別占56.3%、31.2%、12.5%，非獨生子女的為55.1%、30.5%、14.4%，從結(jié)果來看，總體上獨生子女和非獨生子女的幸福感沒有太大的差別。但在自我幸福感的評分中，獨生子女的平均得分比非獨生子女的平均得分要高，分別為83.7 分、79.2 分，盡管兩者之間的差異不是很顯著。獨生子女的得分略高可能是由于他們占有資源相比非獨生子女要更多。由馬斯洛的需要層次理論可知，當(dāng)個體的需要得到滿足，就會產(chǎn)生愉悅感，心情舒暢。

6.大學(xué)生幸福感的消費差異

在問卷中，把大學(xué)生月生活費上劃分三個層次:600 元以下、600-1000 元、1000 元以上。通過統(tǒng)計得出，三個層次大學(xué)生幸福的比例為45.8% 、51.7%、64.3%，說明生活費水平在一定程度上影響大學(xué)生的幸福感水平。在自我幸福感的評分中，大學(xué)生幸福感得分最高的為1000 元以上的學(xué)生，平均得分83.5 分，最低的為600 元以下的學(xué)生，平均得分68.7 分，600-1000 元的得分為81.4 分。通過調(diào)查結(jié)果表明，手中可支配的金額越高，他們更能感受到幸福。這個現(xiàn)象其實也比較好理解，可支配的生活費少，說明學(xué)生為了吃、喝、住、行、衣等一些基本事項，還得精打細(xì)算，精神上的壓力還是比較大的。而手中可支配生活費較多的同學(xué)，不存在這方面的憂慮。

[1]鄭雪，嚴(yán)標(biāo)賓，邱林.廣州大學(xué)生主觀幸福感研究[J].心理學(xué)探新，2001，(4).

[2]吳玉峰，許星.大學(xué)生幸福感現(xiàn)狀研究[J].江蘇高教，2012，(2).

[3]何瑛.重慶大學(xué)生主觀幸福感狀況及其影響因素[J].重慶師專學(xué)報，2001，19(2).

[4](美)馬斯洛.動機(jī)與人格[M].許金聲等譯.北京:華夏出版社，1987.