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      采油行業(yè)如何加強安全培訓與生產(chǎn)實際相結(jié)合

      2013-08-15 00:54:54顧大順劉偉紅
      山東工業(yè)技術(shù) 2013年12期
      關(guān)鍵詞:基層單位互動式案例

      尹 磊 顧大順 劉偉紅

      (勝利油田純梁采油廠,山東 濱州 256600)

      與規(guī)模較大、起點較高的培訓機構(gòu)相比較,基層單位的培訓部門受各種條件所限相對較差,尤其在安全生產(chǎn)培訓過程中所使用的案例和數(shù)據(jù)少,使培訓內(nèi)容與生產(chǎn)實際結(jié)合不夠緊密,直接影響了培訓效果,弱化了安全培訓的作用,達不到為生產(chǎn)經(jīng)營保駕護航的目的。為此,筆者結(jié)合多年從事的培訓工作,就此談幾點想法。

      1 安全培訓與生產(chǎn)實際結(jié)合不緊密的負面影響

      1.1 影響培訓的效果

      在授課的過程中為了更好的說明問題,常常需要引用一些數(shù)據(jù)和案例,而和采油生產(chǎn)聯(lián)系緊密的案例和數(shù)據(jù)我們基層單位很難找到,其原因主要有兩個:一是,互聯(lián)網(wǎng)上這種專業(yè)性較強比較難查到,局域網(wǎng)也難覓蹤影;二是,有關(guān)的統(tǒng)計數(shù)字上級部門也不會隨便下發(fā)給基層單位的培訓部門。例如,前一段時間我在報紙上看到中石化、勝利油田在進行應急預案演習的報道,便想找到相關(guān)資料或圖片,如果能將其運用到自己的《應急管理》課程中,那將一定會豐富自己的授課內(nèi)容。一方面可以說明單位對應急管理這項工作比較重視,《應急管理》這門課程也比較重要,學習它是會有用武之地,這樣可以調(diào)動學習的興趣;另一方面自己單位、身邊有這樣大規(guī)模的演習活動也非常愿意去關(guān)注,還可以檢驗一下自己在課堂學習的內(nèi)容。遺憾的是這樣的資料圖片我查了很多地方都沒有找到。若在《應急管理》的課堂上只 講理論講條款,老師講的累、學員聽的也累,肯定會影響培訓的效果。如果想豐富授課內(nèi)容,增加授課的趣味性,勢必要引用一些案例和數(shù)據(jù),這種情況下,就只能引用非本行業(yè)或本部門的案例和數(shù)據(jù)。相比較這兩類哪一個更有說服力?不言而喻,肯定是自己身邊的、本部門、本行業(yè)的那些案例和數(shù)據(jù)更具說服力,也更能吸引力學員的學習興趣。

      1.2 影響培訓的模式

      現(xiàn)代的培訓課堂上為了緩解課堂的緊張情緒,增加授課的趣味性常采用互動式的授課方式,這種授課方式具有主題明確,條理清楚,并能充分調(diào)動學員的積極性、創(chuàng)造性,可以活躍課堂氣氛這樣的特點和優(yōu)勢。互動式教學模式對職工培訓很適合,培訓教師也比較喜歡在自己的課堂上運用這種方式,特別是一些管理類的課程運用這種培訓模式效果比較好。在安全生產(chǎn)培訓課堂上我也喜歡用互動式的培訓模式,我通常的做法是精選一個典型的事故案例,請學員討論說明事故發(fā)生的原因,總結(jié)事故的經(jīng)驗教訓?;邮降呐嘤柲J竭\用效果成敗的關(guān)鍵在所選用的案例是否具有代表性、是否能激發(fā)學員的討論爭論的熱情。要滿足這樣的條件、要求的,肯定是自己專業(yè)的或本行業(yè)本部門的案例,學員才能夠運用自己的專業(yè)知識、生產(chǎn)經(jīng)驗來發(fā)表自己的觀點和看法,才能討論起來、互動起來,否則就行不通。試想在課堂上給學員一個采油方面的案例數(shù)據(jù),大家一看就會明白,多多少少都可以說出一些來,這樣在課堂上大家才能各抒己見、互動起來。試想,我若給大家一個煤礦行業(yè)的案例或數(shù)據(jù),學員的反應又會怎樣?所以,要想運用好這種互動式的培訓模式一定要精心挑選典型的案例和數(shù)據(jù),特別是選出我們采油生產(chǎn)過程中的、我們身邊的案例和數(shù)據(jù),才會豐富我們的培訓模式。

      1.3 影響教師的自信

      教師若想給學員一杯水,自己要有一桶水才行。否則,就不要站在講臺上,因為講臺是神圣的地方,講不好會誤人子弟的。授課的過程中不能引經(jīng)據(jù)典,不能引用生產(chǎn)經(jīng)驗,不能依據(jù)生產(chǎn)實際,這嚴重影響我的自信,工作的壓力特別大。在學習時,上課的老師各個都有豐富的閱歷:我在某某事件的處理過程中……我在某某項目的實施過程中……那口氣充滿了大氣和驕傲,講起課來高屋建瓴,讓你不得不佩服老師知識淵博、見多識廣,接受老師的培訓也是心悅誠服。詢問幾位像我一樣的基層單位的兼職教師,也有同樣的感受。安全方面的理論知識,可以在書籍中都學到,但經(jīng)歷、閱歷是學不到的,必須到生產(chǎn)中、在實踐鍛煉中才能得到。

      2 加強安全培訓與生產(chǎn)實際結(jié)合的方法

      2.1 學習采油專業(yè)的理論知識

      從事安全培訓的兼職教師只有具備了采油等方面的專業(yè)知識,在分析我們身邊的案例數(shù)據(jù)時能夠用專業(yè)的術(shù)語來解釋、來分析,這樣才能與學員有共同語言,站在同一高度,有利于提高溝通的效果。

      2.2 參與采油生產(chǎn)實踐中

      理論聯(lián)系實際最好的途徑就是到生產(chǎn)一線去,到基層單位去,在那里才能真正看到、學到我們的生產(chǎn)設備、工藝流程,也才能了解到我們的一線職工的安全生產(chǎn)意識、技術(shù)能力等水平,也才能從我們的工人師傅那里學到最實用的安全生產(chǎn)技能和最有價值的安全生產(chǎn)經(jīng)驗,所以必須到生產(chǎn)實踐中,并要深入下去,就像一棵樹要長成參天大樹,必須深深扎根土壤,基層、生產(chǎn)一線就是我們兼職教師卓越成長的土壤。

      2.3 加強與上級主管單位部門的聯(lián)系

      我們都知道安全生產(chǎn)管理實行的分級負責的方式,管理局的安全由局級主管領導負責,采油廠的安全由廠級主管領導負責,采油廠要做好安全生工作肯定會有一些貫徹落實安全生產(chǎn)的文件、要求等資料,對于這樣的一些資料我們可以主動與有關(guān)部門或人員聯(lián)系而得到,并將其融會貫通的我們的安全培訓中,一方面可以豐富我們的課堂內(nèi)容,另一方面可以通過我們的培訓將企業(yè)的安全管理理念宣貫到基層單位,便于職工的理解,也便于我們一些政策、精神在基層單位的落實。培訓工作如一座橋梁,方便上級部門和基層單位的聯(lián)系。

      2.4 獲得領導的支持

      勝利油田HSE管理中有“四抓”,其中之一是“抓員工”,即抓員工的安全培訓,只要安全培訓工作做好了,就可以很容易解決我們員工的安全技能和安全意識問題,就會最大程度的保證安全生產(chǎn),并能形成良性循環(huán),使我們的安全生產(chǎn)形勢越來越好。作為安全主管領導對這些道理很清楚、很明白。但一說到培訓工作,就會以成本控制為理由制約,其實有很多不花錢或少花錢的方法。例如,首先,可以給兼職教師增訂報紙雜志,這樣能夠獲知上級部門的工作思路,把握工作動向,也可以找到典型的案例供課堂所用。其次,可以對安全培訓教師開放安全生產(chǎn)部門的網(wǎng)站,這樣就能夠獲得一些案例和數(shù)據(jù)。第三,可以讓兼職教師旁聽一些安全生產(chǎn)方面的會議,這樣就能夠及時明白、領會安全管理的精神和要求。第四,可以讓兼職教師參與一些檢查、評比或事件的處理過程,當然兼職教師只允許帶著眼睛去看,帶著耳朵去聽,不可以發(fā)表意見,這樣也能夠開闊視野,增加閱歷。因為這種現(xiàn)場的閱歷,書本上是得不來的,只能并且只有在現(xiàn)場才能獲得。這樣不僅可以把握生產(chǎn)的實際,還能增加兼職教師的閱歷,在課堂上講授知識時聯(lián)系實際會緊密,選用的案例也會更典型,針對性更強,會在無形中增加兼職教師的自信。

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