談“工學結(jié)合”模式下的油田定向生思政教育方法

代學慶 賀武洲

（大慶油田 技術培訓中心，黑龍江 大慶 163000）

“工學結(jié)合”作為一種培養(yǎng)模式在職業(yè)院校廣泛推行，經(jīng)過幾年的實踐檢驗，發(fā)現(xiàn)“工學結(jié)合”在職業(yè)院校的教育中具有十分特殊的意義，并且，這幾年來“工學結(jié)合”成績斐然，同時受到學校、學生和和家長的贊賞，但是成績與問題并存，就比如說“工學結(jié)合”中的學生思政教育方法的問題。

1 探索“工學結(jié)合”模式下對油田定向生思政教育方法的意義

隨著油田的發(fā)展，我院承擔了部分油田子女分培養(yǎng)的任務，我們稱之為油田定向生，占在校學生總數(shù)的比例很大。學制為1.5加0.5兩年制，1.5年為在校學習專業(yè)知識，0.5年到企業(yè)進行專業(yè)實習，通過這種的“工學結(jié)合”可以為他們提供更多的、更好的環(huán)境對他們進行思政教育：

首先，有一部分學生具有大學、大專、中專學歷，他們所學專業(yè)與油田主體專業(yè)不符，當時沒有就業(yè)，在社會上有多年工作經(jīng)歷，迫于各種因素回到油田就業(yè)。他們本身就具有很強的社會性，不再是一個單純的學生，也不是一張白紙，那么他們在“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式中也必然產(chǎn)生與之相應的問題，而面對這樣的學生進行思政教育，以往的一些教條式的，灌輸式的做法已經(jīng)不適用，而“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式是個全新的模式，因此，進行思政教育方法的研究有利于端正他們的學習態(tài)度。

其次，也有一部分學生，學歷只是初中生或者高中生，通過在校的兩年期間既要學習相應的專業(yè)知識，還要學習相應專業(yè)技能，經(jīng)過努力達到企業(yè)用人標準，回到企業(yè)就業(yè)。因此通過思政教育方法的有利于提高學生的自身素質(zhì)。

基于以上幾點，他們的共同點是在校期間不僅要學習專業(yè)知識，而且還要進企業(yè)進行專業(yè)實習，只有這樣，才能真正融入到企業(yè)生產(chǎn)實際中得到鍛煉。到企業(yè)去專業(yè)實習作為學校培養(yǎng)計劃的一部分，除了接受企業(yè)的常規(guī)管理外，學校還要進行嚴格的過程管理和考核，并給予相應成績。因此，我們非常有必要對油田定向生的思政教育方法進行深入的研究和探討，找出適合油田定向生的培養(yǎng)模式。

2 探索“工學結(jié)合”模式下的油田定向生思政教育方法依據(jù)

2.1 油田定向生自身的特殊性要求思政教育方法的特殊性

首先，針對油田定向生自我意識不斷增強，但是自律控制能力卻不足。當代學生普遍是有明顯的自我利益意識、積極的主動參與意識、強烈的個性表現(xiàn)意思、有一定的主見等，甚者在教師正常授課過程中他們都會從中去尋找對于他們有力的因素，這樣的狀態(tài)我們并不能單純的理解為主體意識的增強，相反可以理解為組織紀律觀念淡漠、以自我為中心、自私自利、心胸狹窄的一個表現(xiàn)，而這樣的思想觀念，很不適合步入社會，不適合集體活動。因此對于“工學結(jié)合”工作的開展極其不利，為此，我們要針對這個問題研究思政教育方法的特殊性。

第二，油田定向生的思想活躍，但是積極主動性不足。他們思想活躍，求知欲望強烈，但對于學校開設的基礎課程卻始終提不起興趣，尤其是英語、語文、數(shù)學及政治等文化課缺乏興趣，但是，對于專業(yè)課，如焊接工藝、汽車維修、電工及廣告的圖形圖像等實踐性強的課程卻特別有興趣。而他們普遍的態(tài)度就是對于自己不喜歡的東西，就報以排斥的態(tài)度，不管你怎么勸解，全然聽不進去，而且一味的認為那些知識學了也是沒有用，缺乏長遠目標，更缺乏遠見，追求急功近利，所以，缺乏端正的學習態(tài)度和學習動機，必然導致在工作中積極主動性不足，應付了事的結(jié)果。因此我們需要對此開展研究工作。

第三，油田定向生普遍缺乏感恩意識，社會責任淡漠。他們大部分學生身上我們看到更多的是，只有“人人為我”，至于“我為人人”，則要看他們是不是高興，而對于家長、老師、同學為他們做的事情，他們認為這是應該的，從沒有想過要回饋什么，而對于國家和社會，一副不滿現(xiàn)狀，想要逃離的態(tài)度，卻從未想過國家和社會為他們做了什么，他們的身上負有怎樣的責任，這對于“工學結(jié)合”的持續(xù)發(fā)展有著不良影響，因為，這會導致學生在企業(yè)實習的過程中斤斤計較，只會去看他們得到了什么，而沒有把它看成是一次鍛煉的機會，一次的學習機會，一次成長的機會，所以，我們的思政教育方法還需要對這一塊進行相應的研究。

2.2 校企合作的必然性要求

所謂“工學結(jié)合”就是要求學生到企業(yè)進行專業(yè)實習，而我們的實習與普通意義上的實習卻有不同，這種實習是帶報酬性實習，學生到企業(yè)實習受到相應國家法律保護，并嚴格按照法律規(guī)定進行各項生產(chǎn)實習，他們一旦走進企業(yè)，身份就不再僅僅是一名學生，他們還是企業(yè)的一名員工，不僅要遵守學校的規(guī)章制度，同時還要遵守企業(yè)的相關規(guī)定，如有違反依企業(yè)規(guī)定進行處罰。從這個角度出發(fā)，我們可以發(fā)現(xiàn)對于他們的教育，已經(jīng)遠遠不止是學校教育，還要配合企業(yè)教育包括企業(yè)精神、企業(yè)文化教育。在這樣的校企合作“工學結(jié)合”的要求下，我們的教育方法也應當隨著這樣的變化而變化，要有新的要求、新的內(nèi)容、新的形式，而要將這些新的模式融入課堂教學及教育管理當中，就需要一種新的思政教育方法的滲透。

3 探索“工學結(jié)合”模式下的油田定向生思政教育調(diào)動的途徑

3.1 培養(yǎng)開放性思維，營造良好的環(huán)境

我們的教師應不斷學習“工學結(jié)合”相關知識，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)開放性思維，以探索和完善新形勢下創(chuàng)建“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的工作機制。要把推進“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式作為學校教學改革的基本方向，要把提高學生就業(yè)能力、促進畢業(yè)生就業(yè)作為創(chuàng)建“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的中心任務。為此，我們要本著以人為本的精神，應用開放性思維，在教學過程中加強引導堅持以就業(yè)為導向，創(chuàng)新教育方法，加大對學生的宣傳力度，統(tǒng)一學生的認識，營造一個有利于學生進行實習的良好環(huán)境。同時，思政教育的對象不能僅限于學生，可以擴大到學生的家長，在教育過程中學生家長也是一個重要組成部分。學校就業(yè)部門成立一個部門，專門就“工學結(jié)合”這個內(nèi)容對學生家長進行講解，讓他們理解“工學結(jié)合”對學生成長的重要性，當然還需要得到各級政府部門、企業(yè)的支持，才能為“工學結(jié)合”的順利進行創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

3.2 改革課堂教學內(nèi)容，為思政教育提供平臺

一個良好的環(huán)境，一個難得的機會，還需要一個實施平臺，課堂就是最好的教育平臺。教授的內(nèi)容卻是這個平臺能否被充分發(fā)揮的重要方面，現(xiàn)行教材內(nèi)容已經(jīng)不適用“工學結(jié)合”模式下思政教育方法。因此，改革課堂教學內(nèi)容，本著“夠用、實用”的原則，大膽改革教學的內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才需求進行改革，特別要加強實踐教學環(huán)節(jié)，注重油田定向生的崗位能力和綜合職業(yè)能力的知識。建議采用最新的案例進行教學，應盡量多的采用現(xiàn)代多媒體技術教學，應結(jié)合企業(yè)的真實設備、流程進行教學，給學生提供生動學習環(huán)境，更重要的是教學過程中一定要滲透思政教育，提高學生的學習興趣，充分調(diào)到學生的學習積極性。

3.3 組織集體活動，促進油田定向生的自我行為養(yǎng)成

學校的集體活動是鍛煉我們每個學生的舞臺。油田定向生在參加“工學結(jié)合”的實踐之前，應該將所學的知識在實踐中得到真正的體會，這就需要學校多組織一些能夠鍛煉學生積極性、主動性、合作性及社會責任感的活動，如單項和集體合作技能比武大賽、讀書節(jié)、特困生救助等等。促進學生積極參與到各項活動中，開拓他們的思維，感受合作的快樂、學會承擔責任，更要感恩社會、學校、家長和每一個人，這也思政教育的一種方式，在活動中體會，活動中感悟，活動中成長。

3.4 建立完善的管理機制

油田定向生“工學結(jié)合”是一項系統(tǒng)工程，而對于在這種培養(yǎng)模式下的思政教育更需要強有力的制度作為保障。首先，學校應完善教學管理和學生管理辦法，建立校企合作管理機制，與合作企業(yè)簽訂相應的合同。其次，按照國家法律法規(guī)的有關規(guī)定，做好學生實習過程中的勞動保護、生產(chǎn)實習安全管理、相應保險的建立等工作。再次，學校還應建立健全有利于推進“工學結(jié)合”工作的管理制度和實施辦法。通過這些規(guī)章制度，加強對油田定向生的監(jiān)管，在培養(yǎng)專業(yè)技能和素質(zhì)的同時，還培養(yǎng)了他們的自控能力，并保障他們的各項安全。

以上是對我院油田定向生“工學結(jié)合”模式下的思政教育方法的總結(jié)，只有不斷的進行改進，各種良好政策的不斷落實，才能促進“工學結(jié)合”計劃的可持續(xù)發(fā)展。