曹 軍

（定西市安定區(qū)東岳初級中學(xué)，甘肅 定西 743000）

英語書面表達(dá)是中考中很重要一部分，分值達(dá)到15分。書面表達(dá)也是英語教學(xué)的很重要的任務(wù)之一，同時書面表達(dá)也是語言輸出的一種最重要的形式，書面表達(dá)作為書面形式的英語語言能力的輸出，能客觀地反映出學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，一直是歷年中考的重點和難點。它能體現(xiàn)學(xué)生主動地對英語詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用的能力和對英語語法的掌握運(yùn)用情況，學(xué)生和教師為盡可能提高這一塊的成績，投入了大量的精力，反復(fù)操練，但是在實際教學(xué)中，英語書面表達(dá)往往得不到足夠的重視，下面筆者就在教學(xué)中書面表達(dá)教學(xué)的困難、問題以及經(jīng)驗方面的問題談?wù)勛陨淼捏w會。

英語聽、說、讀、寫四項基本技能中書面表達(dá)式是一項最全面、最綜合性的訓(xùn)練，涉及到社會文化、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等，是學(xué)生語言學(xué)習(xí)情況的全面檢測，書面表達(dá)不僅有助于掌握語言，而且也有較大的實用價值。

學(xué)生在英語寫作中所存在的問題和困惑很多，比如時態(tài)的問題，單詞和短語的選擇，如何連詞成句等等，因此也有很多錯誤，主語的、謂語動詞中的、賓語的、狀語中的、定語中的、詞法方面的錯誤以及標(biāo)點符號的錯誤。

學(xué)生在寫作過程中，既沒有被引導(dǎo)對于詞匯做創(chuàng)造性的應(yīng)用，也沒有語法錯誤上的及時糾正，更談不上對書面表達(dá)整體的謀篇布局。在學(xué)習(xí)中，由于中英文表達(dá)的差異及自身能力的欠缺，學(xué)生們一些錯誤常常見于習(xí)作中，主要有以下幾種：

1）中式英語

中式英語是學(xué)生很容易犯的錯誤，受到中文負(fù)遷移的影響，學(xué)生對一些意思和概念的表達(dá)按照中國人的習(xí)慣遣詞造句。如：

There were many people wait on the street.

這一句子雖然看似英語，但實質(zhì)是中文一個字、一個字的翻譯，學(xué)生明顯沒有掌握英語的句子結(jié)構(gòu)特點，以致出現(xiàn)了wait這一動詞原形在修飾名詞people。

再如：

Some people support the opinion while others against it.

學(xué)生在這個句子中把介詞against當(dāng)成了動詞support的反義詞，只注意了單詞的意思而忽略了詞性。

2）語言運(yùn)用錯誤。這一錯誤包括語法上的主謂一致，單復(fù)數(shù)，時態(tài)語態(tài)以及用詞等。如：

I hope you to hear from your letter soon.

He is much more younger than he was.

在第一個句子中，學(xué)生沒有分清hope和wish的用法，錯誤地在hope后加了賓語。第二句則是學(xué)生沒有掌握好單音節(jié)和多音節(jié)形容詞比較級的規(guī)則而犯的錯誤。這一類的錯誤在學(xué)生的習(xí)作當(dāng)中占了很大的比率。

面對學(xué)生的這么多疑問，我覺得要提高學(xué)生的英語寫作水平將是一個長期的過程，不能急于求成。在平時的教學(xué)中，我要逐漸對學(xué)生加以訓(xùn)練。

學(xué)生在寫文章之前，往往不注意審題，因此不能做到胸有成竹，常常會辭不達(dá)意。因此要仔細(xì)審題，根據(jù)命題的要求，扣準(zhǔn)題意。打開思路，同樣一個主題，可以從不同角度，不同側(cè)面去描寫.廣泛收集材料，材料越豐富、充實，越能使文章生動、言之有物。

做好準(zhǔn)備工作之后，要考慮如何開頭。俗話說得好，萬事開頭難。文章的開頭是寫好文章的關(guān)鍵之一，好的開頭是成功的一半。文章的第一段應(yīng)是通篇文章內(nèi)容的摘要;能展示文章的主題；能抓住讀者的注意力，引導(dǎo)讀者讀下去；文章的總領(lǐng)段確定之后，接下來訓(xùn)練如何寫好段落：寫好段落的關(guān)鍵是先寫出明確的主體句；并在這個基礎(chǔ)上用足夠的材料，根據(jù)不同主題句的要求以不同的方式展開。寫好段落過程中，要注意句子的寫作技巧：句意要完整；句子要平行、連貫、生動、簡練、有邏輯性、避免用詞過多重復(fù)；避免頭重腳輕；避免漢語式的句子；在這個過程中，我覺得非常重要的一個環(huán)節(jié)，是對于關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用的好，整篇文章會渾然一體，邏輯性和連貫性都很強(qiáng)。反之，文章看起來就是一盤散沙。另外結(jié)尾也很重要，好的結(jié)尾能引起讀者的共鳴，深化主題，引人深思，常見的結(jié)尾有：總結(jié)主要觀點；重復(fù)文章開頭或題目等。

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。初中階段學(xué)生要抓好聽和說方面的基礎(chǔ)，也應(yīng)加強(qiáng)讀和寫的練習(xí)。教師從七年級起就要整體規(guī)劃初中階段的寫作訓(xùn)練，把寫作訓(xùn)練當(dāng)成初中英語教學(xué)的一個密不可分的部分加以重視。

初始階段教師可以引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)模仿優(yōu)美語句開始，慢慢地過渡到寫一個段落、寫一篇短文。教師應(yīng)系統(tǒng)地規(guī)劃寫作訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，讓寫作訓(xùn)練形式豐富多彩以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教師應(yīng)對寫作中的錯誤歸納整理，詳細(xì)了解學(xué)生狀況，根據(jù)學(xué)生的錯誤調(diào)整相關(guān)計劃與訓(xùn)練策略，提高英語寫作教學(xué)的針對性和有效性，好的方法再加上教師的耐心輔導(dǎo)，學(xué)生才能打下扎實的英語基礎(chǔ)，語法和詞匯的錯誤才能減少，才能寫出用詞地道、句式變換合理的書面表達(dá)。書面表達(dá)考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力，看其是否能夠在語境的提示下運(yùn)用所學(xué)過的知識客觀描述有關(guān)內(nèi)容并以正確方式表達(dá)自己的觀點。要求學(xué)生表述的內(nèi)容大多與其生活經(jīng)歷和生活常識相關(guān)，避免可能因不理解寫作的內(nèi)容及要求等非語言因素而跑題。

初中三年級寫70個詞左右的短文，基本語法和常用句型無嚴(yán)重錯誤，意思表達(dá)清楚。具體要達(dá)到：1）扎實的語言知識基礎(chǔ)。掌握句子的五種基本類型、重要詞組和短語、基本語法項目、常見過渡用語和習(xí)慣表達(dá)法等。能聽寫結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的材料。能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題。能仿照學(xué)過的題材或話題，根據(jù)范例寫簡單的書信、便條、通知等。能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽、所讀的內(nèi)容。能根據(jù)提示信息正確組織語言材料，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，最終形成一段連貫的短文。2）初步寫作能力。準(zhǔn)確理解情景提示內(nèi)容，善于抓住短文主旨、細(xì)節(jié)要點，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的構(gòu)思和巧妙的語言組織。3）良好的書寫習(xí)慣。了解拼音文字的特點，能用手寫體熟練清楚工整地書寫英語句子，筆順、詞距合理，大小寫與標(biāo)點正確。

寫作教學(xué)要實現(xiàn)從重視知識傳授轉(zhuǎn)移到重視技能培養(yǎng)的這一目標(biāo)，必須通過教學(xué)讓學(xué)生掌握獲取信息的技能，并將信息用于表達(dá)，學(xué)生一旦掌握了這些技能，就可以舉一反三，為他們自學(xué)能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。寫作技能的培養(yǎng)只有在寫作教學(xué)過程中獲得，即通過反復(fù)訓(xùn)練來實現(xiàn)教師作為一個引導(dǎo)者，要時刻給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫學(xué)生找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。聽、說、讀、寫四項語言技能是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，寫作技能與閱讀技能關(guān)系尤為緊密。在寫作教學(xué)中，一定要注意將寫作技能訓(xùn)練與其他語言技能訓(xùn)練，特別是與閱讀技能訓(xùn)練相結(jié)合，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”。正是說明閱讀對寫作的巨大促進(jìn)作用，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，一定要與閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來。另外要在學(xué)生已養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。寫作教學(xué)的任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)生在寫作能力得到提高的同時，也為日后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。我覺得，古人的這句話說得太有道理了，“授之以魚，不如授之以漁”。通過平時的訓(xùn)練，力求使學(xué)生獲得基本的英文寫作知識，并掌握一般的寫作技巧。通過淺顯生動的說明，各種基本練習(xí)，針對學(xué)生常犯錯誤實例的糾正，以提高學(xué)生正確運(yùn)用語言的能力。另外，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。