☆ 王志克 韓玉梅

（沂南縣雙堠鎮(zhèn)初級中學(xué)，山東沂南 276312）

初中語文教學(xué)大綱曾有這樣的描述：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性是其主要的特征。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則強調(diào)“工具性與人文性的統(tǒng)一”，這一變化體現(xiàn)了人們對語文學(xué)科的重新認(rèn)識。如何理解語文這門課程，貫徹落實“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，成為擺在初中語文教師面前的一道難題。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，就成為了我們解決這一難題的突破口。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它充滿了無法抗拒的神奇力量，拉扯著學(xué)生易動的心。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，對初中語文教學(xué)提出了新要求，對傳統(tǒng)語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。而校園網(wǎng)絡(luò)又有其自身的特點，局域網(wǎng)的方便快捷、內(nèi)容的可控都為教學(xué)提供了方便。作為教師，我們就要進一步來分析研究，在語文教學(xué)中如何利用校園網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生語文素養(yǎng)的問題。

一、利用校園網(wǎng)絡(luò)進行語文備課

作為一名語文教師，僅僅依靠單純的課本或者教學(xué)參考書來備課已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，教育信息化的發(fā)展、數(shù)字化校園的建設(shè)，使我們認(rèn)識到，備課的方式一定要發(fā)生變革。我們要把握這一歷史發(fā)展的機遇，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源備好課。

1.用于對備課素材的搜集和整理

優(yōu)秀的備課資料是教學(xué)中的重要財富，學(xué)習(xí)和交流備課資料，也是提高教師素質(zhì)和實現(xiàn)教學(xué)資源共享的有效方式。要精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，就要利用校園網(wǎng)絡(luò)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)內(nèi)容豐富，魚龍混雜，要想在里面尋找適合自己的材料，有的時候就象大海撈針一樣，有時還要受到一些網(wǎng)站的限制。而我們學(xué)校網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容單一，面向教育，面向教師和學(xué)生，集成農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，有很多課程資源，有名家的教學(xué)設(shè)計、有相關(guān)的圖片、音樂、視頻，也有一些名家的上課實錄。教師根據(jù)自己課程特點、教學(xué)方法、學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計教學(xué)教案。最后再參考同事共享的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計進行修改、充實，最后組織成一篇文本、圖像、影像、視頻等資源有機結(jié)合的，格式統(tǒng)一的“網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)設(shè)計”。在教學(xué)設(shè)計完成的同時，多媒體課件也已同步完成，由于教學(xué)設(shè)計和課件出自同一藍(lán)本，做到了無縫銜接。只需一次教學(xué)設(shè)計，備課教案、多媒體課件、學(xué)生練習(xí)全部完成，使得教師的工作事半功倍。

2.用于電子教案的撰寫

傳統(tǒng)的手寫教案，工作效率低下，重復(fù)勞動，浪費教師的時間和精力，使得教師疲憊不堪，導(dǎo)致教案書寫流于形式，抄襲現(xiàn)象屢禁不上。同時，手寫教案表現(xiàn)手段和內(nèi)容有限，只有文本，媒體單一，而且不利于資源的共享，限制了信息交流的速度。電子教案應(yīng)運而生，利用校園網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)有的資料進行整合，添加多種媒體元素，豐富了課堂展現(xiàn)的形式。

3.網(wǎng)絡(luò)教研的運用

數(shù)字化校園的創(chuàng)建，要求教師積極運用網(wǎng)絡(luò)手段豐富教研活動。通過一段時間的運行，依托全縣城域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，提高了備課、授課的效率。網(wǎng)絡(luò)教研的開展，使時間和空間受限的教研變得輕松，并且可行。借助于校園網(wǎng)絡(luò)，主備人將自己的教學(xué)設(shè)計思路和方法步驟放在備課頻道，備課組成員在網(wǎng)絡(luò)上可以對這個教學(xué)設(shè)計進行修改，提出自己的見解，不同學(xué)校的教師在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)了教研，達到了省時高效的目的，豐富了備課內(nèi)容。既加強了教研力度，優(yōu)化了教研氛圍，又給教師減輕了負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生受益。

二、利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)

1.聲光電等多媒體資源的利用

隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源正不斷豐富完善，音視頻資源非常豐富，與語文課程相關(guān)的視頻資源層出不窮。如：中央電視臺播出的“百家講壇”中有許多內(nèi)容都與我們的教學(xué)有關(guān)，完全可以下載進行剪輯直接作用于我們的課堂，講《鴻門宴》我們把王立群的“讀史記”有關(guān)內(nèi)容剪輯下來，使學(xué)生對那段歷史理解得非常深刻。學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》時，我們?yōu)閷W(xué)生播放了余光中先生自己親自朗誦的詩文，作者滿頭的白發(fā)、滄桑的面容深深感染著學(xué)生，顫動了學(xué)生的心靈，收到了意想不到的效果。

2.專題網(wǎng)站的合理運用

專題網(wǎng)站是信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的結(jié)果，它有豐富的教學(xué)資源，在網(wǎng)絡(luò)化的課堂教學(xué)中，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)造學(xué)生素質(zhì)和能力的優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。在利用專題網(wǎng)站的時候，教師事先設(shè)計好教學(xué)策略。課前告訴學(xué)生這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知欲望，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時，就能在專題網(wǎng)站上主動地搜集關(guān)于這節(jié)課的資料。在課上，教師把教學(xué)的內(nèi)容講完之后，將專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容進行演示，讓學(xué)生欣賞，這樣去吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在結(jié)束之后，教師進行總結(jié)，指出通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握的知識、學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生自己主動地去學(xué)習(xí)，去發(fā)掘里面的信息。在學(xué)習(xí)魯迅的作品時，通過專題網(wǎng)站將魯迅作品簡介、孔慶東講魯迅、電影片斷等放在網(wǎng)站上，學(xué)生在登錄網(wǎng)站時，通過學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)探究，效果非常好。

3.在寫作教學(xué)中運用

校園網(wǎng)絡(luò)不僅僅有多媒體視頻資料，也有很多文本資源，都非常有利于我們的語文教學(xué)。在教學(xué)中，落實到位的還是文本的資料和學(xué)生素養(yǎng)的提高。因此，我們也充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，及時將最新的東西傳遞給學(xué)生，開拓學(xué)生思維空間。汶川地震、北京奧運、問題奶粉等重大事件要通過網(wǎng)絡(luò)上的一些評論文章來活躍思維，培養(yǎng)情操，鍛煉表達。在課堂上，我們還可以下載中學(xué)生優(yōu)秀作文給學(xué)生展示。還可以下載如周國平、余秋雨的散文給學(xué)生閱讀。同時，我們在校園網(wǎng)上專門開辟了一個模塊用來展示學(xué)生的作文。看著自己的作品在校園網(wǎng)上傳遞共享，學(xué)生體驗到了成功的快樂，寫作積極性有了很大的提升。

三、利用校園網(wǎng)絡(luò)豐富課外實踐活動

語文教育家呂叔湘先生曾經(jīng)說過:“少數(shù)語文水平較高的學(xué)生,你要問他的經(jīng)驗,無不異口同聲說是得益于課外?！边@說明語文學(xué)習(xí)在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下,給學(xué)生較多的課外實踐機會,有利于學(xué)生開闊視野、增長知識,提高學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性和創(chuàng)造性,從而提高語文素質(zhì)。語文課外實踐活動的方式方法很多，而利用校園網(wǎng)絡(luò)組織實踐活動有著無可代替的作用。

我們現(xiàn)在都知道，聊天、發(fā)郵件、下帖子、上微博、參與討論爭鳴是網(wǎng)絡(luò)表達最常見也是最時尚的形式。空間的虛擬性和行文的曉暢性是網(wǎng)絡(luò)表達的主要特征，這對培養(yǎng)學(xué)生簡潔、明了、達意的語言交際能力有著重要的作用。

校園網(wǎng)絡(luò)豐富的資源也為學(xué)生課外實踐活動提供了大顯身手的舞臺，豐富的資源開拓了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生情感碰撞。校園網(wǎng)內(nèi)電子圖書館是最吸引學(xué)生的地方，魯源20萬冊圖書解決了農(nóng)村初中學(xué)生購買圖書難的問題，方便學(xué)生去閱讀名著、積累寫作素材，拓寬學(xué)生知識面。

校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺的運用，方便了師生之間的聯(lián)系。通過校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以將自己的作業(yè)發(fā)給老師，教師予以批閱。也可以通過互動平臺進行互動交流，不僅交流學(xué)習(xí)，還交流了師生情感，增進了師生友誼，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

作為一個有著十幾年教齡的語文老教師，在把網(wǎng)絡(luò)利用到語文學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)中卻是一個新手。我想，走進網(wǎng)絡(luò)世界是一個視聽的新境界，而讓網(wǎng)絡(luò)世界走近我們的語文教學(xué)，走進我們的語文課堂，走進我們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活里，那將是一個更加精彩、魅力無窮的新世界。

網(wǎng)絡(luò)，初中語文教學(xué)因你而精彩！