☆ 肖明金

（武岡市電化教育館，湖南武岡 422400）

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》要求，到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。隨著教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)設(shè)備的投入，農(nóng)村中小學(xué)校電教設(shè)備日益增多，功能更加強(qiáng)大，為搞好電化教學(xué)工作，保證教育信息化有效的實(shí)施，農(nóng)村中小學(xué)必須改革對(duì)電教設(shè)備的管理方法。

一、農(nóng)村中小學(xué)電教設(shè)備管理中存在的主要問題

農(nóng)村中小學(xué)由于受陳舊管理觀念及辦學(xué)條件限制，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育信息化先進(jìn)的電教設(shè)備管理不適應(yīng)，管理中主要存在以下問題。

1.管理制度不健全

農(nóng)村中小學(xué)校由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)電教設(shè)備管理認(rèn)識(shí)不足，電教設(shè)備管理有關(guān)的規(guī)章制度仍未建立健全；或者是相關(guān)制度沒有能夠隨著學(xué)校的發(fā)展和電教設(shè)備管理工作特點(diǎn)的變化而完善；或者是雖有制度但沒有得到切實(shí)執(zhí)行。

2.缺少電教設(shè)備專職管理員

農(nóng)村中小學(xué)校由于學(xué)校編制少，不好配備電教設(shè)備專職管理員，電教設(shè)備管理員一般由其他科任教師兼職，這些兼職管理員對(duì)電教設(shè)備的管理，學(xué)校也沒有標(biāo)準(zhǔn)，有些學(xué)校不計(jì)工作量，他們對(duì)電教設(shè)備的管理業(yè)務(wù)水平不高，責(zé)任心不強(qiáng)，工作不主動(dòng)。這些兼職管理員對(duì)設(shè)備的使用及日常維護(hù)、設(shè)備的技術(shù)檔案整理與保管、低值易耗品的管理等現(xiàn)代化電教設(shè)備管理業(yè)務(wù)不熟悉。由于兼職管理員對(duì)電教設(shè)備管理業(yè)務(wù)水平不高，在學(xué)校里不能開展校本培訓(xùn)，教師對(duì)現(xiàn)代化電教設(shè)備不會(huì)熟練使用，導(dǎo)致大部分的電教設(shè)備使用效率低。

3.電教設(shè)備出現(xiàn)故障難以維修

電教設(shè)備由政府集中采購，根據(jù)國家對(duì)電教產(chǎn)品的質(zhì)保要求，在設(shè)備質(zhì)保期間，由設(shè)備生產(chǎn)商負(fù)責(zé)維修，由于農(nóng)村中小學(xué)離設(shè)備生產(chǎn)商所設(shè)維修點(diǎn)較遠(yuǎn)，交通不便，設(shè)備出現(xiàn)故障后工作人員不能及時(shí)到校維修。若設(shè)備使用超過質(zhì)保期，設(shè)備出現(xiàn)故障后基本上得不到維修。學(xué)校缺乏專業(yè)電教設(shè)備維修員，當(dāng)電教設(shè)備出現(xiàn)故障不能使用時(shí)，就不管不問，導(dǎo)致部分可維修而得不到維修的設(shè)備報(bào)廢。

4.電教設(shè)備管理手段滯后

目前,農(nóng)村中小學(xué)對(duì)電教設(shè)備管理仍采取陳舊的管理模式——電教設(shè)備管理登記仍采用由學(xué)校紙質(zhì)登記冊(cè)進(jìn)行登記存檔。這種登記管理模式使設(shè)備跟蹤信息不能及時(shí)體現(xiàn)在設(shè)備臺(tái)賬上，電教館裝備部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與各中小學(xué)三級(jí)機(jī)構(gòu)對(duì)設(shè)備沒有統(tǒng)一信息管理，對(duì)設(shè)備缺少“監(jiān)督”作用。

由于電教館裝備部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與各中小學(xué)對(duì)設(shè)備沒有統(tǒng)一信息管理，上級(jí)分配至各學(xué)校的貴重電教設(shè)備缺少監(jiān)督機(jī)制，貴重電教設(shè)備容易公物私用。

同時(shí)，這種陳舊的管理模式，使上級(jí)管理部門不能隨時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)校教育信息化設(shè)備使用情況，也不能對(duì)各校管理電教設(shè)備的情況作出量化評(píng)估。

二、強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)電教設(shè)備管理的措施，改革農(nóng)村中小學(xué)校電教設(shè)備管理模式

1.完善修訂有關(guān)管理制度

電教館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、各中小學(xué)三級(jí)機(jī)構(gòu)分別成立電教設(shè)備管理領(lǐng)導(dǎo)小組，各級(jí)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人任組長。各中小學(xué)校切實(shí)抓好各項(xiàng)管理制度的落實(shí)，強(qiáng)化日常管理，建立健全購置前論證制度和管理制度，健全規(guī)章制度，完善管理體制，規(guī)范管理程序，應(yīng)制定管理工作評(píng)估考核制度。電教館每學(xué)年對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校電教管理工作進(jìn)行全面檢查考核，考核結(jié)果納入教育局對(duì)各中小學(xué)校綜合考核成績。各中小學(xué)校電教設(shè)備管理領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校電教管理員進(jìn)行管理績效考核，考核結(jié)果作為電教管理員績效工資發(fā)放依據(jù)。

2.充分發(fā)揮各級(jí)電教管理員作用，確保電教設(shè)備正常運(yùn)行

為了將電教設(shè)備管理好、維護(hù)好、應(yīng)用好，電教館裝備部應(yīng)配備一名電教設(shè)備管理及維護(hù)的專職工作人員。專職工作人員每學(xué)期對(duì)各中小學(xué)電教管理員進(jìn)行一次電教設(shè)備的管理及電教設(shè)備維修的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校電教設(shè)備出現(xiàn)較大故障，學(xué)校電教管理員不能維修時(shí)由電教館專職工作人員到校維修，確保電教設(shè)備的正常運(yùn)行。

教育信息化設(shè)備投入，設(shè)備數(shù)量增加，管理工作量加大，初級(jí)中學(xué)、中心小學(xué)及完小必須配置一名電教設(shè)備管理員。電教管理員應(yīng)具備較高的教育技術(shù)專業(yè)知識(shí)水平、對(duì)電教設(shè)備維修具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。學(xué)校電教設(shè)備管理員每學(xué)期要對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使中小學(xué)教師能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校電教設(shè)備管理員必須能具備對(duì)電腦室、語音室、多媒體教室、“班班通”設(shè)備及學(xué)校教育信息化互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備的維修能力，設(shè)備出現(xiàn)故障不能獨(dú)立維修好時(shí)，報(bào)電教館裝備部專職工作人員進(jìn)行維修。

3.電教設(shè)備實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理

電教設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理就是用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)中小學(xué)電化教育及教育信息化設(shè)備中的各種設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行信息化、網(wǎng)絡(luò)化的管理。教育信息化“三通兩平臺(tái)”的建立，使電教設(shè)備實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理具備了基本條件。通過網(wǎng)絡(luò)管理電教設(shè)備，使電教館裝備部、中心學(xué)校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)各中小學(xué)對(duì)電教設(shè)備實(shí)行“監(jiān)督”管理。為了兼顧中小學(xué)其他教育裝備的管理，可采用《中小學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備管理系統(tǒng)V2.0》（網(wǎng)絡(luò)版）軟件，該管理軟件使學(xué)?；鶎拥臄?shù)據(jù)錄入、管理、查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、上報(bào)（含網(wǎng)上上報(bào)等多種方式）整個(gè)過程計(jì)算機(jī)化。該軟件可脫機(jī)使用，脫機(jī)錄入清產(chǎn)核資、脫機(jī)錄入設(shè)備申購、脫機(jī)錄入要求報(bào)損，方便暫沒有聯(lián)入互連網(wǎng)的村小及教學(xué)點(diǎn)使用。該軟件在網(wǎng)絡(luò)上使用時(shí)通過電教設(shè)備管理員登錄系統(tǒng)后就設(shè)備的入庫、申購、報(bào)損、查詢、報(bào)表輸出等操作非常簡捷。同時(shí)，通過遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)平臺(tái)，電教館可對(duì)教育信息化設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)督，了解其設(shè)備的使用率。

總之，電教設(shè)備管理工作是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致和繁雜的工作，只有解放思想，強(qiáng)化管理措施，改革管理模式，創(chuàng)新管理方式，才能管理好教育信息化所需現(xiàn)代化的電教設(shè)備。各中小學(xué)是電教設(shè)備管理的實(shí)施者，利用網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)與上級(jí)部門聯(lián)系，是管理好電教設(shè)備的關(guān)鍵，管理員不僅要有高尚的職業(yè)道德，而且應(yīng)具備專門的業(yè)務(wù)知識(shí)，只有提高對(duì)這項(xiàng)工作意義的認(rèn)識(shí)，才能做好這項(xiàng)工作。