農(nóng)德軍

（廣西崇左市龍州縣教育局 電教站，廣西 崇左 532400）

龍州縣是國家扶貧開發(fā)工作重點縣，財力相對不足，但是在“班班通”工作中，堅持貼近實際、面向?qū)W生、服務(wù)課改，在抓好建設(shè)和管理的基礎(chǔ)上，著重抓好教學(xué)應(yīng)用工作，通過加強(qiáng)教師的信息化應(yīng)用能力建設(shè)，提高“班班通”的教學(xué)應(yīng)用效果，取得了階段性成效。

一、做好班班通的“建、配、管”工作，打造教學(xué)學(xué)習(xí)新平臺

“建”指的是“班班通”的硬件建設(shè)；“配”就是“班班通”的資源等建設(shè)；“管”指的是“班班通”設(shè)備管理和教學(xué)應(yīng)用要求。“建、配、管”是“班班通”建設(shè)的基礎(chǔ)。

1.積極推進(jìn)中小學(xué)多媒體“班班通”的硬件建設(shè)

2012年下半年，縣財政投入697萬元，對縣職教中心和11所中小學(xué)率先實施多媒體“班班通”工程，每所項目學(xué)校每個班級裝備成為多媒體交互式電子白板教室，共配備239個班，主要硬件有多媒體教學(xué)機(jī)、教育專用高清短焦液晶投影機(jī)、交互式電子白板、音響系統(tǒng)、無線話筒、壁式數(shù)字實物展臺、推拉式環(huán)保教學(xué)板等，并配備與之相適應(yīng)的信息化課堂教學(xué)資源和校園管理平臺系統(tǒng)軟件。另外，2013年，龍州縣實施廣西農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目后，全縣中小學(xué)所有班級將實現(xiàn)“班班通”。

2.加強(qiáng)中小學(xué)多媒體“班班通”的資源建設(shè)力度

縣教育局和學(xué)校高度重視教學(xué)資源建設(shè)，在充分利用國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)、廣西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的同時，積極做好學(xué)校資源庫的建設(shè)。由縣教育局組織各校把現(xiàn)有的公開課、優(yōu)質(zhì)課資源和“三優(yōu)”課件等進(jìn)行整理，以及鼓勵教師積極從網(wǎng)上下載有價值的課件并進(jìn)行二次開發(fā)，開發(fā)原創(chuàng)課件等渠道，構(gòu)建適合學(xué)校實用的教育教學(xué)資源庫。鼓勵學(xué)校采取“自己做一點、網(wǎng)上找一點、花錢買一點”的辦法，逐步充實和完善資源庫。 龍州高中等學(xué)校還建好了校園網(wǎng)，校園網(wǎng)欄目很多，其中教學(xué)資源是重點。

3.狠抓“班班通”的管理工作

縣教育局對“班班通”設(shè)備管理和教學(xué)應(yīng)用都有明確要求，并要求學(xué)校認(rèn)真落實。明確要求“班班通”的班級每周應(yīng)用多媒體交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)不少于20節(jié)，教師每人每周使用“班班通”設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)4節(jié)以上。運(yùn)用資源備課上課做到“四有”：教案上有體現(xiàn)、課堂上有應(yīng)用、記錄單上有記載、多媒體電腦上有儲存。

學(xué)校只有管好設(shè)備，才能方便教學(xué)。縣教育局要求，學(xué)校要對“班班通”設(shè)備管理實行班主任管理負(fù)責(zé)制，并且，每個班推選學(xué)生助手3人，協(xié)助班主任老師做好“班班通”設(shè)備的管理和基本維護(hù)工作。

二、以加強(qiáng)教師教育信息化應(yīng)用能力建設(shè)為重點，做好“班班通”的“用”字文章

“用”指的是“班班通”的教學(xué)應(yīng)用，教學(xué)應(yīng)用是“班班通”工程工作中的重中之重。為此，龍州縣以全面提高與重點培養(yǎng)相結(jié)合為原則，面向教師、專業(yè)技術(shù)人員、校長、教育管理人員的教育信息化應(yīng)用能力全員培訓(xùn)。提升他們信息環(huán)境下教育教學(xué)方式的探索與實踐能力、信息技術(shù)與課程的整合和評價能力、網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取與共享能力、教育教學(xué)軟件的研制和開發(fā)能力、教育信息環(huán)境的管理和服務(wù)能力，確?！鞍喟嗤ā钡摹坝谩?，從而提高教學(xué)應(yīng)用效果。

1.開展“班班通”設(shè)備使用全員培訓(xùn)

2012年11月，由縣教育局舉辦了兩期全縣中小學(xué)“班班通”設(shè)備使用培訓(xùn)班，由“班班通”中標(biāo)廠家技術(shù)員親自授課，學(xué)校骨干教師和管理員參加，參加培訓(xùn)的教師回去后，負(fù)責(zé)對其本校全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校通過校本培訓(xùn)和教師人人上機(jī)考核過關(guān)等辦法，促進(jìn)全體教師能正確熟練操作“班班通”設(shè)備。有些學(xué)校還根據(jù)教師的一些實際情況，開展計算機(jī)操作技能培訓(xùn)，對一些老教師進(jìn)行計算機(jī)“補(bǔ)課”，提高他們計算機(jī)操作技能水平。

2.舉辦課件制作培訓(xùn)班

為了提高教師制作多媒體教學(xué)課件水平，推動班級多媒體交互式電子白板的課堂教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與課程深度融合，2012年12月至2013年4月，縣教育局舉辦了3期多媒體課件制作培訓(xùn)班，聘請廣西電教館專家授課，全縣各中小學(xué)骨干教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)與課程融合的主要模式及課例講評。通過培訓(xùn)，教師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，制作水平大大提高，為多媒體交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用打下了堅實基礎(chǔ)。

3.開展課改再培訓(xùn)

要讓教師做到信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，關(guān)鍵在于教師轉(zhuǎn)變教育理念，如何轉(zhuǎn)變教師的教育理念，如何進(jìn)行科學(xué)有效課堂教學(xué)，就要在原來課程改革培訓(xùn)基礎(chǔ)上再次進(jìn)行培訓(xùn)。龍州縣采取了自主培訓(xùn)和“請進(jìn)來”相結(jié)合的辦法，多次邀請廣西教育學(xué)院、廣西教師繼續(xù)教育中心和南寧市的專家、行家到縣舉行有關(guān)課程改革的講學(xué)或報告；自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革專家、特級教師多次巡回到縣對課改工作進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)。

4.開展送教下鄉(xiāng)活動

為充分發(fā)揮當(dāng)?shù)亟逃畔⒒笇?dǎo)專家的教師專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用，幫助薄弱學(xué)校教師提高多媒體教學(xué)應(yīng)用水平和教學(xué)技能，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，2013年上半年，縣教研室組織“班班通”應(yīng)用指導(dǎo)專家到有條件開展多媒體教學(xué)的薄弱學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動，送教教師以嫻熟的多媒體教學(xué)技術(shù)、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、結(jié)合學(xué)生實際，因地制宜、因材施教，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重生生互動、師生互動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的興趣，以“全新的課堂、純樸的教風(fēng)、扎實的訓(xùn)練、靈活的教法”贏得了聽課領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的稱贊。

送教下鄉(xiāng)活動共上示范課30節(jié)，深入學(xué)校聽課60節(jié)，召開座談會25次，同時還進(jìn)行了評課議課和討論交流，為教師多媒體“班班通”教學(xué)應(yīng)用水平的提升起到了積極幫扶作用。

5.舉辦中小學(xué)交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽

為了推進(jìn)基于多媒體交互式電子白板的互動教學(xué)，促進(jìn)新媒體新技術(shù)在中小學(xué)日常教學(xué)中的有效應(yīng)用，2013年3月，龍州縣教育局組織開展中小學(xué)多媒體交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，分小學(xué)組、中學(xué)組進(jìn)行。

比賽現(xiàn)場，選手們精心準(zhǔn)備，電子白板技術(shù)操作嫻熟，課件制作實用、精美，能夠利用電子白板強(qiáng)大的交互功能，將文字、聲音、圖片、影像集于一體運(yùn)用在不同學(xué)科的教學(xué)中。在輕松拖拽之間呈現(xiàn)精彩圖片，在瞬間點擊之中播放動人音樂，聚光燈、拉幕、平移、書寫演示……一個個功能讓課堂教學(xué)變得直觀生動，教師教學(xué)內(nèi)容也在點擊中輕松完成。許多教師認(rèn)為多媒體交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)中來已經(jīng)對教學(xué)模式帶來了一次“變革”，通過交互式電子白板教學(xué)，教師能夠?qū)⒏嗟年P(guān)注交給學(xué)生，更多得站在學(xué)生的立場設(shè)計教學(xué)，老師的思維也已經(jīng)從傳統(tǒng)講解式的思維改變成為學(xué)生活動的思維。

多媒體交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，推動了全縣各校信息化工作進(jìn)程，促進(jìn)了教師專業(yè)成長，為廣大教師自覺學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勤于實踐搭建了平臺，也進(jìn)一步提升了中小學(xué)教師基于交互式電子白板平臺上的教育教學(xué)能力與水平。

三、結(jié)束語

“班班通”是教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的重要內(nèi)容，龍州縣抓住機(jī)遇，做了很好的嘗試，也取得了階段性成效，為區(qū)域中小學(xué)多媒體“班班通”的全面鋪開積累了一些經(jīng)驗，尤其是初步探索出加強(qiáng)教育信息化應(yīng)用能力建設(shè)，提高“班班通”教學(xué)應(yīng)用的一些途徑和方法，意義深遠(yuǎn)。本文的一些觀點和方法可能不盡全面，以期有助于探索符合區(qū)域?qū)嶋H的中小學(xué)“班班通”建設(shè)和應(yīng)用的路線和方法，為班級教學(xué)信息化建設(shè)提供一些參考。