◆張昌銀
(浙江華維外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)
當(dāng)今學(xué)生存在著不同程度的心理問(wèn)題是不容忽視的事實(shí),加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)也是當(dāng)代教學(xué)的一個(gè)重要課題,那么如何在物理教學(xué)中貫穿對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)呢?
每個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候都有著遠(yuǎn)大的目標(biāo)和崇高的理想,但是隨著學(xué)習(xí)的深入的,在生活和學(xué)習(xí)上受到的打擊越來(lái)越多、越來(lái)越大,很多的迷惑和煩惱也隨之而來(lái),很多同學(xué)對(duì)前途產(chǎn)生了動(dòng)揺和懷疑,甚至有了放棄的念頭。針對(duì)這種情況,筆者在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)穿插很多科學(xué)家的故事,讓他們從中受到啟發(fā),從而堅(jiān)定自己的目標(biāo),并為之持續(xù)的奮斗。對(duì)于瘟疫,很多覺(jué)得可怕、恐怖,但是當(dāng)牛頓遇到時(shí),他選擇了到鄉(xiāng)下繼續(xù)埋頭刻苦的學(xué)習(xí),并在瘟疫期間發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,為其以后的卓越貢獻(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);對(duì)于前途感到困惑和迷茫我們應(yīng)該怎么辦?當(dāng)?shù)诠扔龅竭@樣的問(wèn)題時(shí),他給出的答案克服困難,持之以恒連續(xù)20 年不間斷對(duì)行星的位置進(jìn)行觀察記錄,終有所成,被人們稱(chēng)為“星學(xué)之王”,并為后世天文學(xué)的發(fā)展積累了寶貴的材料;對(duì)于貧困,很多人屈服了,但是只讀過(guò)兩年小學(xué)就開(kāi)始當(dāng)報(bào)童,當(dāng)裝訂工的法拉第在逆境中,不屈服命運(yùn),頑強(qiáng)學(xué)習(xí),數(shù)十年如一日,最終成為世人景仰的偉大科學(xué)家……實(shí)踐證明,在教學(xué)過(guò)程中借助典型的科學(xué)家的故事能讓學(xué)生受到很多啟發(fā),對(duì)培養(yǎng)他們積極的人生觀,正確面對(duì)所遇到的問(wèn)題,排除萬(wàn)難,不怕挫折和失敗,持之以恒的為理想而努力是很有幫助的。
比如,X=Vot+1/2at2,我問(wèn)“初速度決不決定位移”,同學(xué)回答“不決定”,我又問(wèn)“加速度決不決定位移”,同學(xué)回答“不決定”。我接著問(wèn),速度和加速度一定的情況下,什么決定位移?同學(xué)齊聲回答,時(shí)間。我對(duì)此進(jìn)行了延伸。這就好比,很多人說(shuō)我基礎(chǔ)差(對(duì)應(yīng)該公式中初速度),很多人我能力小(對(duì)應(yīng)加速度),能不能取得很大成績(jī)呢(對(duì)應(yīng)公式中X)?同學(xué)馬上反應(yīng)到只要利用好了時(shí)間,就算基礎(chǔ)差(初速度小),能力弱(加速度小),也一樣可以取得好成績(jī)(對(duì)應(yīng)位移)。同時(shí)也可以教育學(xué)生要好好珍惜時(shí)間,把握未來(lái)。
隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決,將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響,嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。能夠引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)這些問(wèn)題,處理好這些問(wèn)題,對(duì)他們健康成長(zhǎng)是百利而無(wú)一害的。如圖所示,學(xué)生自己分析也可以得出,在波峰B 點(diǎn),位移為正的最大,但加速度為負(fù)的最大,而在波A 點(diǎn),波位移為負(fù)的最大,但加速度為正的最大,我在講課時(shí)對(duì)其進(jìn)行了拓展,人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,而是波動(dòng)前進(jìn)的,同學(xué)們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,處于波峰時(shí)(比如某次考試考好了)不要產(chǎn)生驕傲情緒,因?yàn)閷?duì)比B 點(diǎn),我們知道,此時(shí)的加速度為負(fù)值,不努力就會(huì)跌下來(lái);同樣處于波谷時(shí)(比如某次考試考砸了),不要?dú)怵H,對(duì)比A 點(diǎn),我們的加速度是正的,只要我們認(rèn)真分析,找出結(jié)癥,繼續(xù)努力,一定可以走出波谷,達(dá)到波峰的。事實(shí)證明,這樣一講,把物理知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了,不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,更重要的是讓學(xué)生知道了如何面對(duì)這些問(wèn)題,增強(qiáng)了同學(xué)的自我調(diào)節(jié)能力,使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中,保持清醒的頭腦,不斷前進(jìn)。
學(xué)生中大多是獨(dú)生子女,導(dǎo)致了很多學(xué)生只是片面強(qiáng)調(diào)自我,忽略了“我”與他人、與社會(huì)的關(guān)系,看不到自我的價(jià)值正是通過(guò)他人和社會(huì)的認(rèn)同來(lái)確定的,從而使自我意識(shí)得不到健康的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程強(qiáng)化學(xué)生與人交往,與人合作這方面的意識(shí)是非常有必要的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上采用分組實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)培養(yǎng)大家的動(dòng)手合作能力的。比如驗(yàn)證力的平行四邊形法則,我除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到重要的知識(shí)點(diǎn)外,培養(yǎng)大家的動(dòng)手能力之外,比較重要的是要培養(yǎng)同學(xué)間的合作能力,因?yàn)榭恳粋€(gè)人的能力來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)是非常困難的,這時(shí)就得抓住機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)合作的重要性,提高同學(xué)相互幫助,相互協(xié)作,共同學(xué)習(xí)的意識(shí),從而共同進(jìn)步。在理論教學(xué)過(guò)程中,比如開(kāi)普勒三大定律的建立,就是開(kāi)普勒和他的老師第谷合作的結(jié)晶,抓住機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)合作的重要性,告訴同學(xué),實(shí)際上日常生活中小到走路,大到三峽,“神五”升天等工程都是合作的結(jié)果,合作在社會(huì)中無(wú)處不在,大家想要在以后的生活中要想立于不敗之地就得學(xué)會(huì)與人合作,善于與人合作。
實(shí)踐證明,在物理教學(xué)進(jìn)行心理素質(zhì)教育,既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,又增加了學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生的心理向正確的方向發(fā)展,符合當(dāng)代素質(zhì)教育的要求,何樂(lè)而不為呢?
[1]孫義農(nóng).高中生心理輔導(dǎo).浙江大學(xué)出版社.
[2]黃希庭.心理學(xué).上海教育出版社.
[3]李爭(zhēng)平等.中學(xué)新課標(biāo)資源庫(kù)物理卷.北京工業(yè)大學(xué)出版社.