□劉峰久 陳 麗

2005年中共中央頒布的 《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》明確提出：要大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村。2010年中央紀(jì)委等六部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見(jiàn)》再次強(qiáng)調(diào)，大力營(yíng)造崇尚廉潔的社會(huì)風(fēng)尚，廣泛開(kāi)展廉政文化創(chuàng)建活動(dòng)，結(jié)合群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，突出先進(jìn)思想和廉政文化內(nèi)涵[1]。因此，廉潔文化進(jìn)校園是反腐倡廉工作和加強(qiáng)學(xué)校道德教育的一件大事，對(duì)黨員干部廉潔從政、廣大教師廉潔從教和培養(yǎng)學(xué)生敬廉崇潔的品質(zhì)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

高職院校作為培養(yǎng)崗位一線高技能人才的基地，良好的文化育人環(huán)境尤為重要，這就離不開(kāi)廉政文化的引導(dǎo)和規(guī)范。廉政文化在高職校園建設(shè)的成功與否直接影響學(xué)院的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要影響。在高職校園內(nèi)廣泛開(kāi)展廉政文化創(chuàng)建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)廉政文化與和諧校園文化的良性互動(dòng)，對(duì)活躍校園文化，純凈學(xué)生心靈，營(yíng)造崇尚廉潔的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。

一、廉政文化與和諧校園文化的內(nèi)涵

廉政文化是文明社會(huì)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中形成的以崇尚廉潔、鄙棄貪腐思想為價(jià)值取向和內(nèi)涵的精神文化形態(tài)。在當(dāng)今，它是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、各類文化群體共同的價(jià)值取向，在社會(huì)主義政治文明和精神文明建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。校園廉政文化特指在校園范圍內(nèi)廣大師生員工積極倡導(dǎo)的以廉為榮、以貪為恥的文化氛圍和文化內(nèi)容，包括領(lǐng)導(dǎo)者廉潔從政的思想道德及實(shí)踐要求，教職工恪守職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、奉公守法的職業(yè)操守，廣大學(xué)生健康向上、追求清廉精神世界。

校園文化是指校園內(nèi)各種文化要素的集合體，一般包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化。和諧校園文化是以四大文化為支撐，以學(xué)生、教師、學(xué)校為主導(dǎo)，校園文化系統(tǒng)中各個(gè)部分和各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)、和諧共生的狀態(tài)，表現(xiàn)為先進(jìn)、包容的精神文化，自然、高雅的物質(zhì)文化，民主、平等的制度文化，理性、誠(chéng)信的大學(xué)行為文化。

二、廉政文化與和諧校園文化建設(shè)對(duì)高職院校發(fā)展的戰(zhàn)略意義

文化建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)之一,廉政文化建設(shè)是構(gòu)建和諧校園文化的應(yīng)有之義，二者對(duì)高職院校的發(fā)展都具有重要的戰(zhàn)略意義。

（一）校園廉政文化及其對(duì)高職院校發(fā)展的戰(zhàn)略意義

校園廉政文化作為校園文化和廉政文化的重要組成部分，對(duì)于加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生崇廉敬德的思想品質(zhì)、提高教職工隊(duì)伍的整體道德素質(zhì)，造就合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。加強(qiáng)校園廉政建設(shè)的根本目的就是通過(guò)發(fā)揮先進(jìn)文化的導(dǎo)向作用，激濁揚(yáng)清營(yíng)造和諧的校園環(huán)境、良好的育人氛圍。這對(duì)促進(jìn)學(xué)校反腐倡廉宣傳教育，增強(qiáng)教育的感染力和說(shuō)服力，凈化校園環(huán)境，營(yíng)造良好的工作學(xué)習(xí)氣氛提供了一個(gè)重要的保障。隨著高等教育改革的不斷深入，高職院校步入了快速發(fā)展時(shí)期，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模的急劇擴(kuò)張，然而廉政文化在很大程度上的滯后，直接導(dǎo)致了一些領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)生經(jīng)受不住各種誘惑地考驗(yàn)，走上違法亂紀(jì)甚至犯罪的道路，這方面以領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)犯罪尤為突出。2012年在本課題組組織的《廉政文化進(jìn)校園調(diào)查問(wèn)卷》中，在校園腐敗方面，35.6%的人認(rèn)為是濫用權(quán)力，25.8%的人認(rèn)為是貪污受賄，19.5%的人認(rèn)為是論文抄襲，19.1%的人認(rèn)為是校務(wù)不公開(kāi)；在廉政文化是否進(jìn)學(xué)校方面，85.1%左右的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)然要進(jìn)校園，只有14.9%左右的同學(xué)認(rèn)為不用，太遙遠(yuǎn)了。因此，廉政文化進(jìn)校園已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。中共中央在2005年1月頒布了《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》，7月教育部又下發(fā)了《關(guān)于在大中小學(xué)開(kāi)展廉潔教育試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)面向全黨全社會(huì)開(kāi)展反腐倡廉教育，全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)。作為高職院校加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的需要，是適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求的必然要求,加強(qiáng)以校園廉政為核心的廉政文化建設(shè),形成廉榮貪恥、遵紀(jì)守法、公平誠(chéng)信的良好風(fēng)尚，建立高等學(xué)校懲防腐敗體系，才能保證高校始終代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，引領(lǐng)社會(huì)文明風(fēng)氣，對(duì)于推進(jìn)教育事業(yè)自身的健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

（二）和諧校園文化及其對(duì)高職院校發(fā)展的戰(zhàn)略意義

一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的發(fā)展離不開(kāi)文化，良性的文化環(huán)境和資源為發(fā)展提供了不竭的力量。學(xué)校的發(fā)展亦需要文化引領(lǐng)，它主導(dǎo)著學(xué)校每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每個(gè)成員的思想與行動(dòng)。如果一所學(xué)校不能形成屬于自己的積極、向上的校園文化，這所學(xué)校就很難有長(zhǎng)久的生命力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。2011年全國(guó)百所職業(yè)院校宣傳部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議在重慶召開(kāi)，重慶市委教育工委書(shū)記趙為糧認(rèn)為抓教育其實(shí)就是抓文化，抓文化必須抓教育，辦學(xué)校必須講文化，講文化才能辦學(xué)校。對(duì)學(xué)生的教育也是這樣，沒(méi)有文化，學(xué)校就沒(méi)有靈魂。當(dāng)前我們不缺實(shí)力突出的職業(yè)院校，但缺少真正的職業(yè)教育品牌，深層次原因在于沒(méi)有以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)為核心目標(biāo)、具有自身特色的校園文化，因此校園文化軟實(shí)力是保證高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的有力保障。重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李時(shí)雨認(rèn)為，國(guó)家示范高職院校建設(shè)是高職教育質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，更是高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，即高職文化個(gè)性的形成過(guò)程。富有高職特色的校園文化具有傳承創(chuàng)新的力量，可以促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)定位和特色發(fā)展，增添競(jìng)爭(zhēng)的活力和合作的引力。所以構(gòu)建更加豐富、更加具有職業(yè)院校特點(diǎn)的校園文化已經(jīng)刻不容緩[2]。

二、廉政文化與校園文化建設(shè)的互動(dòng)

美國(guó)文化人類學(xué)家克魯克洪指出：“每一種文化都是關(guān)系的復(fù)合體，都是既有序且相關(guān)的多重體”[3]。高職院校廉政文化和校園文化作為文化的具體形態(tài)，具有共同的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，二者既相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系，廉政文化建設(shè)為和諧校園文化建設(shè)提供保障和有利條件，和諧校園文化建設(shè)為廉政文化建設(shè)提供了拓展平臺(tái)和發(fā)展機(jī)遇。

（一）高職院校校園文化與廉政文化互動(dòng)的環(huán)境和基礎(chǔ)

當(dāng)前，我國(guó)各行業(yè)各領(lǐng)域都在積極倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀，高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要陣地，必須清醒認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要性和緊迫性。近年來(lái)，伴隨著改革開(kāi)放和高等教育的發(fā)展，“學(xué)校即社會(huì)”的觀念正日益深入人心，學(xué)校內(nèi)獨(dú)有的文化價(jià)值觀也不可避免地與學(xué)校外的文化價(jià)值觀相互交融，傳統(tǒng)的校園文化受到了較大地沖擊。功利主義、拜金主義、享樂(lè)主義已進(jìn)入校園，甚至成為了部分大學(xué)生追求的價(jià)值觀。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息傳播加速，多元文化與社會(huì)轉(zhuǎn)型使人們生活更為復(fù)雜,面對(duì)巨大的社會(huì)變遷,社會(huì)成員的信仰正朝著多樣化的趨勢(shì)發(fā)展,處于“吸納期”的青年學(xué)生對(duì)此的需求更加迫切，使得學(xué)校文化必然折射出社會(huì)大文化的若干特色。多元的文化形態(tài)直接對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐方式、生活方式、思維方式、交往方式乃至價(jià)值觀念產(chǎn)生較大地影響。作為崛起的大國(guó)，我們既要有自己的文化傳承和創(chuàng)新，更要有自己的信仰。高校校園文化和廉政文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是規(guī)范大學(xué)生形成良好的生活、思維和交往方式的重要形式，是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義信仰的重要載體。

（二）廉政文化建設(shè)為和諧校園文化建設(shè)提供保障和有利條件

校園文化對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提升具有重要作用，和諧校園文化建設(shè)要遵循社會(huì)主義方向，注重人文精神和人文關(guān)懷，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才營(yíng)造良好的文化氛圍，這種提升的過(guò)程離不開(kāi)廉政文化的引導(dǎo)和規(guī)范。廉政文化建設(shè)最為重要的就是要把一系列包涵廉政內(nèi)容的文化元素，由觀念形態(tài)變?yōu)榫唧w行為，按照廉潔自律的要求做人做事[4]。這對(duì)于以師生為主題的校園文化建設(shè)無(wú)疑具有制度的指引性。

加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)是和諧校園文化建設(shè)的重要保證，廉政文化建設(shè)成效如何直接影響和諧校園文化建設(shè)的成敗。大力推動(dòng)廉政文化進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子、進(jìn)教師隊(duì)伍、進(jìn)部門(mén)、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，是構(gòu)建和諧校園文化的關(guān)鍵和前提。校園文化建設(shè)的目標(biāo)就是建立起和諧的育人環(huán)境，使廣大師生能夠樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。高職院校校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮廉政文化建設(shè)的作用，服務(wù)和諧校園建設(shè)，提高校園綜合廉潔力。高校紀(jì)委要不斷加強(qiáng)對(duì)廉政文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，在思想理論上不斷創(chuàng)新，按照科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，創(chuàng)新廉政文化建設(shè)的實(shí)踐方式，使廉政文化建設(shè)保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，以“清廉務(wù)實(shí)”為主題，推動(dòng)廉政文化進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子；以“為人師表”為主題，推動(dòng)廉政文化進(jìn)教師隊(duì)伍；以“廉潔高效”為主題，推動(dòng)廉政文化進(jìn)部門(mén)；以“廉貪分明”為主題走進(jìn)學(xué)生群體；以“敬廉崇潔”為主題，推動(dòng)廉政文化進(jìn)校園，同時(shí)以典型教育為載體，培育文化風(fēng)尚；以媒體教育為載體，豐富建設(shè)形式；以專題教育為載體，體現(xiàn)時(shí)代特色。由此營(yíng)造出濃厚的廉潔氛圍，從而提升高校校園文化建設(shè)品位和層次，使校園文化建設(shè)的目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

（三）和諧校園文化建設(shè)為廉政文化建設(shè)提供了拓展平臺(tái)和發(fā)展機(jī)遇

和諧校園文化作為高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校訓(xùn)的綜合體現(xiàn)，不論是精神文化、物質(zhì)文化，還是制度文化、行為文化，都為廉政文化客觀地創(chuàng)造了一種和諧環(huán)境和氛圍，為廉政文化的建設(shè)創(chuàng)造了有力的條件。在任何一個(gè)大學(xué)校園，全體師生在一個(gè)精神向上、傳統(tǒng)優(yōu)良、校風(fēng)文明的環(huán)境中，會(huì)自發(fā)的接受廉政文化的沐浴和熏陶。各種廉政文化的宣傳和推進(jìn)方式，都可以寓于校園文化這個(gè)綜合載體中，避免了廉政文化宣傳的形式主義和教條主義。和諧校園文化建設(shè)也向廉政文化建設(shè)提出了新要求和新挑戰(zhàn)，從而在不斷發(fā)展的時(shí)代背景中走上一條改革創(chuàng)新之路。和諧校園文化具有開(kāi)放性、包容性，不斷接受社會(huì)上最新的思潮。為此廉政文化建設(shè)的工作者應(yīng)該不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，保持敏感的政治嗅覺(jué)，密切關(guān)注當(dāng)前社會(huì)文化的“熱點(diǎn)”和高校師生思想動(dòng)向，組織廣大師生運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)分析所關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題，用廉潔自律的理論武裝頭腦，提高廉政文化建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

高職院校廉政文化和和諧校園文化建設(shè)是一個(gè)需要常抓不懈的動(dòng)態(tài)過(guò)程，黨委和紀(jì)委要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為二者地完善與發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障，并貫穿于學(xué)校改革發(fā)展的全過(guò)程，做到領(lǐng)導(dǎo)自覺(jué)、師生參與、文化熏陶，才能使其融于學(xué)校精神，提高高職院校人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量。

[1]關(guān)于加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見(jiàn)[EB/OL]．http://www.zzdjw.com/GB/178386/178388/11144085.htm l.

[2]樊未晨.百所一流高職院校共話校園文化建設(shè)[N].中國(guó)青年報(bào)，2011-11-25(1).

[3]克魯克洪著.高佳譯．個(gè)人與文化[M]．杭州：浙江人民出版社，1986.

[4]李進(jìn)宏.高校廉政文化建設(shè)的機(jī)制構(gòu)建[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（08）.