高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)研究

□金 璐 蔣承杰

一、高職院校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r與存在問(wèn)題

(一)高職院校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的基本現(xiàn)狀

我省高職院校社團(tuán)蓬勃發(fā)展。近年來(lái)隨著高教體制改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，高職院校學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量和活動(dòng)都呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在我省近50所高職院校中，擁有近2500個(gè)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)人數(shù)達(dá)30余萬(wàn)人次，約占全省高職院校學(xué)生人數(shù)的90%左右。作為校園文化建設(shè)新載體，思想政治教育新陣地的社團(tuán)得到了快速發(fā)展，展現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。

一是社團(tuán)建設(shè)工作指導(dǎo)明確化。在高等職業(yè)教育體制改革和素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)生社團(tuán)已成為其大學(xué)生活的重要內(nèi)容和存在方式。2004年中共中央國(guó)務(wù)院文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確提出要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用，并在社團(tuán)建設(shè)方法方面作出明確指示，如要求大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、熱情鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛(ài)好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會(huì)公益型社團(tuán)[1]。而在共青團(tuán)中央和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》(中青聯(lián)發(fā)[2005]5號(hào))中也指出:“高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式，是以班級(jí)年級(jí)為主開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充”[2]。

二是社團(tuán)建設(shè)更具規(guī)?；?。以浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)為例，學(xué)校共有學(xué)生社團(tuán)55個(gè)，參加社團(tuán)學(xué)生人數(shù)約占全校學(xué)生人數(shù)的90%左右。大致可以分為五種類(lèi)型:第一種類(lèi)型是關(guān)于政治理論、特色文化研究、黨團(tuán)知識(shí)學(xué)習(xí)的理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，比如鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想讀書(shū)會(huì)、魯班文化研究會(huì)等；第二種類(lèi)型是以探索科技創(chuàng)新，展現(xiàn)學(xué)生科技才華的科技創(chuàng)新型社團(tuán)，如大學(xué)生心理協(xié)會(huì)、匯知科普協(xié)會(huì)及青年志愿者協(xié)會(huì)等；第三種類(lèi)型是依據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和共同興趣愛(ài)好組建而成的興趣愛(ài)好型社團(tuán)，如大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、定向協(xié)會(huì)等；第四種類(lèi)型是以專(zhuān)業(yè)知識(shí)交流為主的專(zhuān)業(yè)技能型社團(tuán)，如施工管理協(xié)會(huì)、工程造價(jià)協(xié)會(huì)等；第五種類(lèi)型是本著“志愿服務(wù)、公益慈善”精神的公益服務(wù)型社團(tuán)，如手語(yǔ)協(xié)會(huì)。高職校園社團(tuán)種類(lèi)多樣，千姿百態(tài)，各具特色，而伴隨著社會(huì)日新月異的迅速發(fā)展，在一定程度上，社團(tuán)活動(dòng)也可以充當(dāng)校園生活的“風(fēng)向標(biāo)”，反映了學(xué)生對(duì)時(shí)代、對(duì)生活敏銳的觀察力。

三是社團(tuán)建設(shè)趨向信息網(wǎng)絡(luò)化。現(xiàn)今已是一個(gè)信息多元化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)作為最龐大的信息源頭已經(jīng)深入高等職業(yè)教育中。隨著電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要載體。教育信息化、管理網(wǎng)絡(luò)化更是各大高校努力建立的一種高等教育運(yùn)行新模式。高職校園學(xué)生社團(tuán)建設(shè)已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息化管理。一方面，社團(tuán)的活動(dòng)通知、招募成員、宣傳社團(tuán)文化等逐步偏重于通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工具的使用來(lái)體現(xiàn)。另一方面是網(wǎng)絡(luò)型社團(tuán)的建立，從社團(tuán)活動(dòng)的宣傳、實(shí)施到結(jié)果都在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)活動(dòng)在時(shí)間和空間上更加自由。微博協(xié)會(huì)、電子競(jìng)技協(xié)會(huì)等新型社團(tuán)的涌現(xiàn)就是最好的例證。

(二)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)下學(xué)生社團(tuán)發(fā)展存在的問(wèn)題

學(xué)生社團(tuán)在促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高、個(gè)人的能力培養(yǎng)、校園文化的繁榮、學(xué)風(fēng)建設(shè)的鞏固等各方面發(fā)揮了學(xué)生思想政治教育重要的陣地作用。但是伴隨著高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制水平地不斷提升，與之匹配的學(xué)生社團(tuán)組織的發(fā)展卻面臨著諸多問(wèn)題。

一是社團(tuán)發(fā)展與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有有機(jī)統(tǒng)一。高等職業(yè)教育是另一種類(lèi)型的高等教育，與傳統(tǒng)普通高等教育有著質(zhì)的區(qū)別。它是以培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目的，以職業(yè)能力為支撐，培育一線崗位上具有實(shí)用型、技術(shù)型和技能型的專(zhuān)門(mén)人才。而各地高等職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量不斷增加，新型社團(tuán)也層出不窮，但是大多數(shù)都是在模仿知名本科院?；A(chǔ)上建立的，沒(méi)有突出高職院校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)有的高職教育特色，也沒(méi)有與學(xué)校的辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)校文化環(huán)境與社團(tuán)活動(dòng)不協(xié)調(diào)。因而在高職院校學(xué)生社團(tuán)中多出現(xiàn)社團(tuán)發(fā)展不平衡等問(wèn)題，比如興趣愛(ài)好型學(xué)生社團(tuán)比重偏多，社團(tuán)規(guī)模大、活動(dòng)多、影響面廣。而理論學(xué)習(xí)型和學(xué)術(shù)科研型社團(tuán)比重偏低，相對(duì)參與人員少、規(guī)模小，開(kāi)展活動(dòng)單調(diào)，影響力不大，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展類(lèi)型與學(xué)生專(zhuān)業(yè)沒(méi)有有機(jī)結(jié)合。

二是社團(tuán)發(fā)展與學(xué)生自我教育能力養(yǎng)成沒(méi)有有機(jī)統(tǒng)一。大學(xué)時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了“90后”時(shí)代，社會(huì)對(duì)于“90后”的評(píng)價(jià)褒貶不一，也一再為這一時(shí)代的青年感到擔(dān)憂。曾經(jīng)有一位70后說(shuō)，90后該放下心里的優(yōu)越感，自己去吃了苦才會(huì)成長(zhǎng)。學(xué)生社團(tuán)本身就是一個(gè)能夠讓學(xué)生盡情發(fā)揮，展現(xiàn)自我才能，有效鍛煉自身能力，提升各方面素養(yǎng)的平臺(tái)。但是縱觀當(dāng)今高職院校社團(tuán)雖然對(duì)校園文化生活起到了一定的豐富作用，卻多是發(fā)展目標(biāo)和功能定位不明確，重復(fù)進(jìn)行著一些低水平的活動(dòng)，社團(tuán)似乎成了“90后”辦的“家家酒”，甚至有些社團(tuán)的創(chuàng)立也是盲目“跟風(fēng)“，什么火創(chuàng)什么社。繼而出現(xiàn)了社團(tuán)管理不健全、社團(tuán)成員素質(zhì)參差不齊、社團(tuán)發(fā)展缺乏持久性等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致社團(tuán)文化層次較低，更是無(wú)法在社團(tuán)活動(dòng)中起到對(duì)學(xué)生自我教育的作用。

三是社團(tuán)自身建設(shè)存在諸多基礎(chǔ)問(wèn)題。學(xué)生社團(tuán)在當(dāng)前高職院校中的作用不言而喻，目前學(xué)生社團(tuán)建設(shè)也正處于領(lǐng)導(dǎo)重視、學(xué)生熱衷、風(fēng)氣良好的有利局面。但也存在社團(tuán)管理缺乏科學(xué)性、制度不夠完善、活動(dòng)沒(méi)有創(chuàng)新以及社團(tuán)發(fā)展的性質(zhì)、類(lèi)型與學(xué)生興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)、就業(yè)發(fā)展等都沒(méi)有相結(jié)合等諸多基礎(chǔ)問(wèn)題。

二、加強(qiáng)高職社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)

自我教育，是指受教育者個(gè)體根據(jù)教育主體的要求和自我發(fā)展的需求，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地對(duì)自我提出任務(wù)，把自己作為認(rèn)識(shí)和改造的對(duì)象，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我選擇、自我反省、自我控制等方式，提高和完善自我道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)，而進(jìn)行的一種教育活動(dòng)。“養(yǎng)成教育”是自我教育的主要屬性，受教育者的主體實(shí)踐是其關(guān)鍵。

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這種理念也滲透在學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)當(dāng)中。形式活潑、特色鮮明、多姿多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，既能陶冶情操，培養(yǎng)同學(xué)們廣泛的興趣和愛(ài)好，豐富業(yè)余文化生活，又能成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生能力鍛煉的重要平臺(tái)。所以，在高職院校校園文化建設(shè)中，必須從思想、組織、形式上加大對(duì)社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展投入，促進(jìn)社團(tuán)在大學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

(一)依托專(zhuān)業(yè)建社團(tuán)，深化校企合作，將社團(tuán)發(fā)展與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一，突出專(zhuān)業(yè)性。

高職院校中的學(xué)生社團(tuán)作為校園文化的主導(dǎo)者和隱性的教育課堂以其組織的自由性、靈活性、活動(dòng)的豐富性和多樣性，成為實(shí)現(xiàn)高職創(chuàng)新教育思想，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。以浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院堅(jiān)持“以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以素質(zhì)養(yǎng)成為根本”的教育理念。把“校企合作、工學(xué)結(jié)合”作為學(xué)院發(fā)展的基本定位和人才培養(yǎng)的必由之路，為建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)高技能型專(zhuān)門(mén)人才。一是把握社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展方向，依托專(zhuān)業(yè)建社團(tuán)，提升實(shí)效性。利用學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合，試圖從建立專(zhuān)業(yè)型社團(tuán)、服務(wù)實(shí)踐教學(xué)的角度，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、學(xué)生的就業(yè)需求以及各年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽為主線設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)的整體規(guī)劃，把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的延伸或載體。這將使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有更強(qiáng)的目的性、專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性，充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能人才培養(yǎng)。二是調(diào)整社團(tuán)類(lèi)型，大力倡導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)性發(fā)展，形成第一課堂與第二課堂的良性互動(dòng)。以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以及眾多的學(xué)科競(jìng)賽作為創(chuàng)新教育的主要形式在校園中具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性、示范性和群眾性。這樣的活動(dòng)考察的是學(xué)生靈活掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，因此學(xué)生社團(tuán)在此類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)中大有可為。三是結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培育高職學(xué)生的人格品質(zhì)。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生而言，就是在自己興趣、愛(ài)好的前提下及認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)從事工作所做的方向性的方案。其作用是幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)計(jì)，是從心理學(xué)和教育學(xué)的角度出發(fā)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自我的探索有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。四是在探索校企合作之路的過(guò)程中，注重專(zhuān)業(yè)性社團(tuán)的滲透，將校企合作與相關(guān)專(zhuān)業(yè)型社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)校企合作前的有效溝通，尋找校企兩個(gè)主體的利益結(jié)合點(diǎn)。培養(yǎng)高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)素質(zhì)教育的實(shí)效。

(二)注重興趣培養(yǎng)、結(jié)合學(xué)分制管理，將社團(tuán)性質(zhì)與學(xué)生興趣愛(ài)好相統(tǒng)一，增強(qiáng)社團(tuán)生命力

學(xué)生社團(tuán)是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，社團(tuán)成員的興趣是社團(tuán)發(fā)展的動(dòng)力。根據(jù)高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低的特點(diǎn)，以社團(tuán)生活為依托，通過(guò)參與或組織社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)經(jīng)歷來(lái)激發(fā)自己的探索、思考、動(dòng)手、學(xué)習(xí)等能力?，F(xiàn)今高校中的社團(tuán)類(lèi)型層出不窮，可幾乎每所高校每年都有一部分學(xué)生社團(tuán)“曇花一現(xiàn)”，因萎縮或消亡而退出校園舞臺(tái)。所以就必須對(duì)社團(tuán)準(zhǔn)確定性，使社團(tuán)成員明確社團(tuán)的活動(dòng)宗旨，在社團(tuán)宗旨的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，發(fā)揮興趣愛(ài)好，發(fā)揮特長(zhǎng)，在興趣中培養(yǎng)喜好，提高成員對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。建立課內(nèi)與課外互補(bǔ)的活動(dòng)課，即建立理論聯(lián)系實(shí)踐的活動(dòng)性課程。

(三)深入探討基礎(chǔ)性問(wèn)題，明析發(fā)展現(xiàn)狀，提出優(yōu)化構(gòu)想

伴隨著高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制水平的不斷提升，與之匹配的學(xué)生社團(tuán)組織的發(fā)展也面臨著諸多問(wèn)題。比如:社團(tuán)的文化特色不鮮明，社團(tuán)的管理制度松散，社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容質(zhì)量不高，社團(tuán)成員素質(zhì)參差不齊，學(xué)生社團(tuán)缺乏有效的指導(dǎo)以及社團(tuán)的硬件設(shè)施建設(shè)缺乏等。這些問(wèn)題都是影響社團(tuán)發(fā)展的基礎(chǔ)性問(wèn)題，針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題國(guó)內(nèi)也有許多文獻(xiàn)提出了相應(yīng)的對(duì)策。加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)不是一蹴而就的事情，理論性的研究已經(jīng)層出不窮，關(guān)鍵的問(wèn)題是必須聯(lián)系高職院校社團(tuán)發(fā)展的實(shí)際情況，明確分析社團(tuán)的現(xiàn)狀，從科學(xué)的角度出發(fā)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的建設(shè)計(jì)劃。在快速有效地建設(shè)學(xué)生社團(tuán)的同時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的規(guī)律，按照高職院校的人才培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求和高職學(xué)院自身發(fā)展的狀況，積極探索學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的新路子。

三、構(gòu)建“三自”理論模型，培育核心發(fā)展能力模式

“三自”理論模型是指自我教育、自我實(shí)踐和自我創(chuàng)新。自我教育是學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任感和事業(yè)心，能在社團(tuán)中自我成長(zhǎng)和自我教育；自我實(shí)踐是學(xué)生在社團(tuán)建設(shè)大平臺(tái)的基礎(chǔ)上實(shí)踐自己的大學(xué)夢(mèng)想，豐富自己的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，歷練溝通交流組織能力等；自我創(chuàng)新是學(xué)生在社團(tuán)建設(shè)中能在自我教育和自我實(shí)踐的積累中創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)形式和社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，從更高層次鍛煉自己，促進(jìn)社團(tuán)文化發(fā)展，推動(dòng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和集體發(fā)展的有機(jī)融合。筆者以浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生定向協(xié)會(huì)作為試點(diǎn)，探討“三自”理論模型在高職社團(tuán)中的實(shí)際運(yùn)用。

浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生定向協(xié)會(huì)成立于2003年，是中國(guó)學(xué)生定向協(xié)會(huì)會(huì)員單位。社團(tuán)具有廣泛和良好的群眾基礎(chǔ)，并成為優(yōu)秀學(xué)子樂(lè)意參加的品牌社團(tuán)。歷年來(lái)，通過(guò)組織各種講座、宣傳、招新等方式先后吸引了會(huì)員近5000名，并積極開(kāi)展校園定向活動(dòng)，先后成功組織了教工定向比賽、學(xué)生定向團(tuán)隊(duì)賽、百米定向趣味賽、定向知識(shí)講座等一系列活動(dòng)，使定向運(yùn)動(dòng)逐漸成為學(xué)院的品牌體育文化活動(dòng)。2010年5月，學(xué)院隨機(jī)抽取了參加定向協(xié)會(huì)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)(施工)49名畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:25名畢業(yè)生年薪達(dá)5萬(wàn)以上，占被調(diào)查總數(shù)的51%，其中5名畢業(yè)生年薪達(dá)10萬(wàn)以上；8名畢業(yè)生已取得土建二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，占被調(diào)查總數(shù)的16.3%；1名畢業(yè)生成為項(xiàng)目經(jīng)理，1名畢業(yè)生成為總經(jīng)理助理，4名畢業(yè)生成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮是社團(tuán)活動(dòng)取得成效的根本保證，定向協(xié)會(huì)的成功也正體現(xiàn)了“三自”理論模型在社團(tuán)建設(shè)上有以下多個(gè)方面和環(huán)節(jié)正在逐步得到體現(xiàn)和落實(shí)。

一是以專(zhuān)業(yè)教育為抓手，與社團(tuán)建設(shè)緊密結(jié)合，突出學(xué)院建設(shè)行業(yè)的培養(yǎng)特色，增加學(xué)生自我教育能力。隨著時(shí)代的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，只有一專(zhuān)沒(méi)有多能，發(fā)展的空間還是很有限的。浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的是建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)第一線需要的高素質(zhì)高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才，要求畢業(yè)生具有吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。而定向運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖辨向、獨(dú)立思考、不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及在壓力情況下作出迅速反應(yīng)的能力，與學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)有很多相通的地方。在非智力因素的培養(yǎng)方面，定向運(yùn)動(dòng)為學(xué)生打開(kāi)了一扇窗口，學(xué)生通過(guò)參加協(xié)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)了心理素質(zhì)，提高了社會(huì)適應(yīng)能力，既能夠強(qiáng)化身體素質(zhì)，又為一線室外作業(yè)奠定基礎(chǔ)，有效地在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)等方面提升了學(xué)生自我教育的能力。

二是以社團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)為載體，增強(qiáng)學(xué)生自我實(shí)踐能力。定向運(yùn)動(dòng)是一個(gè)看不到對(duì)手，自己才是真正對(duì)手的運(yùn)動(dòng)，“人在實(shí)地跑，心在圖中移”，這是定向運(yùn)動(dòng)的名言。在定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要有明確的目標(biāo)，需要學(xué)會(huì)辨別方向，并用參照物確定站立點(diǎn)和你選擇的路線是否正確。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,各個(gè)方面都表現(xiàn)出一種自主運(yùn)動(dòng)的行為特征。根據(jù)該運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)過(guò)程，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)定向路線，擺放點(diǎn)標(biāo)的位置，達(dá)到了自主管理社團(tuán),并且自主評(píng)價(jià)社團(tuán)活動(dòng)的成效。

三是以社團(tuán)特色為平臺(tái)，將社團(tuán)建設(shè)推向創(chuàng)新。社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新思維的人才，在高職學(xué)生中，如何在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力對(duì)我國(guó)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是以室外活動(dòng)為主，多數(shù)是在野外進(jìn)行。這種模式打破了傳統(tǒng)體育活動(dòng)的格局，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)由運(yùn)動(dòng)場(chǎng)走向大自然的突破，進(jìn)入野外休閑娛樂(lè)的范疇，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的野外生存技巧，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和野外活動(dòng)的興趣。復(fù)雜多變的自然環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。在這樣一種社團(tuán)形態(tài)的鍛煉和熏陶下，高職學(xué)生才能拓展自己的知識(shí)寬度與知識(shí)面，才能打下扎實(shí)的基本功。

四、結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)中最活躍的因素之一，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生能力鍛煉的重要平臺(tái)。當(dāng)前，大多文獻(xiàn)對(duì)高職院?！?0后”大學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)分析缺乏典型性和代表性，對(duì)個(gè)別個(gè)案的分析和概括缺少全面性。筆者認(rèn)為在加強(qiáng)高職學(xué)生發(fā)展過(guò)程中，必須從思想、組織、形式上加大對(duì)社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展投入，促進(jìn)社團(tuán)在大學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

[1]中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》.[2004]16號(hào).

[2]共青團(tuán)中央、教育部.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn).[2005]5號(hào).

[3]孫永生，張昊.充分發(fā)揮自我教育在大學(xué)生思想政治工作中的作用[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2004(02).

[4]張煦春.談高校學(xué)生社團(tuán)與學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2005(35).