黃瑾

（江蘇省海門(mén)市東洲幼兒園，江蘇 海門(mén) 226100）

PPT以其強(qiáng)大的圖片、音效處理、演示等功能深得教師們的喜愛(ài)，成為制作教學(xué)課件的必備工具。但是筆者發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，老師們往往只滿足于用PPT展示每一頁(yè)的圖片，使PPT成為一本大“書(shū)”，對(duì)于PPT的其它功能棄之不用，甚為可惜。其實(shí)，只要善于利用和挖掘，我們就能讓PPT滿足多種教學(xué)需求，使繪本教學(xué)更加生動(dòng)、精彩。

一、圖片處理功能增強(qiáng)畫(huà)面效果

繪本 《月亮的味道》，封面圖案是一個(gè)皺巴巴的月亮，老師采用摳圖的方式，遮擋四周，保留了月亮，請(qǐng)孩子們猜猜這是什么。去除了畫(huà)面周圍環(huán)境的暗示，月亮呈現(xiàn)出的是一種粗糙的食物質(zhì)感，好多孩子都說(shuō)這是大餅、餅干，話題就順理成章地從味道開(kāi)始。

《打瞌睡的房子》中，隨著人物的依次醒來(lái)，畫(huà)面的色調(diào)也由灰藍(lán)變成明黃，一頁(yè)頁(yè)翻書(shū)時(shí)，這種畫(huà)面暗示的信息往往被讀者忽略。老師運(yùn)用圖片縮放功能，把這幾幅圖放在一頁(yè)P(yáng)PT上，隨著故事的發(fā)展依次呈現(xiàn)，當(dāng)五張圖片排列在一起時(shí)，畫(huà)面的色調(diào)感覺(jué)就很明顯了，孩子們發(fā)現(xiàn)：雨停了，天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了。

二、動(dòng)畫(huà)演示功能拓展情節(jié)想象

手捧繪本，我們一頁(yè)一頁(yè)地翻看，而在PPT中，畫(huà)面就可以有多種多樣的呈現(xiàn)效果，從左到右的的擦除式、由內(nèi)向外的圓形擴(kuò)展、自遠(yuǎn)及近的彈跳等等，你想到的它都能表現(xiàn)，這一切都得益于PPT的動(dòng)畫(huà)功能。

《小豬奴尼》中有一張畫(huà)面是小豬在泥坑里跳、爬、滾等以三個(gè)獨(dú)立圖案表現(xiàn)小豬在泥坑里玩耍的內(nèi)容。為了幫助孩子拓展想象小豬玩耍的情節(jié)，筆者將這三個(gè)畫(huà)面分別設(shè)置為彈跳、翻滾、回旋，并設(shè)置了相關(guān)移動(dòng)路徑，使三個(gè)畫(huà)面依次以動(dòng)畫(huà)的形象出現(xiàn)。這樣一來(lái)，孩子們就知道了：小豬在泥坑里使勁地跳來(lái)跳去，所以泥漿都濺出來(lái)了！小豬滾啊滾啊，所以衣服上都沾滿了泥漿……他們還指出，小豬玩好回家時(shí)，身上和衣服都太干凈了，應(yīng)該有更多的泥漿才對(duì)！

三、互動(dòng)游戲功能突出閱讀重點(diǎn)

利用PPT的多種功能，我們能設(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)單的小游戲，運(yùn)用孩子喜愛(ài)的游戲輔助繪本閱讀。

《春天的電話》里，筆者利用冬天春天兩張畫(huà)面制作成“找茬游戲”，讓孩子們找不同。當(dāng)孩子說(shuō)：“春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了”，冬天圖片中山坡上的花就開(kāi)放了，還發(fā)出清脆的“叮鈴叮鈴”聲音；筆者又在圖片中配上講述內(nèi)容，并設(shè)置了聲音開(kāi)關(guān)按鈕，和孩子們玩“配音游戲”，講到人物對(duì)話時(shí)，關(guān)掉原有聲音，鼓勵(lì)孩子們自己講述；筆者又把春天的其它變化增添到畫(huà)面中，讓孩子開(kāi)展“仿編游戲”，每找到一個(gè)，相應(yīng)的變化就出現(xiàn)了，還會(huì)發(fā)出“答對(duì)了”、“真厲害”等聲音……游戲的設(shè)置極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，激發(fā)了其閱讀、講述的興趣。

筆者還利用PPT的排練計(jì)時(shí)功能，將繪本制作成電子書(shū)，指導(dǎo)幼兒開(kāi)展故事表演。表演的過(guò)程也是孩子反復(fù)感受故事、進(jìn)行角色體驗(yàn)、了解故事發(fā)展的過(guò)程，PPT的講述與畫(huà)面起到了很好的提示作用。而且，我們可以組織孩子們分組同時(shí)進(jìn)行表演，滿足每個(gè)孩子參與活動(dòng)的需要，也使老師的游戲觀察與指導(dǎo)更方便、有效。

四、兼容鏈接功能滿足審美需求

在繪本教學(xué)中，我們有時(shí)需要準(zhǔn)備多項(xiàng)教具：音樂(lè)、視頻、圖片、字卡等等，而這些我們都可借助PPT來(lái)完成。

《我的連衣裙》中，小兔經(jīng)過(guò)草籽地，裙子上都變成了草籽花樣；下雨了，裙子變成了雨點(diǎn)花樣……前后變了五次，筆者設(shè)計(jì)了五個(gè)Flash，動(dòng)態(tài)展現(xiàn)了變化過(guò)程，并且把五個(gè)Flash排列在一個(gè)PPT頁(yè)面中，幫助孩子整理關(guān)于裙子花樣變化的經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)用完整的話講述，收到了十分滿意的效果。

通常，筆者會(huì)把整個(gè)繪本教學(xué)的流程都設(shè)置在PPT中，通過(guò)超鏈接的方式進(jìn)行即時(shí)播放演示。

《咔嚓咔嚓剪胡子》中，筆者將繪本封面設(shè)計(jì)成PPT課件封面，在封面上設(shè)置了四個(gè)超鏈接，分別開(kāi)啟四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)、故事配音等全都包含在里面，根據(jù)活動(dòng)需要，當(dāng)一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，可以回到課件封面，也可以切換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，所有環(huán)節(jié)均可重復(fù)播放，滿足活動(dòng)中即時(shí)調(diào)整的需要?；顒?dòng)開(kāi)展時(shí)，PPT既是課件，又當(dāng)背景，只要輕輕一點(diǎn)，就完全替代了原來(lái)的板書(shū)過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)干凈、流暢，一氣呵成。

PPT輔助繪本教學(xué)，不僅能創(chuàng)造性地展示繪本，突破“看、說(shuō)”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率。但是PPT作為一種教學(xué)輔助工具，也存在著操作局限性：不能隨時(shí)取閱；無(wú)法表現(xiàn)書(shū)籍的材質(zhì)，不能滿足幼兒的觸摸感；將紙質(zhì)畫(huà)面轉(zhuǎn)換成數(shù)字畫(huà)面時(shí)難免造成色彩失真；因?yàn)闂l件限制，只能進(jìn)行集體閱讀；過(guò)度觀看，對(duì)孩子的生理或心理帶來(lái)負(fù)面的影響等等。因此，正確地設(shè)計(jì)使用PPT，是我們每位教師都應(yīng)重視的問(wèn)題。

在利用PPT輔助繪本教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

1.畫(huà)面的呈現(xiàn)要有美感

不能太花哨，也不能過(guò)于動(dòng)態(tài)。繪本閱讀畢竟是一項(xiàng)需要靜心的活動(dòng)，我們要用PPT為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)適于閱讀、思考的溫馨環(huán)境，如輕柔的音樂(lè)、清晰的畫(huà)面等，如果呈現(xiàn)方式過(guò)多、鏈接內(nèi)容過(guò)于熱鬧，會(huì)影響孩子的注意力，不利于孩子對(duì)畫(huà)面及故事本身的關(guān)注。

2.設(shè)置及操作要熟練

數(shù)字技術(shù)的復(fù)制共享功能節(jié)約了我們準(zhǔn)備課件的時(shí)間，老師可把更多的精力放在熟悉使用上，每次活動(dòng)前要熟悉PPT設(shè)置步驟和操作流程，并根據(jù)自已的教學(xué)所需作適當(dāng)調(diào)整：哪個(gè)畫(huà)面需要重點(diǎn)講述？什么時(shí)候播放音樂(lè)等等。不能簡(jiǎn)單播放，把繪本閱讀等同于看圖講述，同時(shí)也要避免臨時(shí)機(jī)器故障、操作失誤等造成的手忙腳亂現(xiàn)象。

3.PPT觀看要與實(shí)物繪本閱讀相結(jié)合

研究指出：手口一致地翻閱、手眼協(xié)調(diào)地查看、心手同步地指認(rèn)等是孩子閱讀能力及學(xué)習(xí)能力的重要指標(biāo)，而這一點(diǎn)，是PPT所不能給予的；老師的現(xiàn)場(chǎng)閱讀能給孩子營(yíng)造一種親切、親情的氛圍，多媒體中的聲音再優(yōu)美也不能替代；繪本閱讀更能增加孩子相互交流的機(jī)會(huì)……因此，在一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，PPT只是一種教學(xué)輔助工具。在工作中，我們應(yīng)不斷地提高駕馭PPT的能力，把握PPT使用的度，真正達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的功效。