◆張鳳海

(甘肅省臨夏市第二中學)

“效率”的含義，就是指單位時間內完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間。即在教與學活動過程中，學生學習知識、掌握技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。下面，筆者從以下幾方面來談一談筆者對實施“數(shù)學高效課堂”的一些看法。

一、吃透教材，充分準備，目標明確，重點突出，是實施高效課堂的前提條件

教學目標是課堂教學的靈魂，主宰著整個教學活動?，F(xiàn)行初中數(shù)學的教學目的，就明確提出了要“運用所學知識解決問題”，“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”，“形成用數(shù)學的意識”。作為數(shù)學老師，必須對教學目的有明確的認識，并緊緊圍繞教學目的展開教學。

二、學生課前充分預習，先學后教是實施高效課堂的關鍵

要想提高課堂教學效率，光有教師認真地準備還不夠，還必須把學生也調動進來。這就是布置學生預習，明確預習內容，布置預習作業(yè)，讓每一個學生在學習新知識之前都有一個充分的知識與心理準備。課堂上學生會講的讓學生講，學生會做的讓學生做，學生能完成的讓學生自己完成。

三、關注每一位學生是實施數(shù)學高效課堂的根本

一節(jié)課的教學設計再好，教師講得再精彩，如果學生不能真正參與其中，那算不上是高效的課堂。要使數(shù)學課堂更高效，教師應該關注每一位學生，承認其基礎的差異，讓他們在參與中學習，在肯定中學習，在教師的鼓勵聲中學習，從而獲得學習的樂趣。

四、精講例題，多做練習是實施數(shù)學高效課堂的保證

如何練習才能達到最佳效果呢?

一是設計課前一練，對重點內容反復練習，熟練掌握，靈活應用。二是新課學習中的鞏固和提高練習，要分層設計，因材施教。重視例題教學，精選例題，要引導學生積極參與例題的學習過程。

五、創(chuàng)設情境，活躍思維是實施數(shù)學高效課堂的保障

學習情境的創(chuàng)設，不但能激發(fā)學生學習興趣，激起學生好奇心理，促使學生由“好奇”轉化為強烈的求知欲望，而且還能活躍學生的思維，從而盡快進入最佳的學習狀態(tài)。