馮岳

（杭州市學(xué)軍小學(xué)，浙江 杭州 310012）

數(shù)字化的校園網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)校的內(nèi)涵，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)徹底地突破了學(xué)校管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作方式。我校1998年被教育部命名為全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2000年在全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校評估中被評為成果突出學(xué)校。經(jīng)過學(xué)校5年建設(shè)，已構(gòu)建一個現(xiàn)代化數(shù)字校園系統(tǒng)。近3年來又引入了藍(lán)博圖書借閱管理系統(tǒng)、智能校園一卡通、省學(xué)籍管理系統(tǒng)、數(shù)字錄播系統(tǒng)等各類應(yīng)用模塊。如何建設(shè)一個具有學(xué)校特色的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，將所有系統(tǒng)納入到數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)中，既協(xié)同工作又能充分發(fā)揮各自功能就顯得尤為重要和迫切。

一、基于“頂層設(shè)計(jì)”的數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)

1.構(gòu)建先進(jìn)的數(shù)字化校園基礎(chǔ)環(huán)境

學(xué)校建成有數(shù)字化校園五大系統(tǒng)：網(wǎng)絡(luò)、通訊、安防、語音、電視系統(tǒng)，并且將五大系統(tǒng)初步整合，各系統(tǒng)接入學(xué)校的核心交換機(jī)，通過數(shù)字網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程數(shù)字化應(yīng)用，納入桌面圖形化控制與管理。

2.設(shè)計(jì)科學(xué)的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)軟件平臺

小學(xué)數(shù)字化校園網(wǎng)的核心是校園網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)，我們經(jīng)歷三年的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了基于Java和Orcale的綜合性校園網(wǎng)站平臺系統(tǒng)。校園網(wǎng)站系統(tǒng)體現(xiàn)學(xué)校特色，拓展學(xué)校管理，豐富教研空間，展示學(xué)生個性。

3.學(xué)科資源是核心——積累豐富的學(xué)科化教育資源素材

建設(shè)高層次、高可靠性、高集成性、高效率的數(shù)字化應(yīng)用資源庫是數(shù)字化校園建設(shè)的核心?？筛鶕?jù)用戶需求提供多種服務(wù)，形成自發(fā)性、多樣化、個性化的信息化環(huán)境體系，不斷提升學(xué)校信息化管理水平。

二、基于“知識管理”的數(shù)字化校園運(yùn)行研究

1.建構(gòu)合適的組織結(jié)構(gòu)和技術(shù)方案

知識管理對數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理的重要意義在于：使得數(shù)字校園建設(shè)從基礎(chǔ)設(shè)施信息化轉(zhuǎn)向教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)以及學(xué)生生活數(shù)字化后，又從這些主要過程的數(shù)字化轉(zhuǎn)向?qū)?shù)字化效果的分析與評估，指向?qū)W校數(shù)字化校園的最終目標(biāo)，即改善教學(xué)環(huán)境，提高教育質(zhì)量。

2.形成科學(xué)的管理制度和運(yùn)行規(guī)則

數(shù)字化校園中的學(xué)生、教師和管理人員等是組織中具有一定責(zé)任權(quán)限的參與者，這些用戶的參與活動，給整個數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)帶來創(chuàng)意和活力，產(chǎn)生了寶貴的數(shù)據(jù)財(cái)富。只有制定并實(shí)施科學(xué)的管理制作和運(yùn)行規(guī)則，數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的功能才能得到最大的開發(fā)。

3.找到明確的優(yōu)勢點(diǎn)位和突破方向

我校創(chuàng)建數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)近三年來，堅(jiān)持“兩個更新一起抓”和“兩個建設(shè)同時(shí)上”操作策略。實(shí)踐表明，操作策略是數(shù)字化校園工作創(chuàng)新的核心，用先進(jìn)的理念、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)新的策略才能保障數(shù)字化校園不斷發(fā)展。

三、研究成效

1.構(gòu)建了具有學(xué)校特色的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

學(xué)校已經(jīng)建有學(xué)軍小學(xué)網(wǎng)絡(luò)版電子校務(wù)管理平臺，實(shí)現(xiàn)OA協(xié)同辦公、后勤和校產(chǎn)管理、人事和績效評估管理、學(xué)生學(xué)籍和成長檔案管理、教務(wù)和教學(xué)績效評價(jià)管理等功能。通過信息技術(shù)環(huán)境下的教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校多媒體教學(xué)常態(tài)化；積極開展網(wǎng)絡(luò)教研、電子備課等活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長；指導(dǎo)和幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展在線學(xué)習(xí)，充分滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的需求，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.形成一套較完善的數(shù)字化校園管理考核制度

教育技術(shù)之所以成為教育改革的制高點(diǎn)，是因?yàn)樗墙逃母锏耐黄瓶?。通過數(shù)字化校園建設(shè)與實(shí)踐，學(xué)校形成了一套較完善的數(shù)字化校園管理考核制度，形成動態(tài)發(fā)展的教師培訓(xùn)模式和分層次教學(xué)的學(xué)生技術(shù)課程學(xué)習(xí)體系；在數(shù)字化校園的不斷深入研究中，助力學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

四、結(jié)束語

如何基于多校區(qū)跨平臺云計(jì)算環(huán)境下的小學(xué)綜合性校園網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用，是未來數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)程中的核心和方向。此外如何做好數(shù)據(jù)安全工作，深化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，也是我們今后的努力方向。