多玉琴

（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市農(nóng)業(yè)大學附屬中學，呼和浩特 4304376）

在新一輪的課改的影響下，課堂教學更加強調(diào)學生的主體地位，強調(diào)學生在課堂中的作用。在有限的時間內(nèi)，采取靈活多樣的教學手段，充分調(diào)動孩子們學習的主動性，要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。而打造和諧、高效的數(shù)學課堂也是每一位教師的夢想和追求，如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂呢？我談談自己在教學過程中的體會和認識。

一、有效的備課

備好課是上好課的基礎(chǔ)，如果沒有充分備課，教師就會像走馬觀花似的，想到哪兒講到哪兒，課堂上也會因為教師的調(diào)控力差而降低效率。有效備課要做到以下幾點：

1.備課標。新課標針對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。教學前應認真研讀，知道不同學段的具體教學目標，要清楚本章在整本書或整個學段的地位，緊扣基礎(chǔ)，突破重難點。

2.備教材。應熟讀一到六年級所有的小學數(shù)學教材，明確所學內(nèi)容在整個小學階段的地位和作用。應在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，充分預設學生對哪部分內(nèi)容學習困難大，如何實施，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對。

3.備學法。新課標中明確指出，課堂上要充分發(fā)揮學生的自主性。在教學中，老師出示自學內(nèi)容，讓學生知道學習什么，怎么學習。最終讓學生掌握一套適合自己的學習方法，提高自學能力。

4.備學生。大多數(shù)的學生在學習中高興得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開展一些競賽活動，可激發(fā)其學習興趣和積極主動的參與熱情，讓學生在競爭中共同前行。

5.備問題。解決問題是數(shù)學學習的重點，課堂上教師問題的設計，是進行高效教學的關(guān)鍵。問題設計要有科學性、目的性和層次性。呈現(xiàn)問題后要給學生一定的思考時間，備課時還要注意對學生進行問題意識的培養(yǎng)，有時候提出一個有價值的問題比解決一個問題更重要。

二、優(yōu)化教學過程

課堂教學是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。優(yōu)化教學過程應從以下幾點做到：

1.教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。關(guān)注每一位學生是實施數(shù)學高效課堂的根本“一切為了每一位學生的充分發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。一節(jié)課的教學設計再好，如果學生不參與其中，那算不上是高效課堂。課堂上關(guān)注班上每一位學生，讓每一位學生都有發(fā)言的機會，對學生恰如其分的評價，就會給學生學習的信心與動力。

2.教師要創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要從學生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學習的興趣，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3.學會合作。合作是一種比知識更重要的能力，而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察問題、思考問題。

4.課堂練習。它是一堂數(shù)學課的重要組成部分，是進一步深入理解知識、掌握技能技巧的有效途徑，提高課堂練習的有效性的方法是：

練習的設計體現(xiàn)生活性。我們應把數(shù)學習題與生活實踐鏈接起來，讓學生感受到學習數(shù)學是有用的。練習的設計緊扣教學要求，突出重難點，有針對性；練習由淺入深，由易到難，循序漸進，習題之間有一定的層次階梯。不僅適應少數(shù)優(yōu)等生和學困生的需要，使優(yōu)中差不同程度的學生都能積極參與練習，讓每個孩子在數(shù)學上都能得到最大的發(fā)展。

三、重視課后的教學反思

“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、等方面認真總結(jié)，在不斷的“反思”中學習。這樣才能為以后的教學積累經(jīng)驗，從而提高課堂教學質(zhì)量。

四、重視學生學習習慣的培養(yǎng)

1.課前預習。預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點。

2.課堂學習。上課要做到“動手動腦、用心學習”。聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫；老師提問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解；書寫時解答過程要規(guī)范；獨立完成老師布置的作業(yè)。

3.課后鞏固。堅持先復習后做題，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

總之，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務。為了提高課堂教學的高效性，我們必須本著“一切為了學生的發(fā)展”，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，基礎(chǔ)教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，才會為他們今后能成為“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。