項(xiàng) 蔚

（臺(tái)州學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，浙江 臨海 317000）

手機(jī)從單純的語(yǔ)音溝通工具發(fā)展到今天成為全能的隨身設(shè)備，它集合了工作、娛樂、交際等多重功能，并成為人們生活中重要的組成部分，特別是隨著2007年蘋果公司發(fā)布第一代iPhone手機(jī)開始，世界手機(jī)市場(chǎng)就全改變了。人們對(duì)手機(jī)的認(rèn)知與需求有了全方位的改變，市場(chǎng)格局也發(fā)生了巨大的變化，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，這就要求我們的設(shè)計(jì)師適應(yīng)這個(gè)全新的變革，同時(shí)也對(duì)我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生了新的要求。

一、近年手機(jī)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的變化

隨著網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化時(shí)代的到來(lái)，大眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)和娛樂有著更廣泛而直接的需求，作為現(xiàn)在人們隨身用品的手機(jī)更是大眾喜好的風(fēng)向標(biāo)。在一組對(duì)大學(xué)生近年所使用手機(jī)的調(diào)查表明，從諾基亞到國(guó)產(chǎn)品牌手機(jī)再到山寨手機(jī)、從HTC到三星再到蘋果手機(jī)，每年的變化都比較明顯，學(xué)生使用手機(jī)的變化反應(yīng)了當(dāng)下年青人對(duì)手機(jī)的認(rèn)知，調(diào)查結(jié)果的不同反映了他們對(duì)手機(jī)外形、設(shè)計(jì)以及興趣等綜合認(rèn)知以及消費(fèi)變化的情況。

（一）傳統(tǒng)手機(jī)市場(chǎng)出現(xiàn)的幾個(gè)趨勢(shì)

十年前哪怕最賦有遠(yuǎn)見的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師都沒法預(yù)料到今天手機(jī)行業(yè)出現(xiàn)的新情況，或許讓他們覺得更為艱難的是原先注重的像造型設(shè)計(jì)感、人機(jī)工學(xué)、色彩搭配等這樣正統(tǒng)的設(shè)計(jì)元素在現(xiàn)今的手機(jī)上已經(jīng)逐漸看不到了，部分暢銷手機(jī)的外形壓根沒有任何可以提及的設(shè)計(jì)新語(yǔ)言，甚至色彩程式化、形態(tài)不符合人機(jī)功能等。這一切讓傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)師感覺到了壓力而又無(wú)處尋找出路。

1、市場(chǎng)上個(gè)性化產(chǎn)品逐漸消失。諾基亞曾經(jīng)有一款專門為中國(guó)市場(chǎng)推出的手機(jī)，型號(hào)為6303，為著名鋼板手機(jī)6300的升級(jí)版，金屬材質(zhì)、小巧而簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)形式，從手感到各方面的使用對(duì)于手型偏小的國(guó)人來(lái)說感覺很舒服，會(huì)覺得似乎沒有必要進(jìn)行更多的改進(jìn)。這樣的手機(jī)其實(shí)是凝結(jié)著幾代設(shè)計(jì)師的智慧，才能達(dá)到完美的人機(jī)體驗(yàn)，“鋼顯本色”的廣告語(yǔ)也讓這個(gè)系列的手機(jī)具有與眾不同的特質(zhì)。像諾基亞6303一樣，手機(jī)歷史上有無(wú)數(shù)富有創(chuàng)意的產(chǎn)品豐富著市場(chǎng)，滿足著人們不同的需求，眾多設(shè)計(jì)師們也不甘于滿足現(xiàn)有的形式，進(jìn)行無(wú)數(shù)的嘗試和探索，甚至各大品牌都有一些“怪異”形式手機(jī)的推出，當(dāng)時(shí)消費(fèi)者也會(huì)為一兩個(gè)新功能或者新外形而購(gòu)買新的手機(jī)，以此來(lái)滿足自己的需求或展示自己個(gè)性的不同。

但設(shè)計(jì)師這一切的努力在今天看起來(lái)似乎都是徒勞，現(xiàn)今流行的智能手機(jī)產(chǎn)品外形極為雷同，諾基亞推出的手機(jī)、蘋果推出的手機(jī)、三星推出的手機(jī)，很多都像是一個(gè)模子里面出來(lái)的，外觀差別不大，形式也極為雷同，這給設(shè)計(jì)師一個(gè)巨大的提醒，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化傾向越來(lái)越明顯的年代，我們以前極為關(guān)注的外形、人機(jī)等已經(jīng)不再重要，甚至這方面壓根不需要重新設(shè)計(jì)，關(guān)注的重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)層面，比方對(duì)觸控屏幕的體驗(yàn)，對(duì)操作系統(tǒng)和軟件使用的關(guān)注。

2、山寨手機(jī)之路已經(jīng)無(wú)法重復(fù)。山寨手機(jī)曾經(jīng)給無(wú)數(shù)企業(yè)帶來(lái)巨大的利益，但隨著手機(jī)模式的轉(zhuǎn)變，這些山寨廠商由于自身技術(shù)和能力的不足而迅速地撤離或者倒閉。山寨手機(jī)本質(zhì)上就是購(gòu)買一套系統(tǒng)和硬件集成技術(shù)，然后在上面加上不同形式的外殼而已，這種極為偽劣的方式對(duì)人視覺沖擊以及操控體驗(yàn)的負(fù)面影響非常大，完全是一種趨利和市場(chǎng)短視的行為，而現(xiàn)今再以這樣簡(jiǎn)單的方式或者思維去思考問題顯然已經(jīng)沒有辦法再吸引消費(fèi)者，在經(jīng)過短暫的風(fēng)光歲月后，山寨手機(jī)逐漸在市場(chǎng)上消失了。

3、傳統(tǒng)手機(jī)領(lǐng)導(dǎo)型企業(yè)的沒落。當(dāng)諾基亞通過多年的努力打敗了所有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并構(gòu)建了自己完整的產(chǎn)品體系，開發(fā)速度也極快，甚至在2002年創(chuàng)紀(jì)錄地推出了34款手機(jī)新產(chǎn)品，這些產(chǎn)品涉及各個(gè)層次的消費(fèi)群體，并且旗下的1100型號(hào)在五年中賣了2億部，這一切讓人們相信諾基亞是不可戰(zhàn)勝的。［1］但往往是在巔峰看不到對(duì)手的情況下，對(duì)手來(lái)了個(gè)驚天逆轉(zhuǎn)，正是當(dāng)蘋果公司推出iPhone后，一切都變了，所有以前認(rèn)為重要的設(shè)計(jì)因素一下子都不那么重要了，它不用鍵盤、不需要輸入體驗(yàn)，不注重手感，但卻憑借著完整軟硬件一體的構(gòu)架吸引了消費(fèi)者的眼球，而諾基亞雖然有最好的手機(jī)產(chǎn)品和開發(fā)隊(duì)伍，卻短期內(nèi)沒有辦法在智能手機(jī)的生態(tài)系統(tǒng)上和蘋果公司去競(jìng)爭(zhēng)，最終只能決定放棄了自己多年經(jīng)營(yíng)的塞班系統(tǒng)，轉(zhuǎn)而投向微軟的手機(jī)系統(tǒng)。還有像摩托羅拉這樣與諾基亞模式基本一致的廠家，只能尋求谷歌公司的合作，因?yàn)閷?duì)方掌控著龐大的安卓操作系統(tǒng)，最終摩托羅拉被谷歌所收購(gòu)。這些案例說明了智能手機(jī)市場(chǎng)需要不僅僅是軟件也不僅僅是硬件，而是一個(gè)龐大生態(tài)系統(tǒng)的高效整合。

（二）新型手機(jī)行業(yè)模式的盛行

1、蘋果模式。很顯然，目前蘋果公司的iPhone是最成功的手機(jī)產(chǎn)品，當(dāng)今市場(chǎng)就是蘋果手機(jī)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的時(shí)代，但大家會(huì)發(fā)現(xiàn)蘋果公司以前很大程度上是靠?jī)?yōu)質(zhì)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)讓大眾認(rèn)知的，公司前CEO喬布斯在十多年前就準(zhǔn)確看到了軟硬件和操作系統(tǒng)一體化的開發(fā)才是未來(lái)的方向，并率先開發(fā)了革命性O(shè)SX系統(tǒng)，逐漸完善了iTunes軟件，然后推出iPod，依靠著線上購(gòu)買、線下同步等多重的組合拳構(gòu)建了一個(gè)完善的生態(tài)系統(tǒng)，當(dāng)推出iPhone時(shí)，人們看到新鮮技術(shù)的同時(shí)也被這個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)給包圍，最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然其它品牌的手機(jī)可能采用的芯片比它快、攝像頭的像素比它高或電池更為耐用等，但都沒有辦法和iPhone相競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樘O果公司已經(jīng)打造了由操作系統(tǒng)、軟件和硬件三為一體的生態(tài)系統(tǒng)，它們自己無(wú)縫連接和配合，并不斷自我完善和改進(jìn)，具有了極強(qiáng)的粘性，消費(fèi)者一旦進(jìn)入就很難離開。雖然現(xiàn)在谷歌和微軟這兩家超大規(guī)模的公司也開始了自身生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)架，但能否擊敗蘋果還需要時(shí)間去檢驗(yàn)。

2、三星模式。很難想像，近年來(lái)能和蘋果手機(jī)拼到最激烈的竟然是韓國(guó)三星公司，它擊敗了眾多原本強(qiáng)勢(shì)的日本和歐洲品牌，在著名的市場(chǎng)研究公司IDC在2012第一季度的手機(jī)市場(chǎng)報(bào)告中，三星成為了世界第一大手機(jī)廠商。其實(shí)大家都不認(rèn)為三星是能夠引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)潮流的企業(yè)，但三星通過新品牌戰(zhàn)略的實(shí)施從一家生產(chǎn)廉價(jià)產(chǎn)品的“山寨”企業(yè)轉(zhuǎn)變成為全球品牌運(yùn)作的企業(yè)，依托著自己在顯示面板、儲(chǔ)存器和處理器等核心電子零部件的生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)和獨(dú)一無(wú)二的全產(chǎn)業(yè)運(yùn)行，三星就擁有了自己的一套策略來(lái)保證自己不處于被動(dòng)的地位，并對(duì)市場(chǎng)反映明顯快于對(duì)手，比方在蘋果iPhone5剛推出的一個(gè)月后就發(fā)布了Galaxy S III mini版，和iPhone5一樣尺寸大小的屏幕，那些抱怨三星Galaxy S III屏幕太大的用戶則有了選擇三星的理由，從中可以看出三星對(duì)市場(chǎng)反映速度的迅速以及對(duì)整個(gè)手機(jī)產(chǎn)業(yè)鏈的控制能力。

二、手機(jī)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的變化引發(fā)對(duì)地方高校設(shè)計(jì)教學(xué)模式的思考

國(guó)內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育近十年來(lái)在規(guī)模和人數(shù)上有了一次大規(guī)模的增長(zhǎng)，這讓設(shè)計(jì)在社會(huì)上的快速普及和廣泛應(yīng)用有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，但隨著社會(huì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的加快，多數(shù)地方院校在推行設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，逐漸感到不僅沒有辦法適應(yīng)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才不斷提高的需求，課程設(shè)置也由于主動(dòng)性不夠而導(dǎo)致了與社會(huì)需求相脫節(jié)，加上資源和教學(xué)設(shè)備缺乏，更導(dǎo)致地方設(shè)計(jì)教學(xué)困難重重。如何突破瓶頸，是大多數(shù)地方藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍面臨的問題，很多地方院校為了提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施了大力度的教學(xué)改革，并推進(jìn)了工作室制度等，但由于一些主客觀條件的限制，最后實(shí)施并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

從近年手機(jī)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的轉(zhuǎn)變，可以看到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)已經(jīng)是一種生態(tài)系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)，大家比拼的不再只是單一產(chǎn)品的好壞，而在于能否建立一個(gè)全面而有效的系統(tǒng)，從中我們對(duì)地方藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有了很多啟發(fā)。

（一）過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)并不能培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生

國(guó)內(nèi)地方高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)或多或少的存在著教學(xué)和實(shí)際脫離的問題，設(shè)計(jì)教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)主題的概念性，更多注重于高端的商業(yè)應(yīng)用，而實(shí)際上大多數(shù)地方院校的設(shè)計(jì)學(xué)生最后從事的都是基礎(chǔ)的商業(yè)應(yīng)用，當(dāng)我們的軟硬件條件都達(dá)不到高端應(yīng)用所必須具備的基礎(chǔ)時(shí)，那么這些概念對(duì)學(xué)生來(lái)講更多是走馬觀花而已，沒法起到實(shí)效。蘋果主設(shè)計(jì)師Jonathan Ive爵士認(rèn)為他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手只熱衷于標(biāo)新立異，很多設(shè)計(jì)師更喜歡賣弄自己的設(shè)計(jì)概念，而不是專注的把每件產(chǎn)品做到盡善盡美，這樣的目標(biāo)是完全錯(cuò)誤的。他的話對(duì)我們是一個(gè)提醒，未來(lái)專注的應(yīng)該是一個(gè)合理化的創(chuàng)新，一個(gè)真正符合大眾需求的產(chǎn)品，并在設(shè)計(jì)和體驗(yàn)上做到盡善盡美，而不是為了吸引眼球而做的所謂標(biāo)新立異的設(shè)計(jì)，不是為了體現(xiàn)設(shè)計(jì)師個(gè)性和風(fēng)格而做的作品，事實(shí)也證明那些所謂的“另類”產(chǎn)品現(xiàn)今已經(jīng)沒有更多的市場(chǎng)。我們的設(shè)計(jì)教學(xué)更應(yīng)該腳踏實(shí)地，指導(dǎo)學(xué)生去解決每一個(gè)細(xì)小的問題，并結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)的需求進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，這樣才是企業(yè)所需要的好用人才。

從傳統(tǒng)手機(jī)廠商的沒落到今天蘋果、三星的興起，我們看到了現(xiàn)今設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)一個(gè)整體的集合，對(duì)設(shè)計(jì)師而言必須進(jìn)行跨界設(shè)計(jì)，這就需要他們?cè)趯Ｗ⒁粋€(gè)方向的同時(shí)必須把視野擴(kuò)展到更為廣闊的系統(tǒng)中去，并在設(shè)計(jì)開發(fā)過程中把其中每個(gè)細(xì)節(jié)不斷地完善并進(jìn)行有效地發(fā)揮。以前我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)上過于強(qiáng)調(diào)精英設(shè)計(jì)的思維，對(duì)個(gè)性化、形式化的推崇達(dá)到了一種極致，教學(xué)過程中則過多的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與概念的與眾不同，導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)體驗(yàn)太理想化，過于孤立的思考問題，一旦進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)就感覺非常不適應(yīng)?，F(xiàn)今隨著大眾化時(shí)代的到來(lái)，這種個(gè)性化和過于形式化的思維方式已經(jīng)慢慢不大適合社會(huì)發(fā)展的需求，生活的改變需要真正有創(chuàng)意的東西，并能夠把設(shè)計(jì)做到高度的完善，而不是那種流于形式化的東西，在中國(guó)前面十多年中，我們已經(jīng)為這種過于自我表現(xiàn)的設(shè)計(jì)付出了不少代價(jià)。

（二）產(chǎn)業(yè)形態(tài)的發(fā)展需要建立一套與之相適應(yīng)的教學(xué)模式

目前各地高校藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)紛紛開始了改革，最明顯的莫過于進(jìn)行大規(guī)模的“工作室制”建設(shè)，工作室制度由于專業(yè)性較強(qiáng)，它帶來(lái)的好處是顯而易見的，學(xué)生學(xué)習(xí)目的得以明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力得以激發(fā)、師生間互動(dòng)得以加強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手能力得以加強(qiáng)，也更加容易進(jìn)入社會(huì)，更能滿足企業(yè)對(duì)人才的要求，種種的優(yōu)勢(shì)使“工作室制”在很多院?？焖俚恼归_，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)教學(xué)為研究和實(shí)踐服務(wù)，研究為教學(xué)和實(shí)踐提供理論支持，而實(shí)踐又能檢驗(yàn)教學(xué)和研究水平的有機(jī)教學(xué)模式。［2］但現(xiàn)今也發(fā)現(xiàn)，隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和高度集成，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師生直接參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目已經(jīng)越來(lái)越難，我們只能提供某一方面解決方案，而現(xiàn)在企業(yè)的需求更多傾向是整體性的，比方一臺(tái)智能手機(jī)的開發(fā)，最大的問題是以目前的教育體制，沒有辦法及時(shí)培養(yǎng)出能進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)的優(yōu)秀人才，這里面不僅需要產(chǎn)品設(shè)計(jì)知識(shí)，也需要對(duì)操作系統(tǒng)的了解，需要對(duì)內(nèi)部軟件的認(rèn)知，需要界面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，需要操控過程的體驗(yàn)，這樣對(duì)一個(gè)傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師來(lái)說，面臨著很多跨學(xué)科內(nèi)容。

由于高校各設(shè)計(jì)工作室相對(duì)獨(dú)立性，工作室導(dǎo)師大都局限在自身狹窄的研究領(lǐng)域中，隨著近年產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，跨界設(shè)計(jì)成為必須的時(shí)候，工作室的教學(xué)在外延拓展上出現(xiàn)了不符合形式發(fā)展的情況，它沒有辦法提供這種跨平臺(tái)的教學(xué)知識(shí)和實(shí)踐，這使學(xué)生出去面對(duì)激烈變化的市場(chǎng)時(shí)感覺非常吃力，因而現(xiàn)今工作室制度也會(huì)面臨著沒有辦法更好地提升學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的困境，我們需要一套更為有效的教學(xué)模式。

（三）建立以跨學(xué)科為基礎(chǔ)的模塊化的教學(xué)方式

現(xiàn)今相對(duì)于已經(jīng)成熟的外形設(shè)計(jì)和人機(jī)工學(xué)，人們更多去關(guān)注技術(shù)本身帶來(lái)的突破，人們對(duì)于手機(jī)屏幕面板分辨率和色彩等方面的關(guān)注已經(jīng)大于外形和手感對(duì)他們的改變，目前的設(shè)計(jì)教學(xué)和資源的分布已經(jīng)難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化前進(jìn)的需要，必須要打破原有的思維和學(xué)科限制才可能讓學(xué)生真正面臨未來(lái)的挑戰(zhàn)。

唐納德·諾曼是加州大學(xué)圣地亞哥分校認(rèn)知科學(xué)的名譽(yù)教授，也曾是蘋果電腦公司先進(jìn)技術(shù)部副總裁，他在《改變的時(shí)候到了：后學(xué)科時(shí)代的設(shè)計(jì)》一文提到，壞的設(shè)計(jì)來(lái)源于只為了設(shè)計(jì)的興趣而做的產(chǎn)品，好的設(shè)計(jì)則來(lái)源于各學(xué)科間的以人為本的產(chǎn)品開發(fā)，這個(gè)開發(fā)過程會(huì)專注于整個(gè)產(chǎn)品，會(huì)滿足用戶的使用需求也會(huì)適應(yīng)制造商的商業(yè)需求，并且產(chǎn)品開發(fā)的各分支——工業(yè)設(shè)計(jì)、工程學(xué)、用戶體驗(yàn)、市場(chǎng)和制造業(yè)都是優(yōu)良設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，學(xué)科間必須作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)貫穿在整個(gè)開發(fā)過程中，一起為了更好地滿足顧客和企業(yè)的需求做出必要的權(quán)衡。［3］在今天產(chǎn)業(yè)格局巨大變化下，藝術(shù)設(shè)計(jì)這門學(xué)科必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使其能符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，并更好地培養(yǎng)復(fù)合型的人才。對(duì)此，我們一方面要加強(qiáng)工作室的建設(shè)，以建設(shè)好每個(gè)工作室為重要的教學(xué)舉措，同時(shí)又要打破各專業(yè)工作室的學(xué)科界限，進(jìn)行跨學(xué)科的共享，使學(xué)生產(chǎn)生一定程度上的流動(dòng)，這樣使學(xué)生在基礎(chǔ)和專業(yè)能力加強(qiáng)的同時(shí)，對(duì)各種知識(shí)有一個(gè)全面的認(rèn)知。我們的教學(xué)為了適應(yīng)快速的社會(huì)變化，應(yīng)該逐漸放棄狹義的專業(yè)思維，建立一個(gè)以研究?jī)?nèi)容為基礎(chǔ)的模塊化的教學(xué)方式，適應(yīng)不同地方的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，并很好地協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的關(guān)系，方能解決我們目前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的諸多問題。比方開設(shè)智能手機(jī)開發(fā)課程，對(duì)于設(shè)計(jì)的學(xué)生，就會(huì)涉及到產(chǎn)品外形設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)界面、用戶體驗(yàn)等知識(shí)，課程教學(xué)中必須有機(jī)械、計(jì)算機(jī)這些跨學(xué)科的知識(shí)，才能夠使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)整體意識(shí)，做到設(shè)計(jì)開發(fā)有方向感，而不是個(gè)人純粹的自我理想化設(shè)計(jì)。

今天產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷給我們所有地方藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的教學(xué)帶來(lái)了新課題，在普遍缺少資源和條件的情況下艱辛辦學(xué)，必須把所有的資源進(jìn)行整合，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，充分整合各學(xué)科的知識(shí)，用一種整體性的思維來(lái)提升學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，使他們能夠適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需求。

［1］林岳.諾基亞王國(guó)潛伏危機(jī)［J］.信息網(wǎng)絡(luò)，2009（9）.

［2］吳志堅(jiān).藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式的新思考［J］.大舞臺(tái)，2012（10）：205-206.

［3］唐納德·諾曼.改變的時(shí)候到了：后學(xué)科時(shí)代的設(shè)計(jì)［J］.Innovation，1999，18（21）.