沈雅雯

（鄭州大學(xué)體育學(xué)院,河南 鄭州 450044）

作為文化一部分的體育也是一種身心文化?，F(xiàn)在的體育文化教育除了提高學(xué)生的體力、機(jī)能、知識(shí)外，還應(yīng)該在教育價(jià)值取向中加入人的情緒、態(tài)度、理想這三個(gè)重要領(lǐng)域。文化教育發(fā)展的搖籃就是校園，在高校積極展開知識(shí)性、趣味性以及競(jìng)爭(zhēng)性都很強(qiáng)的文化體育活動(dòng)，既能夠使高校體育活動(dòng)的內(nèi)容得到豐富，又可以將學(xué)生想要進(jìn)行體育鍛煉的激情激發(fā)出來，將學(xué)生的身體素質(zhì)提高。

一、營(yíng)造高校體育文化氛圍的重要作用

（一）促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展

將學(xué)生的身心健康水平和適應(yīng)社會(huì)的能力提高是加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)最重要的功能價(jià)值。學(xué)生憑借進(jìn)行體育文化活動(dòng)能夠?qū)w育精神進(jìn)行親身感受和直接認(rèn)識(shí)，將學(xué)生的自我發(fā)展和社會(huì)生活緊密地聯(lián)系在一起。高校體育教育能夠?qū)W(xué)生根據(jù)特定的規(guī)則參加體育活動(dòng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，將自身的愿望及目的努力地在生活中加以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)將自身的個(gè)性充分地展現(xiàn)出來，使個(gè)性發(fā)展的需要得到滿足。

（二）高校體育文化是高校教育的重要構(gòu)成部分

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅是局限在掌握科學(xué)文化知識(shí)方面，也不僅僅是需要學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄，而是需要學(xué)生擁有先進(jìn)的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、道德情操以及法制意識(shí)。雖然高校完整的科學(xué)文化知識(shí)教授體系很重要，但是身為觀念形態(tài)的體育文化也是不能忽視的。在高校教育實(shí)踐的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)中，都有體育文化的滲透和參與，同時(shí)高校的德育、智育、美育都受到體育文化的影響。高校體育文化在育人方面，不僅是一種課堂教育，也是一種非課堂教育，體育文化憑借體育課、課外體育活動(dòng)、體育沙龍、體育競(jìng)賽等活動(dòng)來落實(shí)對(duì)學(xué)生的體育教育。非課堂體育教育作為課堂教育的補(bǔ)充、深化和延伸，能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性充分展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，對(duì)學(xué)生社會(huì)化有促進(jìn)作用，比起課堂教育，學(xué)生更喜歡非課堂教育。作為高校教育的補(bǔ)充形式，非課堂教育和課堂教育一起構(gòu)成了高校教育的完備系統(tǒng)。所以應(yīng)該對(duì)高校體育文化進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，將高校體育文化建設(shè)水平切實(shí)地提升。

（三）營(yíng)造高校體育文化有益于培養(yǎng)終身體育意識(shí)

人們現(xiàn)在對(duì)終身體育的觀念普遍認(rèn)可，因此學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)也被納入高校體育教育工作者的思想工作范疇?？墒窃趯?duì)于學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)問題上，因?yàn)轶w育課程本身存在的一些限制元素導(dǎo)致過程并不是很順利。比如說通常是根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平來決定學(xué)生體育課的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)技能差的學(xué)生就不能夠獲得高分。所以對(duì)于那些沒有好的身體素質(zhì)的同學(xué)，即使自己和老師共同努力，也不可能會(huì)達(dá)到學(xué)生體育課成績(jī)的平均水平。這樣就導(dǎo)致學(xué)生從開始就明白自己不會(huì)獲得很高的分?jǐn)?shù)，最終就會(huì)讓學(xué)生喪失了對(duì)體育課的興趣。終身體育能夠進(jìn)行下去就是需要參與者可以對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)一直保持興趣，如果沒有一個(gè)持續(xù)的興趣，那么終身體育就不可能實(shí)現(xiàn)，所以不少學(xué)生在一開始上課可以說被體育課“拋棄”了。

（四）高校體育文化的娛樂功能

大學(xué)校園里面的生活雖然豐富多彩，可是這也使大學(xué)生們感到疲勞，這時(shí)校園體育文化就能夠起到舒緩疲勞、放松心情的作用。在豐富的校園體育文化中,競(jìng)技和休閑項(xiàng)目，都有著豐富的娛樂作用，這點(diǎn)就符合了學(xué)生們心理、生理以及文化方面的需求。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，將學(xué)習(xí)和工作中的緊張、焦慮、煩惱等心理上的壓力忘掉，讓心情變得開心和愉快，保持一個(gè)樂觀的心態(tài)。同時(shí)，體育活動(dòng)所產(chǎn)生的氣氛能夠陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生的心靈得到凈化，享受生活的樂趣，對(duì)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展有著促進(jìn)作用。

二、高校體育文化氛圍的營(yíng)造措施

（一）高校體育文化氛圍的營(yíng)造重點(diǎn)是高校體育改革

時(shí)代性是高校體育文化的一大特征，經(jīng)歷了這么多年的變革，目前我國(guó)高校體育已將“健康第一、素質(zhì)教育和終身教育”的指導(dǎo)思想確立了下來。深化學(xué)校體育改革，沖破傳統(tǒng)的教育管理模式，創(chuàng)新高校體育新環(huán)境和新方法是營(yíng)造高校體育文化氛圍的重點(diǎn)工作。高校體育文化建設(shè)并不是一項(xiàng)單一的工作，構(gòu)建體育文化需要在各個(gè)方面進(jìn)行改革，不僅將高校體育教學(xué)改革（如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反饋）包含在內(nèi)，還應(yīng)該將課外體育活動(dòng)的組織管理方面的改革（如體育競(jìng)賽、體育社團(tuán)、體育文化活動(dòng)等）包含在內(nèi)。另外，在管理校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育科研工作以及高校教職工體育活動(dòng)等方面也需要加以改革。體育文化想要發(fā)展就要進(jìn)行改革，高校體育工作應(yīng)該以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展為基礎(chǔ)，繼續(xù)深化改革，這樣才可以讓高校體育文化適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，進(jìn)而對(duì)高校培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才提供幫助。

（二）整合資源,做好規(guī)劃

有些高?，F(xiàn)在因?yàn)闆]有通暢的投資渠道，致使沒有足夠的體育場(chǎng)館、器材，再加上沒有足夠的體育教師，體育教師又沒有很高的素質(zhì)，校園體育文化建設(shè)也面臨著一定的阻力。因此，學(xué)校不僅應(yīng)該對(duì)體育文化教育加大管理力度，還應(yīng)該合理地整合現(xiàn)有的體育資源，對(duì)已有的體育資源加以充分地利用，同時(shí)從實(shí)際情況出發(fā)，做一個(gè)中長(zhǎng)期的合理規(guī)劃。第一，抓緊體育制度文化建設(shè)，完善組織。將專門的學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)小組和對(duì)應(yīng)的基層組織建立起來，制定有關(guān)的政策和制度，規(guī)范體育文化活動(dòng)。提高學(xué)生自我管理和組織的能力，將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)校體育工作日益規(guī)范。第二，將體育教師的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來。對(duì)于體育場(chǎng)地的器材應(yīng)該加以保護(hù)和愛護(hù)，憑借自己制作部分簡(jiǎn)單實(shí)用的體育器材來使學(xué)生上課的課堂需要得到滿足，同時(shí)根據(jù)課堂需要對(duì)一些傳統(tǒng)項(xiàng)目“取其精華，去其糟粕”，讓校園體育文化建設(shè)有一個(gè)更好的發(fā)展基礎(chǔ)。

（三）傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合,創(chuàng)學(xué)校特色體育文化

目前，全國(guó)各大高校正在積極地開展越來越多的新興體育項(xiàng)目，體育文化的新興時(shí)代已經(jīng)到來，這必將引起體育文化的高潮?，F(xiàn)在很多高校都在不斷地推廣攀巖項(xiàng)目、競(jìng)技健美操、拉拉操、地?cái)S球等項(xiàng)目，有些高校憑借著自己學(xué)校開展比較早、學(xué)校對(duì)其比較重視等因素在這些體育文化項(xiàng)目方面獲得相對(duì)較為領(lǐng)先的地位，將和其余各高校不一樣的創(chuàng)新的體育文化品牌打出來。某個(gè)學(xué)校所特有的就是這個(gè)學(xué)校的特色，具有自己的典型意義，可更為突出地將學(xué)校魅力展現(xiàn)出來。總體說來，各高校應(yīng)該同學(xué)校自身的體育文化優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)體育文化不斷地加強(qiáng)，將全新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育文化開發(fā)出來，讓自己學(xué)校的體育文化同其余的學(xué)校不同，變成自己學(xué)校校園體育文化的標(biāo)志，將各高校自身特色的體育文化構(gòu)建起來，這就是營(yíng)造校園體育文化氛圍的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

（四）完善校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)

作為校園體育物質(zhì)文化形態(tài)的體育建筑、雕塑、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)地、器材等,都是體育意識(shí)文化的載體，將人類的知識(shí)、思想和智慧充分地展示出來，在潛移默化中對(duì)人們產(chǎn)生了積極影響。體育設(shè)施、場(chǎng)地和器材作為一種依附，是人們進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，各高校應(yīng)該投放更多的體育經(jīng)費(fèi)，建設(shè)更多的體育設(shè)施，通過多種方式籌集資金建設(shè)場(chǎng)館，將現(xiàn)存的舊場(chǎng)館進(jìn)行改善，將一個(gè)良好的鍛煉環(huán)境提供給喜歡健身運(yùn)動(dòng)的學(xué)生和老師。

（五）充分發(fā)揮學(xué)生在校園體育文化中的主人翁作用

學(xué)生會(huì)體育部的干部以及學(xué)生體育積極分子在校園體育文化運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建過程中是一支很強(qiáng)大的主力軍，可以積極地促進(jìn)校園體育文化氛圍的營(yíng)造。在教育學(xué)方面，教育主體的能動(dòng)作用是由學(xué)習(xí)主體的學(xué)生、教學(xué)主體的教師、管理主體的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)方面相互聯(lián)系和相互作用共同構(gòu)成的。在此意義基礎(chǔ)之上，現(xiàn)在體育課堂教學(xué)與之前單一化、統(tǒng)一化、呆板封閉的教學(xué)模式是不可能進(jìn)行比較的。所以，我們對(duì)校園體育文化新型模式主體的研究和談?wù)搼?yīng)該變成研究的焦點(diǎn)。

構(gòu)建校園體育文化氛圍，是高校體育工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的標(biāo)志。我們應(yīng)該將“三個(gè)代表”作為指導(dǎo)思想，在校園文化建設(shè)過程中始終堅(jiān)持先進(jìn)文化的方向，將現(xiàn)代科學(xué)和民主的體育文化觀確立起來。在高校各種文化活動(dòng)之中融進(jìn)教育，做到“文化育人”。構(gòu)造校園體育文化氛圍是一個(gè)需要長(zhǎng)期努力的過程，應(yīng)該對(duì)校園文化建設(shè)的有效載體和科學(xué)機(jī)制進(jìn)行積極探索，對(duì)建設(shè)校園體育文化過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的研究，并解決問題，憑借多種渠道，應(yīng)用不同的形式，加強(qiáng)建設(shè)的力度，老師和學(xué)生共同努力，將一個(gè)能夠體現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)方向的良好育人環(huán)境積極營(yíng)造起來，讓校園體育文化沿著正確軌道持續(xù)發(fā)展。

[1]楊加旺.新時(shí)期高校校園體育文化發(fā)展的價(jià)值探討[J].河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008，（4）.

[2]彭杰.論高校校園體育文化的構(gòu)建途徑[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）.

[3]高桂銀.新時(shí)期高校校園體育文化建設(shè)的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008，（9）.