論執(zhí)業(yè)資格制度下的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究與改革*

柳紅明

(吉林建筑大學(xué)建筑與規(guī)劃學(xué)院，長(zhǎng)春 130118)

1 什么是執(zhí)業(yè)資格制度

“執(zhí)業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)活動(dòng)所必備的知識(shí)、技術(shù)和技能的評(píng)價(jià)，是技能人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)能力和水平的證明.與學(xué)歷文憑不同，執(zhí)業(yè)資格與職業(yè)活動(dòng)密切相聯(lián)，更直接、更準(zhǔn)確地反映特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范及勞動(dòng)者從事該職業(yè)所達(dá)到的實(shí)際能力水平”.

執(zhí)業(yè)資格制度是政府對(duì)某些責(zé)任較大、社會(huì)通用性強(qiáng)、關(guān)系公共利益專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作實(shí)行的準(zhǔn)入控制，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員依法獨(dú)立開(kāi)業(yè)或獨(dú)立從事某種專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn).

執(zhí)業(yè)資格制度通過(guò)考試方法取得.這個(gè)考試由國(guó)家定期舉行，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一時(shí)間.以一級(jí)注冊(cè)建筑師為例，一名注冊(cè)建筑師應(yīng)是懂管理、懂技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)、懂法規(guī)，綜合素質(zhì)相對(duì)較高的綜合性人才，既要有一定的理論水平，更要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).

2 職業(yè)資格制度下建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教改的重要性

2.1 有利于促進(jìn)注冊(cè)建筑師制度的貫徹

對(duì)建筑師實(shí)行注冊(cè)已成為一種國(guó)際慣例，注冊(cè)制度的施行對(duì)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)勢(shì)在必行.隨著全球化的發(fā)展進(jìn)程，注冊(cè)建筑師是一個(gè)大的社會(huì)趨勢(shì).高校進(jìn)行建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革對(duì)于建立注冊(cè)建筑師制度具有一定意義.教學(xué)改革以后，學(xué)生積極主動(dòng)并自主地去實(shí)踐學(xué)習(xí)目的，從而使學(xué)生就業(yè)以后參加注冊(cè)建筑師考試相對(duì)容易，盡早的過(guò)渡過(guò)來(lái).注冊(cè)建筑師的考試內(nèi)容基礎(chǔ)就是高校建筑學(xué)課程，因此，加強(qiáng)建筑學(xué)教育與注冊(cè)建筑師制度的聯(lián)系，進(jìn)行與注冊(cè)建筑師制度相適應(yīng)的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，必將有利于促進(jìn)注冊(cè)建筑師考試制度的順利貫徹[1].

2.2 有利于“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施

目前，高等院校實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，為了與國(guó)際建筑學(xué)教育接軌，不斷地進(jìn)行國(guó)際交流，以提升建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平.同時(shí)為了適應(yīng)與國(guó)外有關(guān)注冊(cè)制度管理機(jī)構(gòu)的要求，進(jìn)行高校建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)自身的改革與發(fā)展已迫在眉睫.實(shí)施"走出去"的戰(zhàn)略方針，要把握機(jī)遇，積極組織開(kāi)拓國(guó)際建筑市場(chǎng).就我國(guó)而言，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)約占全世界建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)的25%，但對(duì)外工程承包額卻僅占國(guó)際建筑市場(chǎng)的1.3%.建立執(zhí)業(yè)資格制度，將為我國(guó)開(kāi)拓國(guó)際建筑市場(chǎng)、增強(qiáng)對(duì)外工程承包能力有所幫助.因此，建立注冊(cè)建筑師制度也是與國(guó)際接軌、開(kāi)拓國(guó)際建筑市場(chǎng)的客觀要求.積極進(jìn)行教學(xué)改革，與國(guó)際教育市場(chǎng)接軌，更好地利用國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育資源，內(nèi)引外聯(lián)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才作出努力.因此，進(jìn)行與注冊(cè)建筑師制度相適應(yīng)的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，為我國(guó)的注冊(cè)建筑師培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“走出去”戰(zhàn)略，占領(lǐng)國(guó)際建筑市場(chǎng)的有利保證.

2.3 有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

現(xiàn)在市場(chǎng)上的人才招聘多數(shù)愿意招聘具有注冊(cè)建筑師資格的專(zhuān)業(yè)性人才，說(shuō)明用人單位十分重視從業(yè)者的執(zhí)業(yè)資格，即具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，如果有執(zhí)業(yè)資格，用人單位往往優(yōu)先錄用.建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要面向一線(xiàn)設(shè)計(jì)單位或施工單位，為了更好地從事建筑設(shè)計(jì)及建筑施工工作，更需要學(xué)生們盡快獲得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書(shū).

3 建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和內(nèi)容

3.1 構(gòu)建適應(yīng)建筑行業(yè)執(zhí)業(yè)資格體系的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

建筑類(lèi)高校教育是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型、管理型和高級(jí)技術(shù)型人才.其中，建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)技術(shù)性很高的專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作掌握能力及知識(shí)儲(chǔ)備等有很高的要求.在設(shè)計(jì)院當(dāng)中，一個(gè)具備實(shí)踐能力的工程師能夠很快地進(jìn)入工作狀態(tài)，因此，學(xué)生如果在校期間能夠提高實(shí)踐能力，對(duì)于走向工作崗位無(wú)疑具有優(yōu)勢(shì).所以，在高等教育中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還要提高其實(shí)際工程的實(shí)踐能力.我校建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須提高實(shí)踐意識(shí)，以適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展的需要.

目前，我國(guó)設(shè)計(jì)隊(duì)伍整體素質(zhì)與社會(huì)的要求還不相適應(yīng)，在設(shè)計(jì)人員培養(yǎng)和從業(yè)的全過(guò)程中，缺乏能動(dòng)性的、自我激勵(lì)的機(jī)制.確定專(zhuān)業(yè)人員技術(shù)職稱(chēng)采用的是以軟標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議為主的辦法，難以避免論資排輩、職稱(chēng)與崗位脫節(jié)等弊病.實(shí)行注冊(cè)制度的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)是對(duì)大學(xué)本科教育進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)估，保證畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量[2].畢業(yè)生從事設(shè)計(jì)工作后，要接受設(shè)計(jì)全過(guò)程的實(shí)踐訓(xùn)練，并通過(guò)注冊(cè)考試方能取得注冊(cè)資格，只有通過(guò)注冊(cè)，才能在設(shè)計(jì)工作中擔(dān)任一定的職務(wù)，才能在設(shè)計(jì)崗位上享有相應(yīng)的權(quán)力和注冊(cè)師的待遇并承擔(dān)一定的責(zé)任.為取得注冊(cè)資格而設(shè)立的考試制度，除要求技術(shù)人員掌握本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能外，還要熟悉了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基本理論和常識(shí)，熟悉工程建設(shè)有關(guān)的行政、技術(shù)法規(guī)與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，這將激勵(lì)工程技術(shù)人員從大學(xué)教育開(kāi)始就不懈地努力，以盡快成為一名注冊(cè)師作為自己奮斗進(jìn)取的目標(biāo)，有利于加速人才的培養(yǎng).

3.2 建立完整的知識(shí)體系

根據(jù)國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師考試要求，建筑設(shè)計(jì)人員應(yīng)掌握的知識(shí)體系如下:

(1)建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范.如公共建筑設(shè)計(jì)原理、住宅設(shè)計(jì)原理、規(guī)范及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、民用建筑等級(jí)劃分及設(shè)計(jì)深度規(guī)定、民用建筑設(shè)計(jì)通則、各類(lèi)型民用建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、建筑物無(wú)障礙設(shè)計(jì)和老年人建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范等;

(2)場(chǎng)地設(shè)計(jì).場(chǎng)地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述、場(chǎng)地地理特征、場(chǎng)地設(shè)計(jì)總平面布局、道路及停車(chē)場(chǎng)(庫(kù))、工程規(guī)劃、城市建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)及場(chǎng)地設(shè)計(jì)的指標(biāo)控制、場(chǎng)地設(shè)計(jì)作圖簡(jiǎn)述及場(chǎng)地豎向設(shè)計(jì)等;

(3)建筑方案設(shè)計(jì).設(shè)計(jì)例題及分析、平面組合例題及分析等;

(4)建筑構(gòu)造與詳圖.建筑剖面與建筑構(gòu)造、建筑技術(shù)設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)布置、建筑技術(shù)設(shè)計(jì)中建筑設(shè)備部分及建筑技術(shù)設(shè)計(jì)中的建筑電氣布置等;

(5)建筑結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)選型.多層建筑結(jié)構(gòu)體系、單層廠(chǎng)房的結(jié)構(gòu)體系、木屋蓋的結(jié)構(gòu)型式與布置荷載及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等;

(6)建筑給水排水.建筑內(nèi)部熱水系統(tǒng)、消防給水及建筑排水等;

(7)建筑設(shè)備機(jī)房及主要設(shè)備的空間要求.建筑防煙、排煙，燃?xì)夥N類(lèi)及安全措施，暖通空調(diào)專(zhuān)業(yè)常用單位等;

(8)建筑經(jīng)濟(jì).基本建設(shè)程序和工程造價(jià)的確定、建設(shè)項(xiàng)目費(fèi)用的組成與計(jì)算、建設(shè)項(xiàng)目投資估算、建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)概算的編制、施工圖預(yù)算的編制、建筑面積計(jì)算規(guī)范、建筑工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及部分建筑材料價(jià)格等.

(9)建筑施工.砌體工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、防水工程、建筑裝飾裝修工程及建筑地面工程等.

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐操作能力

對(duì)于實(shí)踐課程部分，建筑學(xué)課程體系針對(duì)不同階段都有相應(yīng)的實(shí)習(xí)安排，特別在大四下學(xué)期還設(shè)有為期一個(gè)學(xué)期的設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，這些實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受到從業(yè)的真實(shí)狀態(tài)，實(shí)際接觸到工程實(shí)踐，對(duì)于提高建筑設(shè)計(jì)能力有很大的促進(jìn)作用.如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力，首先作為教學(xué)工作者，一定要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并能熟練把控實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主動(dòng)選擇合適的案例或?qū)嵺`項(xiàng)目來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解，在講解的同時(shí)要把課本知識(shí)和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，便于學(xué)生理解掌握，使其對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更直觀的認(rèn)識(shí).不少學(xué)生初到工作崗位時(shí)，很難將理論知識(shí)完全應(yīng)用于實(shí)踐工程當(dāng)中，這與我們的教學(xué)方法有很大的關(guān)系，作為教學(xué)一線(xiàn)的教學(xué)人員應(yīng)深刻地意識(shí)到這一點(diǎn).在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，不僅要求學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中記錄實(shí)習(xí)日記，還要在實(shí)踐結(jié)束后進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，提交實(shí)習(xí)報(bào)告，制作實(shí)習(xí)成果圖冊(cè)，最后進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn).

4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)改革思路

4.1 更新教學(xué)內(nèi)容

任何一門(mén)學(xué)科都在發(fā)展，如何與時(shí)俱進(jìn)，就要求我們教育工作者不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，突出課程的時(shí)代特征，使建筑基礎(chǔ)理論、方法、技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，防止理論與實(shí)踐脫節(jié).建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革應(yīng)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合和優(yōu)化，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)能力.

4.2 改變教學(xué)方法

教學(xué)方法的改革，改變以教師為中心的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，積極采用學(xué)練結(jié)合的“互動(dòng)式、啟發(fā)式、研究式”教學(xué)方法，專(zhuān)業(yè)核心課程要求全程利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更直觀、更形象地了解專(zhuān)業(yè)知識(shí).大力發(fā)展和充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂、資源庫(kù)及實(shí)際案例設(shè)計(jì)等教育手段，深化學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)做結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握程度.總之，我們要進(jìn)一步完善課程體系，使之更加適應(yīng)社會(huì)需要，滿(mǎn)足崗位需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提高學(xué)生就業(yè)能力[3].

4.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

制訂和完善高校人才培養(yǎng)方案，是實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才”目標(biāo)的第一要素.在橫向上，尋找課程與課程之間的共性;在縱向上，滿(mǎn)足基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)之間的系統(tǒng)性;按照理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步、實(shí)踐教學(xué)與能力培養(yǎng)同步的思路，使學(xué)生經(jīng)過(guò)分階段的實(shí)踐活動(dòng)，全面提高工程實(shí)踐能力.為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課訓(xùn)練過(guò)程中嘗試開(kāi)展多種教學(xué)模式，例如:“辯論型”、“案例型”、“互動(dòng)型”教學(xué)模式.通過(guò)一系列教學(xué)方法的探索，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率，從而引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)自身實(shí)踐能力的訓(xùn)練.

5 結(jié)語(yǔ)

執(zhí)業(yè)資格制度是人事制度改革的重要內(nèi)容，合理分配各科專(zhuān)業(yè)輔助課程的比例，使學(xué)生在進(jìn)入工作崗位以后能夠很快地進(jìn)入到注冊(cè)建筑師考試狀態(tài)是我們教學(xué)改革目標(biāo).建立能夠適應(yīng)執(zhí)業(yè)資格制度的課程體系和知識(shí)體系的同時(shí)，還要求教師在提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，能夠具備很高的真實(shí)案例實(shí)踐能力，可以更好地教導(dǎo)學(xué)生盡快融入社會(huì)大環(huán)境.我們要不斷調(diào)整以建筑設(shè)計(jì)為主線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置，將各注冊(cè)建筑師考試科目的要求按照知識(shí)脈絡(luò)滲透到課程體系中，提高學(xué)生實(shí)踐能力、具體設(shè)計(jì)能力和綜合協(xié)調(diào)創(chuàng)作能力，初步形成具有我院特色的與注冊(cè)建筑師執(zhí)業(yè)制度相適應(yīng)的設(shè)計(jì)課程體系教學(xué)模式.

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