曾濤（內(nèi)蒙古大興安嶺林業(yè)學校體 內(nèi)蒙古 牙克石 022150）

1、利用集體活動對學生進行德育教育

我們都知道，青少年學生的思想品德不是先天就有的，也不是后天自發(fā)形成的，而是在社會條件的影響下，特別是在學校教育的影響下，在青少年的實踐活動中形成和發(fā)展起來的。體育教學不同于其他學科的教學。體育課教學是一項嚴格組織紀律的集體活動。在課堂教學中，很多教學內(nèi)容是由班級全體學生完成的。如體操教學中，隊列、隊形的練習，要求學生行動一致，動作規(guī)范。集體活動是一個有統(tǒng)一目標，有一致的行動，有正確的輿論和有組織紀律的整體。我們都知道，學生的學習和生活大部分時間都在集體中度過，學生集體對他們的教育影響最深刻。因為學生在集體生活中直接接受教育，受到集體的正確輿論，優(yōu)良風氣與傳統(tǒng)的熏陶；集體成員之間基于共同的目標而相互關(guān)心，相互學習，相互幫助。 以學生集體實際上是個大熔爐，陶冶著學生的思想品德。另外，在課的結(jié)束部分，進行總結(jié)評價時，品德評價應放在首位。在評價時，應得到學生集體的支持，并盡可能在集體中進行，只有當教師對學生的評價與集體對個人的評價相符，并得到集體輿論支持時，才會產(chǎn)生既教育集體又教育個人的作用。

2、用教學內(nèi)容對學生進行德育教育

我們在選擇體育課教學內(nèi)容的同時，應注意學生的思想變化，選擇適應學生的教學內(nèi)容，也要善于根據(jù)學生的思想道德表現(xiàn)及時地進行語言激勵。比如有很多學生對一些運動項目如長跑、游泳等運動不感興趣或者有心理障礙。這時，我們體育教師要及時對學生進行心理疏導，幫助學生克服害怕心理，激發(fā)他們的興趣。因此完成技能與知識教學，能力培養(yǎng)的任務，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。例如，我們可以引用一些奧運會冠軍鼓勵他們，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。從而樹立學習的理想和信念。如在教授一個新的技能技術(shù)的時候，教師可以利用舊的知識設置一個障礙，讓同學們“跌一個跟頭”，然后引導他們跨過這個障礙，接觸到嶄新的內(nèi)容，這樣能讓學生知道教學內(nèi)容中存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，體會辯證唯物主義的觀點，同時讓同學們在教師的引導下自己去發(fā)現(xiàn)一些新規(guī)律，對于激發(fā)他們學習興趣，樹立學習的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，勇于克服困難很有幫助。比如在教授蛙泳的手和腳時候，我并沒有直接告訴他們這兩者有什么關(guān)系，但學生會知道腳部蹬水是在手臂伸直基礎(chǔ)上才能前進的。教學最終目的是讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后去解決問題。通過這樣一節(jié)活動課，學生們深刻體會到體育運動來源于生活，又可以應用于生活，同時又培養(yǎng)了他們嚴謹治學的學習態(tài)度，教會了他們分析問題，解決問題的一般方法，為他們今后終身進行體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

3、以身示教，用言行對學生進行德育教育

我們是教師，我們每天面對的是人，是我們的學生。為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。他們充滿生命的活力。他們對我們無限地信任和敬慕。日復一日，年復一年的在對話和交流中，他們求知，他們成長、他們立志，成為獨立的個體，成為家庭的支柱，成為社會的有用之才。我們對他們的付出得到的回報是無法用金錢來衡量的，我們的一言一行，一舉一動都是學生學習、模仿的對象，所以教師需要對自己嚴格要求，教師不但要有廣博、堅實的專業(yè)知識，而且要不斷充實和更新自己，要有強烈的責任感和高度的敬業(yè)精神。對學生的思想教育方法不但要言傳，也要身教，身教尤為重要。其次，教師要真誠地尊重、熱愛學生、公正地對待每一個學生，用自身的言行去感化學生。多年的教育實踐使我們知道，教師對學生的贊許和期望，學生會給你帶來豐碩的回報；教師對犯錯誤學生和風細雨的教導，會換來學生的改頭換面的新的人生。這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會對教師產(chǎn)生一種敬佩之心，并從老師身上體會到一種責任感。

總之，在德育教育過程中，學生既是教育的對象，又是教育的主體。教師的教育與學生的自我教育是辯證統(tǒng)一的。因此，在進行思想品德教育時，教師一方面要善于深入學生的內(nèi)心世界，了解其身心特點和思想實際，準確地把握學生思想上的矛盾，因材施教。另一方面，教師要以滿腔熱情和認真負責的態(tài)度，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，逐步形成自我教育的能力。使學生從一個依賴外在教育影響而成長的青少年逐步發(fā)展轉(zhuǎn)化成能按一定社會道德規(guī)范自覺進行修養(yǎng)的合格中學生。德育教育應貫穿于整個體育教育當中，這不僅符合教學大綱的要求，也是體育教學實踐的需要。只要教師認真鉆研、挖掘教材，使德育教育溶于體育過程中，既可提高體育效果，也有利于學生身心健康的成長。這也是我們所有教育者期望的。

[1]王守恒,查曉虎.教育學教程[M].安徽:安徽大學出版社.2004,(10).

[2]謝正義.新課程教學法·初中體育與健康[M].吉林:東北師范大學出版社.2006,(12).

[3]譚明義.體育教學理論與方法[M].安徽:安徽大學出版社.2006,(09).